4.古代诗歌四首-2023-2024学年七年级语文上册同步课课练

4.古代诗歌四首-2023-2024学年七年级语文上册同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．课上，语文老师让同学们简介《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》的作者、朝代等信息以及元曲的相关知识，同学们踊跃回答。下列回答有误的一项是（    ）

A．晓丽回答说：“《观沧海》的作者曹操，西汉时期政治家、军事家、诗人，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《短歌行》等。”

B．培杰回答道：“《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为‘诗仙’，与杜甫并称‘李杜’。”

C．亦柯抢答说：“《天净沙·秋思》的作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。”

D．小艺答曰：“一般来说，元曲包括杂剧和散曲，散曲从体式上又可分为两类，即小令和套数。被称为‘元曲四大家’的是关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。”

【答案】A

【详解】A.错误，曹操是东汉末政治家、军事家、诗人。故选A。

2．对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析正确的一项是（   ）

A．李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的现实主义诗人。后人称其为“诗仙”。

B．古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，比如“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指的是诗人自己。

C．后两句又由写景叙事转为抒情，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩，表现出诗人奇特的想象，诗味醇厚。

D．诗人运用拟人的修辞，将明月当作知人意、达人情的使者，希望明月能将自己的思念传递给友人，寓情于景，有助于情感的表达。

【答案】D

【详解】本题考查诗歌理解和赏析。

A.“现实主义”应为“浪漫主义”；

B.“龙标”指的是王昌龄，不是诗人自己；

C.“怀才不遇的愁心”错误，应该是对友人的同情与关切之情；

故选D。

3．下列加点字的注音有误的一项是（     ）

A．东临碣石（jié）        水何澹澹（dàn）

B．山岛竦峙（sǒng zhì）   幸甚至哉（zāi）

C．星汉灿烂（càn）       歌以咏志（yǒng）

D．杨花落尽子规啼（dì）  枯藤老树昏鸦（kū）

【答案】D

【详解】试题分析：D改为：. 杨花落尽子规啼（tí）。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

4．对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》赏析有误的一项是（    ）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

A．这首诗是诗人写给不幸被贬的友人王昌龄的，是一首充满同情与关切的诗篇。

B．首句见情于景，选取漂泊无定的杨花和凄婉哀鸣的子规鸟入景。营造出笼罩全诗的飘零之伤、离别之苦。而次句则写王昌龄被贬的伤感与诗人的痛惜之情。

C．后两句是直抒胸臆。诗人与友人关山重隔，无以相从，只有将自己的怀念之情寄托于一轮明月，交付那位不幸的迁谪之人。

D．诗人通过奇妙的想象，将本来无情的明月人格化。此意境使整首诗获得了深厚而隽永的情感魅力。

【答案】B

【详解】本题考查对诗歌的理解与赏析。

B.“过五溪”点明王昌龄跋涉穷山恶水，到达龙标、五溪一带，当时是少数民族聚居之地，这里山深水急，交通十分困难，自然条件非常恶劣。“闻道龙标过五溪”句中对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉，更显出李白对诗友远谪的关切与同情。因此B选项错误。

故选B。

5．下列加点字的注音全部正确的一项是（　　）

A．碣石（jié）　咏志（yǒng）　子规啼（dì）

B．竦峙（sǒng）枯藤（kū） 断肠人（cáng）

C．萧瑟（sè） 天涯（yá） 夜郎西（láng）

D．澹澹（dàn）残夜（cán）潮平（zhāo）

【答案】C

【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A项，“啼”应读“tí”；B项，“肠”应读“cháng”；D项，“潮”应读“cháo”。

二、填空题

6．常识填空。

（1）《观沧海》的作者是曹操，字孟德， 东汉末年政治家、军事家、。他的诗以见称。

（2）李白(701—762)，字太白，号，唐朝诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》”中的“左迁”是的意思。

（3）《次北固山下》“次”意为，这首诗作者是王湾，代诗人。

（4）《天净沙·秋思》，作者马致远，是元代著名戏曲作家、家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“”。

（5）唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《》。而把唐朝新出现的句、律诗叫近体诗。如本课的《》。

【答案】     诗人     慷慨悲凉     青莲居士     浪漫主义     贬官     停宿     唐     散曲     求是指在     观沧海     绝     次北固山下（闻王昌龄左迁龙标）

【详解】⑴ 曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。 曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。

⑵ 李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。 左迁，降低官职，即"降官"。犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。

 ⑶王湾(693-751)，号为德，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。玄宗先天年间(712年)进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾"词翰早著"，现存诗10首，其中最出名的是 《次北固山下》

