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第4课 古代诗歌四首-2023-2024学年七年级语文上册同步讲练测（统编版）
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第4课 《古代诗歌四首》 《观沧海》 一、作者简介 曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。诗作以慷慨悲壮见称。 二、故事背景 《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 三、课文翻译 原文：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 注释： 碣石：山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。 以观沧海：以，来。沧海，即大海，这里指渤海。 水何澹澹：何，起强调作用，可译为“多么”。澹澹，水波荡漾的样子。 竦峙：耸立。竦、峙：都是耸立的意思。 译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。 原文：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 注释： 丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。 萧瑟：形容风吹树木发出的声音。 洪波：巨大的波涛。 译文：树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。 原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 注释: 若：好像。 其：代词，代大海。星汉：银河。 幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。 译文：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。 理解性默写 1.点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：东临碣石，以观沧海。 2.虚写诗人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 3.最能体现作者博大胸怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 4.诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“水、 秋风、 洪波”写的是动景，“山岛、 树木、 百草”写的是静景。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一、作者简介 李白(701－762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。有《李太白文集》。 二、故事背景 《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。 三、课文翻译 原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 注释： 杨花：柳絮。 子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。 闻：听说。 五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。 译文：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五道溪水。 原文：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 注释： 夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。 译文：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它随着君子你一直走到那夜郎以西——你的身边。 理解性默写 （1）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 （2）从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？ 诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 《次北固山下》 一、作者简介 王湾，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。现存诗不多，有《次北固山下》《奉使登终南山》等。 故事背景 王湾的诗追求壮美的意境，具有北方诗派的风格。但由于他“尝往来吴楚间”，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就作于他游江南之时。 课文翻译 原文：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。 注释： 客路：旅人前行的路。 青山：指题目中的北固山，也可理解为长江岸边的山。 风正：即风顺江吹来。 译文： 羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，轻快的航船追逐着碧波。潮水涨满，两岸与江水相平，显得分开阔，顺风行船，船帆高挂。 原文:海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 注释： 残夜：指夜将尽未尽之时。 江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。 乡书：家书。 译文： 夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，家书什么时间才能送到啊，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 理解性默写 1.《次北固山下》这首诗的颔联是：潮平两岸阔，风正一帆悬。颈联是：海日生残夜，江春入旧年。 2.《次北固山下》这首诗中的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年。 3.王湾的《次北固山下》一诗中变现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。 《天净沙·秋思》 作者简介 马致远(约1251－1321以后)，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。著作有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》等。在他的作品中，更能反映其风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。 故事背景 马致远仕途不顺，长期漂泊，《天净沙·秋思》就是马致远旅途漂泊时的作品之一，自然而然地流露出对现实的不满。这首小令的情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。 课文翻译 原文：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 注释： 枯藤：干枯的藤蔓。 昏鸦：黄昏时要回巢的乌鸦。 古道：已经废弃、不堪再用的古老驿道。 西风：秋风。 断肠：形容极度思念或悲痛。 天涯：犹天边，指极远的地方。 译文：枯藤（缠绕的）老树上落满了黄昏归巢的乌鸦，萧瑟的）秋风里走着一匹瘦马。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 理解性默写 1.《天净沙 秋思》点明主旨的诗句是：断肠人在天涯。 2.曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“夕阳西下，断肠人在天涯。”；最能表达天涯游子心境的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。 《观沧海》 重点问题掌握： 1.开头两句在全诗中有什么作用？ 开篇点题，交代了观察的方位、地点和对 象。“观”字统领全篇。 2.品析“水何澹澹，山岛竦峙。”这句诗。 “澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；“竦峙”，是高高屹立的样子。句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观。 3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。 从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。作者借助丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概，同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。 四、课文主题 《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人借大海雄浑壮阔的景象抒发了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，表现了他渴望建功立业的远大抱负。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 重点问题掌握： 1.“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”？ 象征飘零之感和离别之痛；点明特定时令，渲染暮春环境。 2.开头两句在全诗中有何作用？ 诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 3. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？ “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 五、课文主题 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。 《次北固山下》 重点问题掌握： 展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。 春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，使得长江两岸的距离愈显阔大。 2. “潮平两岸阔”中“阔”是否可以改用“失”？为什么？不能。因为“阔”字不仅直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，给人视野十分开阔的强烈感受，且与“悬”字对应，读起来也更为响亮，所以不能更换。 3.颈联蕴涵着怎样的哲理？ 作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴涵着一种自然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。 4.尾联表达了诗人怎样的思想感情？ 尾联紧承颈联而来，诗人放舟于江水之上，看到一群北归的大雁正掠过晴空。诗人想起“雁足传书”的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 五、课文主题 写舟行江中的所见所感。诗人借助对长江雄奇壮阔的风景描写，流露出乡愁乡思的真挚情怀。 《天净沙·秋思》 重点问题掌握： 1.前三句描绘了一幅怎样的图画？对全曲有什么作用？ 本题运用古诗文描绘画面技巧法。作者极其出色地运用了白描手法，生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，为最后的抒情作铺垫。 2.请说说“断肠人在天涯”中“断肠”的表达效果。 “断肠”一词为全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。 