人教版 (PEP)五年级上册Unit 3 What would you like? Part A学案

这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 3 What would you like? Part A学案，共5页。学案主要包含了知识链接，课前预习，家长加油站，活动探究部分，Summary，自我评价等内容，欢迎下载使用。

本周行为训练重点：能与他人谈论自己最喜欢的食物。
学习目标：
1.我能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2. 我能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
3. 我能完成“Let’s try”部分的听力任务。
重点：
1. 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2. 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。
难点：
1. 能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
2. 单词“thirsty”的发音。
教 学 过 程
一、知识链接
区分What wuld yu like t eat? 与What d yu want t eat?
二、课前预习
你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
1.I’m hungry. _____________________________
2.What wuld yu like t eat? ____________________________
3. I’d like sme water._____________________________
4.I am thirsty!____________________________
5. Here yu are. _________________________________
三、家长加油站（ ）
完成情况：（ ） 家长签名：______________
四、活动探究部分
（1）课前精彩三分钟 （2）课前热身Warm-up: Free talk
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss Su
T: Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. What d yu have fr breakfast?
Ss: I have … fr breakfast.
Step 1: Check(回顾复习旧知识)
1.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
2.学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“What wuld yu like t eat?”，另一人抽取词卡并回答：“I’d like …”。
Step 2: Presentatin （呈现目标，自主学习）
1.读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2.听力大冲关。（listen t the tape and try t remember their prnunciatin.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。)
3.Listen t the tape (2times) and answer the fllwing questins:
1）What wuld Sarah’s father like t eat?
2）Is Sarah’s father thirsty?
3) What wuld Sarah’s father like t drink?
4.Read after the teacher.
Step 3: C-peratin (合作交流，群学)
1.自己先读对话。2.小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
Learn with teacher：
1. 教学单词
(1) 教师做“口渴”的动作，说：“Oh, I’m thirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：“I’d like t have smething t drink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Lk, the crw is thirsty nw. It’s lking fr sme water t drink.”由此引出新单词。
(2) 教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“What wuld yu like t drink?”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“I’d like t drink sme …”。
(3) 学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：
S1: I’m thirsty.
S2: What wuld yu like t drink?
S1: I’d like sme water. S2: Here yu are.
2. 介绍对话情景
T: It’s in Sarah’s family. They’re talking abut what t eat and drink. Let’s listen t the tape and knw smething abut their talking.
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① Wh’s hungry?
② What wuld Father like t eat?
③ What wuld Father like t drink?
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读.
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后请几对学生上讲台表演.
Step 4: Shw(大小展示)
1.小组长带领组员读对话。2.小组长带领组员分角色读或背对话。
Step 5: Cnslidatin(达标检测，师生小结)
A. Let’s try
先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
一、用适当的词完成下列句子：
1. I’m ____________. I want smething t eat.
2. I like salad. What _____________ yu?
3. What wuld yu like t ____________ ? I’d like sme water.
4.What wuld yu _____________ fr lunch?
5. I am ___________. I want smething t drink.
二、完成课文对话。
A：I’m hungry.
B: What __________ yu like t __________?
A: A sandwich, please.
A: I’m thirsty.
B: What wuld yu like t _____________?
A: I’d like sme water.
五、Summary
六、Hmewrk 1.listen t the tape. 2.完成《课时作业》
七、自我评价
板书设计 Unit 3 What wuld yu like?
A. Let’s try A. Let’s talk
thirsty drink
I’m thirsty.
What wuld yu like t eat / drink?
I’d like …
Here yu are.
课后反思