 ⑷ 马致远(约1251年-约1321年至1324年间)，字千里，晚号东篱 ，大都(今北京)人， 原籍河北省东光县马祠堂村，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为"马神仙"，还有"曲状元"之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称 并称“元曲四大家”，作品《天净沙•秋思》被称为秋思之祖。

⑸ 近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。

7．解释下面加点字的意思。

（1）水何澹澹

（2）秋风萧瑟

（3）次北固山下

（4）客路青山外

（5）风正一帆悬

（6）乡书何处达

【答案】     多么     树木被秋风吹动的声音     停留     旅途     风顺而和     家信

【详解】⑴句意：海水多么宽阔浩荡。何：多么。

⑵句意：萧瑟的风声传来。萧瑟： 树木被秋风吹动的声音 。

⑶次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。

⑷客路：行客前进的路。客：旅途。

⑸风正一帆悬：顺风行船，风帆垂直悬挂。风正；风顺。

⑹句意：家书既已寄出，会被送往何处？书：家信。

三、诗歌鉴赏

阅读下面古诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李  白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

8．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．人题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。

B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，写明媚春景，为后面的抒情做铺垫。

C．第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。

D．后两句将明月当成善解人意的知心人，寄托了诗人对老友的担忧。

9．下列诗句与本诗所抒情感相近的一项是（   ）

A．春草明年绿，王孙归不归。              （王维《山中送别》）

B．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。      （王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

C．正是江南好风景，落花时节又逢君。       （杜甫《江南逢李龟年》）

D．卫同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。      （刘长卿《重送裴郎中贬吉州》）

【答案】8．B    9．D

【解析】8．本题考查赏析诗句。

B.“明媚春景”错误。“杨花落尽子规啼”一句中“杨花”指的是柳絮，其特点是四处飘扬，漫天飞舞。古人借助这一特点常用杨花象征飘零离散。诗中用“杨花”表现暮春的萧条景象，而“子规”的鸣叫又让人心生伤感。诗人叙写这两种景物，在点明时令的同时，又渲染了愁苦、凄凉的氛围，渲染了诗人因朋友遭到贬谪而感到的离别之痛。

故选B。

9．本题考查理解诗歌情感。

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，将月亮人格化，赋予月亮以人的情感，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人的忧愁和无奈以及对王昌龄的同情和慰藉。

A.“春草明年绿，王孙归不归？”意思是：春草到明年催生新绿，朋友啊你能不能回还？诗人在送别当天的日暮时就想到来年的春草绿，而问那时归不归；用虚写的手法，展现诗人的情意绵绵，“归不归”中有诗人的担心、友人去而不归的疑惑，又有盼望友人明春归来之意绪；

B.诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，表现诗人高洁伟岸、光明磊落的品质；

C.“正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在承平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。“落花时节”，如同是即景书事，又如同是别有寓托，寄兴在有意无意之间。这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。加上两句当中“正是”和“又”这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着自身身世飘零的感慨；

D.“青山万里”与“一孤舟”形成对比，烘托了友人旅途的孤寂之感，又表达了诗人依依不舍的深情。

据此，D项诗句与本诗所抒情感“对友人的依依不舍”相近；

故选D。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

10．这是一首送别诗，首句“杨花落尽子规啼”渲染了的环境气氛。

11．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现的是诗人对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，说一说诗人在这一句中是如何抒发内心情感的。

【答案】10．黯淡、凄楚、悲凉等    11．作者将明月拟人化，希望明月能带着自己的思念去陪伴友人，表达了对友人的深厚情谊；作者将愁思形象化，可以寄给明月，表现出对友人强烈的不舍之情。

【分析】10．本题考查对诗歌的赏析。首句“杨花落尽子规啼”写景中暗寓节令。杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声凄厉。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。首句通过这两种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。

11．本题考查诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这两句的意思是：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。诗人李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表现出诗人对友人的不舍之情。

四、综合性学习

12．学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，

请你完成以下任务。(1)如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。(         )

(2)下面是“生活处处有古诗”情景表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。

①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们：(                    )

②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“(            )”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“(              )”。

(3)请你根据本次活动主题拟写一条宣传标语。(                     )

【答案】     对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。山重水复疑无路柳暗花明又一村朗诵经典诗词，触摸名家心灵。    

【详解】⑴赛诗全的形式可以有多种，如：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛、接龙赛等，选择其中一种写出来即可。⑵①当我们浪费粮食时，爷爷常引用的唐代李绅的诗句应该是谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。②“我绞尽脑汁，百思不得其解”，应该是“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗：应该是“柳暗花明又一村”。③本次主题活动是“轻叩诗歌大门”，据此可拟定宣传标语。拟写宣传标语要注意：（1）主题性（鲜明集中）（2）简明性（简洁明了）（3）文采性（文化韵味）（4）人文性（文明温馨）