3.《天净沙•秋思》这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？你认为这样写有何好处？ 这首小令前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流水、人家、道、风、马九种景物，藤、道、马等景物名称之前冠以表现各自特征的修饰语，使景物带上了鲜明的个性。一系列名词组合又使本来互不相干的事物,在苍凉 的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。这些景物，极力渲染悲凉气氛，烘托出一个长期漂泊异乡之人的 惆怅之情和内心的悲戚之感。 课文主题 通过描绘一幅绝妙的深秋风景图，真切地表现了天涯沦落人孤寂愁苦的思乡之情。 （一）反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、单调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 ［参考答案］诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所看到的尽是恢宏、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。 （二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》此描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ ［参考答案］正所谓“一切景语皆情语”。诗歌中作者选取的景语往往寄寓了作者某方面的思想感情，分析诗歌中作者描写的景物的作用，我们一般可遵照这样的答题思路： ①明意象。即找出诗中写到的景物，明确景物的特点。 ②品意境。即展开联想，根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展示的画面，体味诗歌情景交融的意境。 ③悟情感。即根据作者的身份、地位、处境等想象作者处于其中会有怎样的情感。 诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 （三）朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 ［参考答案］这一联千古名句，具有很强的艺术性和思想性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途顺风顺水，一路扬帆，志得意满。“两岸阔”“一帆悬”是工整的对仗，意境开阔，情绪饱满。 （四）《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？ ［参考答案］这首散曲的语言很有特点，基本上是名词的连排（只有最后一句的“在”例外），如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧密，内涵丰富。这些意象的共同之处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。 （五）古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。也可课外再搜集一些。 1.三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》） 2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》） 4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） ［参考答案］ 1.“三五”“二八”即农历十五、十六两日，古人以月小十五、月大十六为望日，月最圆。新月光线柔弱，恐难以照远，不能和远方的“情人”共赏，而今正是月圆光满之时，正好与对方隔千里而共度此良宵，表现了怀人之情。 2.明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理，突出了作者对故乡的思念之情。 3.明月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，而只顾光照朱户，原很自然；既如此，似乎不应怨恨它，女主人公却偏要怨。这种仿佛是无理的埋怨，有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事物而产生的怅惘之情。< 4.但愿人人年年平安，相隔千里也能共享美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念之情，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 题组A 基础过关练 一、填空题 1．（2023秋·七年级课前预习）常识填空。 （1）《观沧海》的作者是曹操，字孟德， 东汉末年政治家、军事家、________。他的诗以________见称。 （2）李白(701—762)，字太白，号________，唐朝________诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》”中的“左迁”是________的意思。 （3）《次北固山下》“次”意为________，这首诗作者是王湾，________代诗人。 （4）《天净沙·秋思》，作者马致远，是元代著名戏曲作家、________家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“________”。 （5）唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《________》。而把唐朝新出现的________句、律诗叫近体诗。如本课的《________》。 【答案】 诗人 慷慨悲凉 青莲居士 浪漫主义 贬官 停宿 唐 散曲 秋思之祖 观沧海 绝 次北固山下（闻王昌龄左迁龙标） 【详解】⑴ 曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。 曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。 ⑵ 李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。 左迁，降低官职，即"降官"。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。 ⑶王湾(693-751)，号为德，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。玄宗先天年间(712年)进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾"词翰早著"，现存诗10首，其中最出名的是 《次北固山下》 ⑷ 马致远(约1251年-约1321年至1324年间)，字千里，晚号东篱 ，大都(今北京)人， 原籍河北省东光县马祠堂村，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为"马神仙"，还有"曲状元"之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称 并称“元曲四大家”，作品《天净沙•秋思》被称为秋思之祖。 ⑸ 近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。 2．（2023秋·七年级课前预习）解释下面加点字的意思。 （1）水何澹澹________ （2）秋风萧瑟________ （3）次北固山下________ （4）客路青山外________ （5）风正一帆悬________ （6）乡书何处达________ 【答案】 多么 树木被秋风吹动的声音 停留 旅途 风顺而和 家信 【详解】⑴句意：海水多么宽阔浩荡。何：多么。 ⑵句意：萧瑟的风声传来。萧瑟： 树木被秋风吹动的声音 。 ⑶次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。 ⑷客路：行客前进的路。客：旅途。 ⑸风正一帆悬：顺风行船，风帆垂直悬挂。风正；风顺。 ⑹句意：家书既已寄出，会被送往何处？书：家信。 二、情景默写 3．（2023·江苏·七年级专题练习）根据要求默写 （1）《次北固山下》中，托大雁传书，抒发游子思乡之情的诗句是：_______________？_______________。 （2）《次北固山下》中，道出新旧更替的生活哲理的名句是：_______________，_______________。 （3）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：_______________，_______________。 【答案】 乡书何处达 归雁洛阳边 海日生残夜 江春入旧年 潮平两岸阔 风正一帆悬 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：雁、生、阔、悬。 4．（2023·江苏·七年级专题练习）根据要求默写。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月带给远方的朋友的诗句是：_______________，_______________。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：_______________，_______________。 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 【详解】本题考查诗文默写。 默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“夜郎、杨、子规、啼”等字词容易写错。 5．（2023·江苏·七年级专题练习）根据要求默写。 （1）《观沧海》中，描写草木茂盛的句子是：_______________，_______________。 （2）《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句是叙事，这两句是：_______________，_______________。 （3）曹操是我国古代著名的英雄，他有广阔的胸襟和伟大的抱负，在《观沧海》中他用“_______________，_______________；_______________，_______________”勾画出大海吞吐日月、包蕴万千的雄伟景象。 【答案】 树木丛生 百草丰茂 东临碣石 以观沧海 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：茂、碣、沧、灿烂。 6．（2022秋·河南南阳·七年级南阳市第三中学校考阶段练习）古诗文默写。 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①____________，②____________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“③____________，④_________”的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤_______________，⑥_______________”表达天涯游子的孤独惆怅；王湾在《次北固山下》一诗中用“⑦____________？⑧____________”表达思乡之情。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 夕阳西下 断肠人在天涯 乡书何处达 归雁洛阳边 【详解】考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦峙、阔、悬、涯、雁”等字词容易写错。 7．（2022·七年级课时练习）马致远《天净沙·秋思》 （1）写秋天农村晚景，渲染悲凉气氛的句子是“_____________，_____________，_____________”。 （2）点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是“_____________，_____________”。 【答案】 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】诗词默写要求：一是正确理解诗文句子含义；二是把握题干要求，选择合适的诗文句子；三是不添字，不少字，不错字。本题注意：藤、西、涯。 8．（2022·七年级课时练习）曹操《观沧海》 （1）统领全篇的诗句是“__________________，__________________”。 （2）写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的诗句是“__________________，__________________”。 （3）描写草木景色的诗句是“__________________，__________________”。 （4）描写诗人想象中景象的诗句是“__________________，__________________；__________________，__________________”。 （5）最能表达作者博大胸襟的诗句是“__________________，__________________；__________________，__________________”。 【答案】 东临碣石 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙 树木丛生 百草丰茂 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碣、澹、竦、峙”等字词容易写错。 9．（2022·七年级课时练习）用课文原句填空。 （1）建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“______________，______________”的诗句描绘出水波荡漾，海岛屹立的画面。（曹操《观沧海》） （2）《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是“______________，______________；______________，______________”。 （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是“______________，______________”。 （4）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是“______________，______________ ”。 （5）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“______________，______________”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。 （6）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是“______________，______________”。 （7）古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的“______________，______________，______________”。 （8）马致远《天净沙·秋思》中的“______________，______________”写出了浓重的乡愁，形象地揭示了作品的主题。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“澹澹、竦峙、灿烂、啼、溪、夜郎、残、藤、昏鸦、涯”等字词的写法。 10．（2022·七年级课时练习）王湾《次北固山下》 （1）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“__________________，__________________”。以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。 （2）思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题。如王湾的“_____________？_____________”（《次北固山下》）就抒发了对亲人的深切眷恋。 【答案】 潮平两岸阔 风正一帆悬 乡书何处达 归雁洛阳边 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、归雁”等字词容易写错。 题组B 能力提升练 （2023·云南期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 11．赏析颈联中“生”和“入”的表达效果。 12．习近平主席曾在全国政协茶话会上，用诗歌的颔联来描述中华民族伟大复兴巨轮乘风破浪的景象，请你分析他引用的理由。 【答案】11．“生”和“入”采用了拟人的修辞手法，把“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，形象生动地写出了“海日”与“江春”的生机和活力，表现了诗人积极向上的情怀，蕴含着时序交替的自然理趣。 12．因为这两句诗描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象，意境开阔，情绪饱满，对未来充满期待。 【解析】11．本题考查词语赏析。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 12．本题考查诗句理解。 颔联：潮涌涨，江水浩渺﹐放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔；顺风疾行，船帆端直高挂，令人心潮澎湃。 这两句诗上句写大景，下句写小景，以小景衬托大景，描绘了潮平岸阔、大江直流、波平浪静的开阔之景，这种景象阔大、壮丽、平坦，在这样的江面上，中华民族的复兴巨轮必将乘风破浪，劈波斩棘，一帆风顺。给人开阔、积极之感。 （2023·广西期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 13．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“东临碣石，以观沧海”是第一层，开篇点题，交代观察的方位、地点及观察的对象，以一个“观”字统领了全篇。 B．“水何澹澹……洪波涌起”是第二层，描写观海所见，以动静结合的景象展现沧海的宏伟与威严。这一层全是实景描写。 C．“日月之行……若出其里”是第三层，继续写实，表达主观感受，从感受海的壮阔而产生了大海孕育吞吐日月星辰的奇特想象。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”是第四层，这是曹操写诗收尾合乐时的套语，与诗的思想内容基本无关，但也有加强感情的表达效果。 14．结合内容，谈谈你对本诗“情景交融”这一写作特点的理解。 【答案】13．C 14．示例一：诗人在诗中把“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等壮阔宏大的海上景色，和自己想要建功立业的雄心壮志巧妙地融合在一起，情景交融抒发其豪情壮志（情景紧密结合表现出作者宽广的胸怀和豪迈的气魄）。 示例二：诗人登山观海，借景抒情，把眼前的壮阔海景与自己建功立业的雄心壮志巧妙地融合在一起，含蓄表达诗人胸怀天下、建功立业的进取精神。 【解析】13．本题考查内容理解。 C.“写实”错误。这句话运用想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 故选C。 14．本题考查写作手法。 本诗运用了情景交融的写作手法，全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。解答本题可以结合具体诗句进行分析。 “东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底；“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象；“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用想象将大海的气势和威力凸显在读者面前。这首诗不仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情，表达了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。 15．（2023·广东·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 课堂上，老师说到诗歌首句中“杨花”和“子规”两个意象点明暮春时令。小颜追问：“暮春的花和鸟有很多，为什么单选这两个？”请你结合全诗帮小颜解惑。 【答案】“杨花”随风飘荡，暗示王昌龄被贬后漂泊江湖的事，照应诗题；“子规”啼声悲切，烘托出离别之恨，照应诗歌后两句。两个意象的选择都表达了作者对友人的关切和同情。 【详解】本题考查诗歌意象的运用。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。此诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本，表达了作者对友人的关切和同情。 （2023·贵州·七年级期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 16．白描是文学表现手法之一，《天净沙·秋思》中，作者仅利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。下列没有运用白描手法的一项是（ ） A．范仲淹《岳阳楼记》 B．白居易《卖炭翁》 C．温庭筠《商山早行》 D．张岱《湖心亭看雪》 17．此小令中的“瘦”字用得极妙，请你说说“妙”在何处。 【答案】16．A 17．一个“瘦”字，欲写人之瘦而偏不写人，由写马之瘦来衬出其人之瘦，其人之清贫；路途跋涉之艰辛；求共鸣之困苦。读来让人倍感其苦。 【解析】16．本题考查对白描手法的理解。白描手法：白描手法又叫素描、粗笔勾勒，原是中国画的传统技法之一，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。这种绘画手法运用到写作上，就是用朴素简练的文字描绘人物和景象，突出其特征。它的特点是不用华丽的形容和繁复的修辞，也不精雕细刻、大笔渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现自己对事物的感受。 A.《岳阳楼记》这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。全文记叙、写景、抒情、议论融为一体，动静相生，明暗相衬，文词简约，音节和谐，用排偶章法作景物对比，成为杂记中的创新； B.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”十四个字准确地表现出了卖炭翁的职业和年龄特点，使人想到他的心酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭使十指变黑。“两鬓苍苍”表现出卖炭翁的凄楚和衰老，这样拼死苦干，只是为了“身上衣裳口中食”勉强度日。运用白描手法，三言两语，使形神毕肖，给读者留下深刻的印象； C.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”写的是鸡鸣之声从月色朦胧下的茅屋小店里响起，行人的足迹印在那木板桥的白霜上。未用一个虚词，也未用一个动词，全用名词造句，但给人以动感，既写出了早行所见的景，也表现了旅客征途的苦，还有那莫可名状的愁，实在销人魂魄。作者以白描手法，形象鲜明地勾勒出山区冒寒早行的图景，格调清峻，体物工细； D.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”这两句描写，抓住了景物在大雪覆盖下留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟，包括作者在内的舟中之人，用白描的手法按照由远及近、由大到小的次序勾勒了一幅颇有意境的水墨画，突显了天地的苍茫，万物的渺小； 故选A。 