【同步教案】部编版语文三年级上册--第五单元 习作例文 教案

习作例文

教学目标

1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

教学重难点

从观察记录单中选取自己印象最深的内容，把自己的观察所得写下来，并与同伴分享自己的观察所得。

教学过程

今天我们一起来学习第五单元的两篇习作例文。

本单元是一个习作单元，单元主题是“留心观察”。通过前面两篇课文的学习，我们明白了留心观察周围的人、事、景、物，就能体会到细致观察带来的乐趣，就能更深入地了解这个五彩缤纷的世界。本单元我们的学习重点就是留心观察周围事物，把观察所得写下来。那么应该怎样去写呢？下面我们就来学习两篇习作例文。

一、先来学习习作例文《我家的小狗》

1.师：请同学们默读例文《我家的小狗》，边读边想：你觉得文中哪些部分写出了“王子”的淘气可爱，请在课本上划出来，并且仿照批注的样子来说说自己的阅读体会。

课件出示： 作者通过仔细观察，发现了“王子”的淘气可爱。请结合批注，用笔画出“王子”淘气可爱的具体表现，仿照批注的样子来说说自己的阅读体会。请你按下暂停键，开始划一划，说一说吧！

生：我觉得作者观察到了“王子”的两种不同叫法，写得都很仔细。从第3自然段开始，写了它“汪”地叫一声，晃一晃脑袋，表示想出去”，小狗会用叫声表达自己的想法，而且这句话把小狗的动作和神态都写出来了，我想小狗当时的样子一定好可爱。

生：我觉得最后一段写“王子”追着火车跑，“每次跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声”，这个细节特别好玩，特别有趣。

2.师：同学们说得真好！那么作者除了观察小狗的动态特别仔细，在写文章的时候还加入了自己的猜测和想象，你能找到吗？你觉得这些内容能带给你什么感受呢？

生：第2段写小狗在念“狗”字的时候，叫得最欢，“它准是在想，这是在说它自己呀！”这句话就是作者猜测的，我觉得加上这句话，我们在读的时候，就会忍不住笑出来，多有意思呀！

生：最后一段写“王子”很淘气，跑不过火车还要汪汪地冲着远去的火车叫几声，作者就猜测“不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿”，读到这里我就会想，小狗真有趣，它这样冲着火车叫，应该是在骂火车吧，或者是不是还有别的意思啊？

师小结：是啊，小作者很细心，观察小狗的外形，特别是与众不同的颜色和别具特点的部分。观察它的活动，注意观察了它的连续性动作。小作者之所以能发现小狗的叫声中这么多秘密，是因为仔细观察了小狗的每-一个动作，每一个眼神，观察时还用心猜测了狗的心思，加入了自已的想法。除了发现小狗身上有趣的事，还能够在看到、听到的基础上，融进自己的想法，这样能把观察对象写得更清楚、更加有趣，让人印象深刻。

3.结构梳理，写法小结：

师：（出示思维导图）现在，屏幕前的你能根据本文的思维导图说说课文的主要内容吗？请你按下暂停键，自己练习说一说。好，现在来听一听身边的同学是怎么说的。

生：填一填，出示课件:课文写了“王子”和“我"之间的几件生活趣事:(跑得快)、(学认字)、(跟火车赛跑)，表现了“王子”的淘气可爱。通过对王子的细致观察，“我”发现它在不同的时候叫声不一样，会(哼哼叫)和(汪汪叫)。

总结：《我家的小狗》这篇文章读起来这么有趣，是因为“我”经过细致观察，发现了小狗“王子"淘气又可爱的特点，字里行间流露着对小狗的喜爱之情。作者先是写了小狗外形和行动方面的特点，然后又用几个具体事例来表现它的淘气可爱。这样写出来的习作，不仅层次分明，而且内容详实。

二、接下来学习习作例文二：《我爱故乡的杨梅》。

1.请默读例文，画出直接写杨梅的句子，说说作者是从哪些方面描写杨梅的。

（出示图表，列出“外形、颜色、味道”三个方面。）

师：相信大家很快就能说出答案了，老师列出了图表，我们来边读边体会作者是如何抓住杨梅的形状、大小、刺几个方面来进行描写的。（PPT第15页）

2.下面我们来结合批注，分析例文的精彩部分。

a.外形：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。这一段是对杨梅外形的描写。

生：我觉得作者把杨梅的大小和桂圆的大小作比较，这样写很细致，就是没有见过杨梅的读者都可以知道杨梅有多大了。写杨梅刺的柔软，是通过舌尖的感到的、触到的来描写的，把自己感知到的杨梅写得很细腻。

b.颜色：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。这一句，用“先——随后——最后”句式，简单明了地写出了杨梅果颜色的变化。

生：作者描写了杨梅颜色的变化，由“淡红”到“深红”到“几乎变成黑的了”，旁批说“作者把杨梅的变化观察得多仔细呀”，我也感觉是这样，作者从“外皮”“果肉”“汁水”都进行了仔细观察，把自己眼睛看到的不同时期的杨梅的颜色都能描述出来，一定仔细观察了好多次吧！

c.味道：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

生：作者抓住“又酸又甜”“甜津津”来感受杨梅味道的特点，把杨梅的味道写得那么具体可感，让人读了这句话就想去尝一尝它的滋味。作者还写了自己小时候贪吃杨梅的事情，说明了自己非常喜爱吃杨梅。

