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初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册守护生命教学设计及反思
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这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册守护生命教学设计及反思，共6页。
1．知识目标
(1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
2．能力目标
(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3．情感.态度.价值观
(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
(2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
(3)关注自己的精神发育，守护精神家园。
[教学重点和难点]
重点：爱护身体。
难点：养护精神。
[教学设计思路]
1．教材分析
《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
2．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
制作多媒体课件。
[教学过程]
新课导入 （ 情景导入 ）
课件展示 ：
海伦·凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
海伦接受生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
二.学习本课教学目标。
课件展示 ：
三.讲授新课
第1课时守护生命
课件展示 ：
﹤一﹥自主学习
1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课件展示 ：
﹤二﹥探究与分享
探究一：阅读教材P99“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？
(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
教师归纳：
(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：阅读教材P100探究与分享。
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。 课件展示：
(一)、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体。
(1)关心身体的状况，养成健康的生活式;
(2)是一种对生命负责任的态度。
探究三：阅读教材P101上面 “相关链接”
课件展示：
2. 守护生命要关注自己的内在感受。
（1） 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
（2）当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
（3）成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
探究四：阅读教材P101- P102探究与分享。
(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾：________，交通事故：________，地震：________……
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。
课件展示：
应对做法：
发生火灾；（2）发生地震 。
课件展示：
3. 守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。
（1）在生活中，我们会面对—些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或—些人为灾难。
（2）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
课件展示：
(二)、养护精神
1. 守护生命需要关注并养护我们的精神。
(1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
(2)精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
课件展示：
探究五：教材P103探究与分享。
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
教师总结：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
课件展示：
2. 精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。
(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
(2)一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
(3)另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
探究六：阅读教材P103- P104图片展示。
（1）你参加过这些类似的活动吗？
（2）说说你的体验和感受。
教师总结：这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
课件展示：
3. 守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 。
（1）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
（2）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
（3）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课件展示：
探究七：阅读教材P104 “拓展空间”
一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例？请完成你的“生活花瓣”图。
思考：
（1）在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
（2）听听其他同学还有什么建议。
答案提示：（学生说说自己的看法。）
交流展示：这节课你都有哪些收获？
（学生可以说自己这节课学到的知识和明白的道理。）
四.课堂小结：（课件展示）
五，作业： 成长资源
六．板书设计：
(一)、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体。
2. 守护生命要关注自己的内在感受。
3. 守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。
(二)、养护精神
1. 守护生命需要关注并养护我们的精神。
2. 精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。
3. 守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 。
七．课堂练习：（课件展示）
1．我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因此（ B）
（1）守护生命就是要关注自身的身体健康
（2）守护生命需要关注并养护我们的精神
（3）守护生命要守护精神家园
（4）守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
A（1）（2）（3） B（2）（3）（4）
C（1）（3）（4） D（1）（2）（4）
2．掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是科学避险的关键。下列做法正确的有（ D ）
（1）遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨
（2）去电影院或商场时，留心观察安全出口、消防通道的位置
（3）当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃离火场
（4）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点
A（1）（2） B（3）（4）
C（1）（3） D（2）（4）
3．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( D )
①在学习生活中注意劳逸结合
②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为
③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑
④多学一些卫生保健方面的知识
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
4．守护生命要求我们( D )
①关心身体的状况，养成健康的生活方式
②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法
④关注并养护我们的精神
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
1．知识目标
(1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
2．能力目标
(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3．情感.态度.价值观
(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
(2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
(3)关注自己的精神发育，守护精神家园。
[教学重点和难点]
重点：爱护身体。
难点：养护精神。
[教学设计思路]
1．教材分析
《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
2．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
制作多媒体课件。
[教学过程]
新课导入 （ 情景导入 ）
课件展示 ：
海伦·凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。
海伦接受生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
二.学习本课教学目标。
课件展示 ：
三.讲授新课
第1课时守护生命
课件展示 ：
﹤一﹥自主学习
1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课件展示 ：
﹤二﹥探究与分享
探究一：阅读教材P99“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？
(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
教师归纳：
(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：阅读教材P100探究与分享。
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。 课件展示：
(一)、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体。
(1)关心身体的状况，养成健康的生活式;
(2)是一种对生命负责任的态度。
探究三：阅读教材P101上面 “相关链接”
课件展示：
2. 守护生命要关注自己的内在感受。
（1） 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
（2）当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
（3）成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
探究四：阅读教材P101- P102探究与分享。
(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾：________，交通事故：________，地震：________……
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。
课件展示：
应对做法：
发生火灾；（2）发生地震 。
课件展示：
3. 守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。
（1）在生活中，我们会面对—些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或—些人为灾难。
（2）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
课件展示：
(二)、养护精神
1. 守护生命需要关注并养护我们的精神。
(1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
(2)精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
课件展示：
探究五：教材P103探究与分享。
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
教师总结：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
课件展示：
2. 精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。
(1)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
(2)一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
(3)另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
探究六：阅读教材P103- P104图片展示。
（1）你参加过这些类似的活动吗？
（2）说说你的体验和感受。
教师总结：这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
课件展示：
3. 守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 。
（1）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
（2）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
（3）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课件展示：
探究七：阅读教材P104 “拓展空间”
一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例？请完成你的“生活花瓣”图。
思考：
（1）在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些地方需要调整和改进？
（2）听听其他同学还有什么建议。
答案提示：（学生说说自己的看法。）
交流展示：这节课你都有哪些收获？
（学生可以说自己这节课学到的知识和明白的道理。）
四.课堂小结：（课件展示）
五，作业： 成长资源
六．板书设计：
(一)、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体。
2. 守护生命要关注自己的内在感受。
3. 守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。
(二)、养护精神
1. 守护生命需要关注并养护我们的精神。
2. 精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。
3. 守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 。
七．课堂练习：（课件展示）
1．我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。因此（ B）
（1）守护生命就是要关注自身的身体健康
（2）守护生命需要关注并养护我们的精神
（3）守护生命要守护精神家园
（4）守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
A（1）（2）（3） B（2）（3）（4）
C（1）（3）（4） D（1）（2）（4）
2．掌握有效的逃生、急救知识和技巧，是科学避险的关键。下列做法正确的有（ D ）
（1）遭遇雷雨天气时，站在大树下躲雨
（2）去电影院或商场时，留心观察安全出口、消防通道的位置
（3）当火灾发生时，可以通过跳楼等方式赶快逃离火场
（4）遇到大雨或洪灾时，远离堰塘、河流等地点
A（1）（2） B（3）（4）
C（1）（3） D（2）（4）
3．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( D )
①在学习生活中注意劳逸结合
②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为
③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑
④多学一些卫生保健方面的知识
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
4．守护生命要求我们( D )
①关心身体的状况，养成健康的生活方式
②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法
④关注并养护我们的精神
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
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初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册第四单元 生命的思考第九课 珍视生命守护生命教案： 这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册第四单元 生命的思考第九课 珍视生命守护生命教案，共6页。教案主要包含了教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。
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