17．本题考查炼字。 “古道西风瘦马”，写漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游。用“瘦”字来形容载作者远行的马，表面是指马因作者奔波而瘦，暗指作者因远离家乡独自漂泊，内心愁苦，逐渐消瘦；联系“断肠人在天涯”可知，游子愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。一个“瘦”字，表现了作者漂泊无依的、浪迹天涯悲苦。 题组C 培优拔尖练 （2023春·山东烟台·七年级统考期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 闻王昌齡左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送柴侍御① [唐]王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】①这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品。这位荣侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。 18．两首诗诗人表达的情感有何不同？请简要分析。 19．下面选项对诗歌的理解不正确的一项是（ ） A．“龙标”一词在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中出现两次，其含义是不同的。题目中的“龙标”指的是王昌龄被贬之地，诗句中的“龙标”则代指王昌龄。 B．《送柴侍御》中首句“沅水通波接武冈”，点出了友人要去的地方，一个“接”字，写出两地山水相连，人却相隔两乡的惆怅。 C．“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”与“海内存知己，天涯若比邻”两句表达意境有异曲同工之妙。 D．在中国传统文化中，“月亮”这一意象常常成为人类思想情感的载体，两首诗歌都借助“明月”这一意象，寄托诗人对友人的情意。 【答案】18．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，表达诗人对王昌龄被贬边远之地的惋惜、同情与关切之意；《送柴侍御》则表达诗人虽与友人分隔两地，但情同一心的达观之情。（意对即可） 19．B 【解析】18．本题考查对比阅读。 根据《闻王昌齡左迁龙标遥有此寄》中的“闻道龙标过五溪”可知，作者友人王昌龄被贬偏远；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 根据《送柴侍御》中“沅水通波接武冈”，联系注释“①这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品。这位荣侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行”可知，此句叙事，写王昌龄送别友人；“送君不觉有离伤”，写离别之时作者不觉得有离别的伤感；“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”意思是：你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？作者却宽慰友人：我们虽阻隔青山，却可以“同云雨”，虽人分两地，却可以共明月，因而没有一般送别诗通常所流露出的那种缠绵悱恻的情绪，表现得很达观。 19．本题考查内容理解。 B.“沅水通波接武冈”意思是：沅江的波浪连接着武冈。“接”有连接之意，仿佛两地并不是很远；联系“送君不觉有离伤”可知，离别之时作者不觉得有离别的伤感；联系“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”可知，作者宽慰友人：我们虽阻隔青山，却可以“同云雨”，虽人分两地，却可以共明月。显得达观；“人却相隔两乡的惆怅”有误； 故选B。 （2023·陕西西安·七年级期末）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 （甲） 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （乙） 《凉州词二首·其一》 ［唐］王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 20．请用优美生动的语言描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的画面。 21．甲曲、乙诗抒发的是不同人的思乡之情，甲曲抒发了①_________（人）的思乡之情，乙诗抒发了②___________________（人）的思乡之情。 【答案】20．远行的游子路途孤寂，抬头望天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。低头看小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。目光盯向远方，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 21． 远行游子 边塞军人 【解析】20．本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”意思：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 画面示例：一个秋天的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶缤纷，干枯的藤蔓缠绕着枝桠纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静地站立在老树梢头，潺潺的流水从小桥下流过，桥边一座茅屋，炊烟袅袅，饱尝乡愁的游子却骑着一匹消瘦的马，在沉沉的暮色中向着远方慢慢前行。 21．本题考查内容理解。 甲：“夕阳西下，断肠人在天涯”译为：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。表现了远行游子因为思乡怀人而产生的孤独、寂寞和悲苦。 乙：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”译为：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。此句勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”译为：何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！“何须怨”看似宽慰，实则曲折表达了那种抱怨，诗人委婉地表达了对皇帝不顾及戍守玉门关边塞士兵（边塞军人）的生死，不能体恤边塞士兵的抱怨之情。 （2023·全国·七年级专题练习）阅读下面诗词，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 鹧鸪天 张炎 楼上谁将玉笛吹？山前水阔瞑云①低。劳劳②燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊③近，卖饧④时。故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤⑤也皱眉。 ①暝云：阴云。②劳劳：遥远。③修禊（xì）：在农历三月三日到水边嬉戏以祓除不详的迷信活动。④卖饧（xíng）：清明前后卖糖粥。饧，用麦芽之类熬成的糖稀。⑤苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 22．《次北固山下》中，王湾因_____一事，由景生情，表达内心的愿望；《鹧鸪天》中，张炎客居他乡，触景生情，表达自己的情思。 23．王湾是___代人，张炎是宋代人，二人虽身处不同的时代，有着不同的境遇，但他们抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人_____之情。 【答案】22．停留在北固山下 23． 唐 浓浓的思乡 【解析】22．本题考查对诗歌内容的理解。 《次北固山下》大意为：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。从“客路青山外”中可知此时的作者停泊在北固山。诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。因此诗中的事件是指：客路青山外（或者停留在北固山下）。 23．本题考查作者的思想情感。 王湾唐代人。《次北固山下》此诗写冬未春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。《鹧鸪天》起首写因笛声撩人心魄而引起思乡之情。汉代马融居平阳时，听客舍有人吹笛甚悲，因思念洛阳亲友，所以小令从一开始便定下深沉的思念故乡、故友的感情基调。 24．（2022秋·河北·七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成各题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （注：此诗是作者被贬朗州时的作品。） (1)发挥想象，用自己的话描述画线句子在你脑海中呈现的画面。 (2)两首诗同是写秋景，表达的情感有什么不同？ 【答案】(1)黄昏时分，一棵缠着枯藤的老树上，盘旋着数只归巢的乌鸦，发出凄厉的哀鸣。我看到身边小桥下流水哗哗地作响，小桥边的庄户人家炊烟袅袅，而我却在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁，骑着一匹延滞归期的马瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。 (2)《天净沙•秋思》此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《秋词》通过描写秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【详解】（1）本题考查对词句画面的描绘。解答此题需结合句子意思来作答。 此句意思为：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。在理解意思的基础上发挥想象，加入恰当的修饰词即可。 示例：远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老树栖息，近看有正依傍着小桥和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游子，在秋风古道上慢慢移步。 （2）本题考查对诗词主题的理解。 《天净沙•秋思》此曲前三句全由名词性词组构成，一共列出“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种景物，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图。“夕阳西下，断肠人在天涯”，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 《秋词》是唐代诗人刘禹锡的作品。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，这首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 学习目标重点难点1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.了解诗歌有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。 4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 重点： 理解诗歌所表达的思想感情。 难点： 品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。
第4课 《古代诗歌四首》 《观沧海》 一、作者简介 曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。诗作以慷慨悲壮见称。 二、故事背景 《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 三、课文翻译 原文：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 注释： 碣石：山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。 以观沧海：以，来。沧海，即大海，这里指渤海。 水何澹澹：何，起强调作用，可译为“多么”。澹澹，水波荡漾的样子。 竦峙：耸立。竦、峙：都是耸立的意思。 译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。 原文：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 注释： 丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。 萧瑟：形容风吹树木发出的声音。 洪波：巨大的波涛。 译文：树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。 原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 注释: 若：好像。 其：代词，代大海。星汉：银河。 幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。 译文：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。 理解性默写 1.点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：东临碣石，以观沧海。 2.虚写诗人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 3.最能体现作者博大胸怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 4.诗的前八句描写观沧海景象，有动有静，如“水、 秋风、 洪波”写的是动景，“山岛、 树木、 百草”写的是静景。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 一、作者简介 李白(701－762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。与杜甫并称“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。有《李太白文集》。 二、故事背景 《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。 三、课文翻译 原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 注释： 杨花：柳絮。 子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。 闻：听说。 五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。 译文：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五道溪水。 原文：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 注释： 夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。 译文：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它随着君子你一直走到那夜郎以西——你的身边。 理解性默写 （1）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 （2）从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？ 诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 《次北固山下》 一、作者简介 王湾，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。现存诗不多，有《次北固山下》《奉使登终南山》等。 故事背景 王湾的诗追求壮美的意境，具有北方诗派的风格。但由于他“尝往来吴楚间”，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就作于他游江南之时。 课文翻译 原文：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。 注释： 客路：旅人前行的路。 青山：指题目中的北固山，也可理解为长江岸边的山。 风正：即风顺江吹来。 译文： 羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，轻快的航船追逐着碧波。潮水涨满，两岸与江水相平，显得分开阔，顺风行船，船帆高挂。 原文:海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 注释： 残夜：指夜将尽未尽之时。 江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。 乡书：家书。 译文： 夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，家书什么时间才能送到啊，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 理解性默写 1.《次北固山下》这首诗的颔联是：潮平两岸阔，风正一帆悬。颈联是：海日生残夜，江春入旧年。 2.《次北固山下》这首诗中的千古名句是：海日生残夜，江春入旧年。 3.王湾的《次北固山下》一诗中变现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。 《天净沙·秋思》 作者简介 马致远(约1251－1321以后)，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。著作有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》等。在他的作品中，更能反映其风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。 故事背景 马致远仕途不顺，长期漂泊，《天净沙·秋思》就是马致远旅途漂泊时的作品之一，自然而然地流露出对现实的不满。这首小令的情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。 课文翻译 原文：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 注释： 枯藤：干枯的藤蔓。 昏鸦：黄昏时要回巢的乌鸦。 古道：已经废弃、不堪再用的古老驿道。 西风：秋风。 断肠：形容极度思念或悲痛。 天涯：犹天边，指极远的地方。 译文：枯藤（缠绕的）老树上落满了黄昏归巢的乌鸦，萧瑟的）秋风里走着一匹瘦马。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 理解性默写 1.《天净沙 秋思》点明主旨的诗句是：断肠人在天涯。 2.曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“夕阳西下，断肠人在天涯。”；最能表达天涯游子心境的诗句是：夕阳西下，断肠人在天涯。 《观沧海》 重点问题掌握： 1.开头两句在全诗中有什么作用？ 开篇点题，交代了观察的方位、地点和对 象。“观”字统领全篇。 2.品析“水何澹澹，山岛竦峙。”这句诗。 “澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；“竦峙”，是高高屹立的样子。句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观。 3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。 从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。作者借助丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概，同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。 四、课文主题 《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人借大海雄浑壮阔的景象抒发了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，表现了他渴望建功立业的远大抱负。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 重点问题掌握： 1.“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”？ 象征飘零之感和离别之痛；点明特定时令，渲染暮春环境。 2.开头两句在全诗中有何作用？ 诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。这起首二句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 3. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？ “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 五、课文主题 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。 《次北固山下》 重点问题掌握： 展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。 春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，使得长江两岸的距离愈显阔大。 2. “潮平两岸阔”中“阔”是否可以改用“失”？为什么？不能。因为“阔”字不仅直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，给人视野十分开阔的强烈感受，且与“悬”字对应，读起来也更为响亮，所以不能更换。 3.颈联蕴涵着怎样的哲理？ 作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴涵着一种自然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。 4.尾联表达了诗人怎样的思想感情？ 尾联紧承颈联而来，诗人放舟于江水之上，看到一群北归的大雁正掠过晴空。诗人想起“雁足传书”的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 五、课文主题 写舟行江中的所见所感。诗人借助对长江雄奇壮阔的风景描写，流露出乡愁乡思的真挚情怀。 《天净沙·秋思》 重点问题掌握： 1.前三句描绘了一幅怎样的图画？对全曲有什么作用？ 本题运用古诗文描绘画面技巧法。作者极其出色地运用了白描手法，生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，为最后的抒情作铺垫。 2.请说说“断肠人在天涯”中“断肠”的表达效果。 “断肠”一词为全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。 3.《天净沙•秋思》这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？你认为这样写有何好处？ 这首小令前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流水、人家、道、风、马九种景物，藤、道、马等景物名称之前冠以表现各自特征的修饰语，使景物带上了鲜明的个性。一系列名词组合又使本来互不相干的事物,在苍凉 的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。这些景物，极力渲染悲凉气氛，烘托出一个长期漂泊异乡之人的 惆怅之情和内心的悲戚之感。 课文主题 通过描绘一幅绝妙的深秋风景图，真切地表现了天涯沦落人孤寂愁苦的思乡之情。 （一）反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、单调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 ［参考答案］诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所看到的尽是恢宏、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。 （二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》此描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ ［参考答案］正所谓“一切景语皆情语”。诗歌中作者选取的景语往往寄寓了作者某方面的思想感情，分析诗歌中作者描写的景物的作用，我们一般可遵照这样的答题思路： ①明意象。即找出诗中写到的景物，明确景物的特点。 ②品意境。即展开联想，根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展示的画面，体味诗歌情景交融的意境。 ③悟情感。即根据作者的身份、地位、处境等想象作者处于其中会有怎样的情感。 诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 （三）朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 ［参考答案］这一联千古名句，具有很强的艺术性和思想性，值得认真品味。首先要理解字面的意思。潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。可见船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途顺风顺水，一路扬帆，志得意满。“两岸阔”“一帆悬”是工整的对仗，意境开阔，情绪饱满。 （四）《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？ ［参考答案］这首散曲的语言很有特点，基本上是名词的连排（只有最后一句的“在”例外），如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧密，内涵丰富。这些意象的共同之处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。 （五）古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。也可课外再搜集一些。 1.三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》） 2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》） 4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） ［参考答案］ 1.“三五”“二八”即农历十五、十六两日，古人以月小十五、月大十六为望日，月最圆。新月光线柔弱，恐难以照远，不能和远方的“情人”共赏，而今正是月圆光满之时，正好与对方隔千里而共度此良宵，表现了怀人之情。 2.明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理，突出了作者对故乡的思念之情。 3.明月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，而只顾光照朱户，原很自然；既如此，似乎不应怨恨它，女主人公却偏要怨。这种仿佛是无理的埋怨，有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事物而产生的怅惘之情。< 4.但愿人人年年平安，相隔千里也能共享美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念之情，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 题组A 基础过关练 一、填空题 1．（2023秋·七年级课前预习）常识填空。 （1）《观沧海》的作者是曹操，字孟德， 东汉末年政治家、军事家、________。他的诗以________见称。 （2）李白(701—762)，字太白，号________，唐朝________诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》”中的“左迁”是________的意思。 （3）《次北固山下》“次”意为________，这首诗作者是王湾，________代诗人。 （4）《天净沙·秋思》，作者马致远，是元代著名戏曲作家、________家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“________”。 （5）唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《________》。而把唐朝新出现的________句、律诗叫近体诗。如本课的《________》。 【答案】 诗人 慷慨悲凉 青莲居士 浪漫主义 贬官 停宿 唐 散曲 秋思之祖 观沧海 绝 次北固山下（闻王昌龄左迁龙标） 【详解】⑴ 曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。 曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。 ⑵ 李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。 左迁，降低官职，即"降官"。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。 ⑶王湾(693-751)，号为德，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。玄宗先天年间(712年)进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾"词翰早著"，现存诗10首，其中最出名的是 《次北固山下》 ⑷ 马致远(约1251年-约1321年至1324年间)，字千里，晚号东篱 ，大都(今北京)人， 原籍河北省东光县马祠堂村，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为"马神仙"，还有"曲状元"之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称 并称“元曲四大家”，作品《天净沙•秋思》被称为秋思之祖。 ⑸ 近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。 2．（2023秋·七年级课前预习）解释下面加点字的意思。 （1）水何澹澹________ （2）秋风萧瑟________ （3）次北固山下________ （4）客路青山外________ （5）风正一帆悬________ （6）乡书何处达________ 【答案】 多么 树木被秋风吹动的声音 停留 旅途 风顺而和 家信 【详解】⑴句意：海水多么宽阔浩荡。何：多么。 ⑵句意：萧瑟的风声传来。萧瑟： 树木被秋风吹动的声音 。 ⑶次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。 ⑷客路：行客前进的路。客：旅途。 ⑸风正一帆悬：顺风行船，风帆垂直悬挂。风正；风顺。 ⑹句意：家书既已寄出，会被送往何处？书：家信。 二、情景默写 3．（2023·江苏·七年级专题练习）根据要求默写 （1）《次北固山下》中，托大雁传书，抒发游子思乡之情的诗句是：_______________？_______________。 （2）《次北固山下》中，道出新旧更替的生活哲理的名句是：_______________，_______________。 （3）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：_______________，_______________。 【答案】 乡书何处达 归雁洛阳边 海日生残夜 江春入旧年 潮平两岸阔 风正一帆悬 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：雁、生、阔、悬。 4．（2023·江苏·七年级专题练习）根据要求默写。 （1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月带给远方的朋友的诗句是：_______________，_______________。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：_______________，_______________。 【答案】 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 【详解】本题考查诗文默写。 默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“夜郎、杨、子规、啼”等字词容易写错。 5．（2023·江苏·七年级专题练习）根据要求默写。 （1）《观沧海》中，描写草木茂盛的句子是：_______________，_______________。 （2）《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句是叙事，这两句是：_______________，_______________。 （3）曹操是我国古代著名的英雄，他有广阔的胸襟和伟大的抱负，在《观沧海》中他用“_______________，_______________；_______________，_______________”勾画出大海吞吐日月、包蕴万千的雄伟景象。 【答案】 树木丛生 百草丰茂 东临碣石 以观沧海 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：茂、碣、沧、灿烂。 6．（2022秋·河南南阳·七年级南阳市第三中学校考阶段练习）古诗文默写。 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①____________，②____________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“③____________，④_________”的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤_______________，⑥_______________”表达天涯游子的孤独惆怅；王湾在《次北固山下》一诗中用“⑦____________？⑧____________”表达思乡之情。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 夕阳西下 断肠人在天涯 乡书何处达 归雁洛阳边 【详解】考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦峙、阔、悬、涯、雁”等字词容易写错。 7．（2022·七年级课时练习）马致远《天净沙·秋思》 （1）写秋天农村晚景，渲染悲凉气氛的句子是“_____________，_____________，_____________”。 （2）点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是“_____________，_____________”。 【答案】 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】诗词默写要求：一是正确理解诗文句子含义；二是把握题干要求，选择合适的诗文句子；三是不添字，不少字，不错字。本题注意：藤、西、涯。 8．（2022·七年级课时练习）曹操《观沧海》 （1）统领全篇的诗句是“__________________，__________________”。 （2）写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的诗句是“__________________，__________________”。 （3）描写草木景色的诗句是“__________________，__________________”。 （4）描写诗人想象中景象的诗句是“__________________，__________________；__________________，__________________”。 （5）最能表达作者博大胸襟的诗句是“__________________，__________________；__________________，__________________”。 【答案】 东临碣石 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙 树木丛生 百草丰茂 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碣、澹、竦、峙”等字词容易写错。 9．（2022·七年级课时练习）用课文原句填空。 （1）建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用“______________，______________”的诗句描绘出水波荡漾，海岛屹立的画面。（曹操《观沧海》） （2）《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是“______________，______________；______________，______________”。 （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是“______________，______________”。 （4）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是“______________，______________ ”。 （5）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“______________，______________”以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。 （6）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是“______________，______________”。 （7）古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的“______________，______________，______________”。 （8）马致远《天净沙·秋思》中的“______________，______________”写出了浓重的乡愁，形象地揭示了作品的主题。 【答案】 水何澹澹 山岛竦峙 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 潮平两岸阔 风正一帆悬 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“澹澹、竦峙、灿烂、啼、溪、夜郎、残、藤、昏鸦、涯”等字词的写法。 10．（2022·七年级课时练习）王湾《次北固山下》 （1）人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾借诗句“__________________，__________________”。以风平浪静之小景言出平野开阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。 （2）思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题。如王湾的“_____________？_____________”（《次北固山下》）就抒发了对亲人的深切眷恋。 【答案】 潮平两岸阔 风正一帆悬 乡书何处达 归雁洛阳边 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、归雁”等字词容易写错。 题组B 能力提升练 （2023·云南期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 11．赏析颈联中“生”和“入”的表达效果。 12．习近平主席曾在全国政协茶话会上，用诗歌的颔联来描述中华民族伟大复兴巨轮乘风破浪的景象，请你分析他引用的理由。 【答案】11．“生”和“入”采用了拟人的修辞手法，把“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，形象生动地写出了“海日”与“江春”的生机和活力，表现了诗人积极向上的情怀，蕴含着时序交替的自然理趣。 12．因为这两句诗描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象，意境开阔，情绪饱满，对未来充满期待。 【解析】11．本题考查词语赏析。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 12．本题考查诗句理解。 颔联：潮涌涨，江水浩渺﹐放眼望去，江面似乎与岸齐平，船上人的视野也因之开阔；顺风疾行，船帆端直高挂，令人心潮澎湃。 这两句诗上句写大景，下句写小景，以小景衬托大景，描绘了潮平岸阔、大江直流、波平浪静的开阔之景，这种景象阔大、壮丽、平坦，在这样的江面上，中华民族的复兴巨轮必将乘风破浪，劈波斩棘，一帆风顺。给人开阔、积极之感。 （2023·广西期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 13．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“东临碣石，以观沧海”是第一层，开篇点题，交代观察的方位、地点及观察的对象，以一个“观”字统领了全篇。 B．“水何澹澹……洪波涌起”是第二层，描写观海所见，以动静结合的景象展现沧海的宏伟与威严。这一层全是实景描写。 C．“日月之行……若出其里”是第三层，继续写实，表达主观感受，从感受海的壮阔而产生了大海孕育吞吐日月星辰的奇特想象。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”是第四层，这是曹操写诗收尾合乐时的套语，与诗的思想内容基本无关，但也有加强感情的表达效果。 14．结合内容，谈谈你对本诗“情景交融”这一写作特点的理解。 【答案】13．C 14．示例一：诗人在诗中把“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等壮阔宏大的海上景色，和自己想要建功立业的雄心壮志巧妙地融合在一起，情景交融抒发其豪情壮志（情景紧密结合表现出作者宽广的胸怀和豪迈的气魄）。 示例二：诗人登山观海，借景抒情，把眼前的壮阔海景与自己建功立业的雄心壮志巧妙地融合在一起，含蓄表达诗人胸怀天下、建功立业的进取精神。 【解析】13．本题考查内容理解。 C.“写实”错误。这句话运用想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 故选C。 14．本题考查写作手法。 本诗运用了情景交融的写作手法，全篇写景，其中并无直抒胸臆的感慨之词，但是诵读全诗，仍能令人感到它所深深寄托的诗人的情怀。解答本题可以结合具体诗句进行分析。 “东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底；“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象；“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用想象将大海的气势和威力凸显在读者面前。这首诗不仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情，表达了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。 15．（2023·广东·期中）阅读下面诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 课堂上，老师说到诗歌首句中“杨花”和“子规”两个意象点明暮春时令。小颜追问：“暮春的花和鸟有很多，为什么单选这两个？”请你结合全诗帮小颜解惑。 【答案】“杨花”随风飘荡，暗示王昌龄被贬后漂泊江湖的事，照应诗题；“子规”啼声悲切，烘托出离别之恨，照应诗歌后两句。两个意象的选择都表达了作者对友人的关切和同情。 【详解】本题考查诗歌意象的运用。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，意思是在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。此诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本，表达了作者对友人的关切和同情。 （2023·贵州·七年级期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 16．白描是文学表现手法之一，《天净沙·秋思》中，作者仅利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。下列没有运用白描手法的一项是（ ） A．范仲淹《岳阳楼记》 B．白居易《卖炭翁》 C．温庭筠《商山早行》 D．张岱《湖心亭看雪》 17．此小令中的“瘦”字用得极妙，请你说说“妙”在何处。 【答案】16．A 17．一个“瘦”字，欲写人之瘦而偏不写人，由写马之瘦来衬出其人之瘦，其人之清贫；路途跋涉之艰辛；求共鸣之困苦。读来让人倍感其苦。 【解析】16．本题考查对白描手法的理解。白描手法：白描手法又叫素描、粗笔勾勒，原是中国画的传统技法之一，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。这种绘画手法运用到写作上，就是用朴素简练的文字描绘人物和景象，突出其特征。它的特点是不用华丽的形容和繁复的修辞，也不精雕细刻、大笔渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现自己对事物的感受。 A.《岳阳楼记》这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。全文记叙、写景、抒情、议论融为一体，动静相生，明暗相衬，文词简约，音节和谐，用排偶章法作景物对比，成为杂记中的创新； B.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”十四个字准确地表现出了卖炭翁的职业和年龄特点，使人想到他的心酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭使十指变黑。“两鬓苍苍”表现出卖炭翁的凄楚和衰老，这样拼死苦干，只是为了“身上衣裳口中食”勉强度日。运用白描手法，三言两语，使形神毕肖，给读者留下深刻的印象； C.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”写的是鸡鸣之声从月色朦胧下的茅屋小店里响起，行人的足迹印在那木板桥的白霜上。未用一个虚词，也未用一个动词，全用名词造句，但给人以动感，既写出了早行所见的景，也表现了旅客征途的苦，还有那莫可名状的愁，实在销人魂魄。作者以白描手法，形象鲜明地勾勒出山区冒寒早行的图景，格调清峻，体物工细； D.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”这两句描写，抓住了景物在大雪覆盖下留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟，包括作者在内的舟中之人，用白描的手法按照由远及近、由大到小的次序勾勒了一幅颇有意境的水墨画，突显了天地的苍茫，万物的渺小； 故选A。 17．本题考查炼字。 “古道西风瘦马”，写漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游。用“瘦”字来形容载作者远行的马，表面是指马因作者奔波而瘦，暗指作者因远离家乡独自漂泊，内心愁苦，逐渐消瘦；联系“断肠人在天涯”可知，游子愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。一个“瘦”字，表现了作者漂泊无依的、浪迹天涯悲苦。 题组C 培优拔尖练 （2023春·山东烟台·七年级统考期中）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 闻王昌齡左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送柴侍御① [唐]王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】①这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品。这位荣侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行。 18．两首诗诗人表达的情感有何不同？请简要分析。 19．下面选项对诗歌的理解不正确的一项是（ ） A．“龙标”一词在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中出现两次，其含义是不同的。题目中的“龙标”指的是王昌龄被贬之地，诗句中的“龙标”则代指王昌龄。 B．《送柴侍御》中首句“沅水通波接武冈”，点出了友人要去的地方，一个“接”字，写出两地山水相连，人却相隔两乡的惆怅。 C．“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”与“海内存知己，天涯若比邻”两句表达意境有异曲同工之妙。 D．在中国传统文化中，“月亮”这一意象常常成为人类思想情感的载体，两首诗歌都借助“明月”这一意象，寄托诗人对友人的情意。 【答案】18．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，表达诗人对王昌龄被贬边远之地的惋惜、同情与关切之意；《送柴侍御》则表达诗人虽与友人分隔两地，但情同一心的达观之情。（意对即可） 19．B 【解析】18．本题考查对比阅读。 根据《闻王昌齡左迁龙标遥有此寄》中的“闻道龙标过五溪”可知，作者友人王昌龄被贬偏远；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 根据《送柴侍御》中“沅水通波接武冈”，联系注释“①这首诗是诗人被贬到龙标（今湖南省黔阳县）时的作品。这位荣侍御将要从龙标前往武冈，诗人写下这首诗为他送行”可知，此句叙事，写王昌龄送别友人；“送君不觉有离伤”，写离别之时作者不觉得有离别的伤感；“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”意思是：你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？作者却宽慰友人：我们虽阻隔青山，却可以“同云雨”，虽人分两地，却可以共明月，因而没有一般送别诗通常所流露出的那种缠绵悱恻的情绪，表现得很达观。 19．本题考查内容理解。 B.“沅水通波接武冈”意思是：沅江的波浪连接着武冈。“接”有连接之意，仿佛两地并不是很远；联系“送君不觉有离伤”可知，离别之时作者不觉得有离别的伤感；联系“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”可知，作者宽慰友人：我们虽阻隔青山，却可以“同云雨”，虽人分两地，却可以共明月。显得达观；“人却相隔两乡的惆怅”有误； 故选B。 （2023·陕西西安·七年级期末）阅读下面的古诗词，完成下面小题。 （甲） 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （乙） 《凉州词二首·其一》 ［唐］王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 20．请用优美生动的语言描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的画面。 21．甲曲、乙诗抒发的是不同人的思乡之情，甲曲抒发了①_________（人）的思乡之情，乙诗抒发了②___________________（人）的思乡之情。 【答案】20．远行的游子路途孤寂，抬头望天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。低头看小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。目光盯向远方，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 21． 远行游子 边塞军人 【解析】20．本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”意思：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 画面示例：一个秋天的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶缤纷，干枯的藤蔓缠绕着枝桠纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静地站立在老树梢头，潺潺的流水从小桥下流过，桥边一座茅屋，炊烟袅袅，饱尝乡愁的游子却骑着一匹消瘦的马，在沉沉的暮色中向着远方慢慢前行。 21．本题考查内容理解。 甲：“夕阳西下，断肠人在天涯”译为：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。表现了远行游子因为思乡怀人而产生的孤独、寂寞和悲苦。 乙：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”译为：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。此句勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”译为：何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！“何须怨”看似宽慰，实则曲折表达了那种抱怨，诗人委婉地表达了对皇帝不顾及戍守玉门关边塞士兵（边塞军人）的生死，不能体恤边塞士兵的抱怨之情。 （2023·全国·七年级专题练习）阅读下面诗词，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 鹧鸪天 张炎 楼上谁将玉笛吹？山前水阔瞑云①低。劳劳②燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊③近，卖饧④时。故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤⑤也皱眉。 ①暝云：阴云。②劳劳：遥远。③修禊（xì）：在农历三月三日到水边嬉戏以祓除不详的迷信活动。④卖饧（xíng）：清明前后卖糖粥。饧，用麦芽之类熬成的糖稀。⑤苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。 22．《次北固山下》中，王湾因_____一事，由景生情，表达内心的愿望；《鹧鸪天》中，张炎客居他乡，触景生情，表达自己的情思。 23．王湾是___代人，张炎是宋代人，二人虽身处不同的时代，有着不同的境遇，但他们抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人_____之情。 【答案】22．停留在北固山下 23． 唐 浓浓的思乡 【解析】22．本题考查对诗歌内容的理解。 《次北固山下》大意为：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。从“客路青山外”中可知此时的作者停泊在北固山。诗以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。因此诗中的事件是指：客路青山外（或者停留在北固山下）。 23．本题考查作者的思想情感。 王湾唐代人。《次北固山下》此诗写冬未春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱，并流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。《鹧鸪天》起首写因笛声撩人心魄而引起思乡之情。汉代马融居平阳时，听客舍有人吹笛甚悲，因思念洛阳亲友，所以小令从一开始便定下深沉的思念故乡、故友的感情基调。 24．（2022秋·河北·七年级统考期末）阅读下面这首诗，完成各题。 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （注：此诗是作者被贬朗州时的作品。） (1)发挥想象，用自己的话描述画线句子在你脑海中呈现的画面。 (2)两首诗同是写秋景，表达的情感有什么不同？ 【答案】(1)黄昏时分，一棵缠着枯藤的老树上，盘旋着数只归巢的乌鸦，发出凄厉的哀鸣。我看到身边小桥下流水哗哗地作响，小桥边的庄户人家炊烟袅袅，而我却在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁，骑着一匹延滞归期的马瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。 (2)《天净沙•秋思》此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《秋词》通过描写秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【详解】（1）本题考查对词句画面的描绘。解答此题需结合句子意思来作答。 此句意思为：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。在理解意思的基础上发挥想象，加入恰当的修饰词即可。 示例：远望黄昏时的乌鸦，正在寻觅枯藤老树栖息，近看有正依傍着小桥和流水伴居的人家，眼前只有一匹瘦马驮着漂泊的游子，在秋风古道上慢慢移步。 （2）本题考查对诗词主题的理解。 《天净沙•秋思》此曲前三句全由名词性词组构成，一共列出“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种景物，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图。“夕阳西下，断肠人在天涯”，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 《秋词》是唐代诗人刘禹锡的作品。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，这首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 学习目标重点难点1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 2.了解诗歌有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。 3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。 4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 重点： 理解诗歌所表达的思想感情。 难点： 品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。
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