3.师：看来，同学们都很会品词品句，善于发现文章的精彩之处。确实，作者是个生活中的有心人，观察杨梅时能够调动多种感官，用眼睛看，用舌尖触，用舌头尝，调动多种感官来细致观察杨梅，生动形象地写出了杨梅树的样子，杨梅果的外形、颜色、味道的特点。他还注意连续观察，关注事物的发展变化，细致描述了杨梅外形、味道的变化，让我们仿佛看到了杨梅的成熟过程。另外，他既写发现，也写自己观察时的想法。比如，写杨梅吃多了之后牙齿又酸又软的原因，是作者的分析，也是自己的想法。加入自己的想法，能把观察对象写得更清楚，让人看得更明白。

4.出示结构导图，小结：下面，我们来梳理一下这篇习作例文的结构。这篇文章第一自然段总起，开门见山的表达了自己对故乡的杨梅的喜爱。然后分别描述了杨梅树的美丽和杨梅的可爱。作者对杨梅的生长过程观察得非常仔细，描述得非常生动，细致地从外形、颜色、味道几个方面把杨梅果写得具体可感，让人读后对杨梅产生了深刻的印象，也让人忍不住想亲自去品尝一番。整篇文章的字里行间洋溢着作者对故乡杨梅的喜爱之情。

三、在比较中总结写法的异同

师：下面我们通过比较的方法来总结《搭船的鸟》、《我家的小狗》、《金色的草地》和《我爱故乡的杨梅》这几篇课文写法上的相同和不同之处。（课件出示）本单元课文《搭船的鸟》和习作例文《我家的小狗》都是些动物的，作者都调动了多种感官去观察它们。那么，《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》观察的对象都是植物，它们有哪些共同点和不同点？   

生：我发现这两篇文章的作者都仔细观察了事物的变化。《金色的草地》观察了草地不同时间颜色的变化；《我爱故乡的杨梅》观察了杨梅果随着不断地成熟，大小、颜色和味道的变化。

生：我发现《金色的草地》作者重点观察了草地不同时间的变化，侧重写的是场景的变化；《我爱故乡的杨梅》作者关注了杨梅果，侧重写杨梅果生长过程中的变化。

师：无论是观察翠鸟、草地，还是小狗、杨梅，只要对周围的事物留心，进行过细致的观察，我们就会对它有更深一层的了解和认识。那么，在本单元的课文中，你有没有学习到，细致观察、感受事物的方式方法呢？

生：每个人都应该用自己明亮的眼睛去发现这个世界的美丽和有趣，我们还可以调动自己的嗅觉、听觉、味觉、触觉去充分感受，如果能把这些都写进文章里，你的文章内容就一定是丰富细腻的。

四、学以致用，小试牛刀

讲了那么多，现在，来挑战一下你学以致用的能力吧！下面，请按下暂停键，跟同学一起读一读《小猫》这篇习作，读完后按下暂停键，和身边的小伙伴评--评，议一议， 这篇习作哪些地方观察得细致？哪些地方观察还不够细致？

同学们，你们可以试着用上这节课学到的知识尝试提出修改意见。

生：1.小猫

我家养了一只小猫，全身雪白雪白的。小猫的头像只老虎，嘴边长着八字胡，黑黑的两只大眼睛，猫的脚上各有五个尖锐的爪子。
   小猫捉老鼠最有趣了。只见它把身子伏在地上，眼睛盯着老鼠洞，身子一动也不动。老鼠出来时，它就把老鼠咬死了。
    小猫不仅给我们带来乐趣，还为我家除了鼠害。

生：我觉得可以写一写自己眼睛观察到的，比如:猫的眼睛有变化吗？猫的脚掌是什么形状？你怎么发现的？看到它脚掌尖锐的爪子，你想到了什么？老鼠出洞时，猫捉老鼠有哪些连续动作？还有用耳朵听到的:猫有叫的时候吗？什么时候会叫？用手触摸到的:它的身体和脚爪有接触过吗？是什么感觉？用鼻子闻到的:有没有闻到什么味儿？

生：我觉得还可以写一写自己和小猫之间有趣的事，比如，你外出回家它是怎么迎接你的？有哪些有趣的动作？它发出什么声音，这声音好像在告诉你什么？你当时是怎么想的？

同学们真会思考！说得真好！接下来，请同学们来读一读以下这篇习作。读完后，和身边的同学评一评，议一议，对照《我爱故乡的杨梅》， 你觉得哪些地方观察得细致？

2.我爱老家门前的桔子树

老家门前种了一棵桔子树。

春天来了，桔子树抽出了枝条，长出了叶子。到了夏天，绿叶中便开出了一朵朵雪白的桔子花。

秋天，桔子花渐渐地谢了，树上结出了一个个小桔子。桔子一天天长大，一天天成熟，满树的桔子把枝条都拉弯了腰，桔子露出了金黄色的小脸蛋，它们正轻轻地向人们报告着成熟的喜讯。

这时你摘下一个桔子，剥开外皮，只见一个个小月亮紧紧围在一起，它们身上穿着白色的纱衣，好像月宫中的嫦娥，让人看了不禁心花怒放。取一片放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的。

（1）好了，习作读完了，现在可以按下暂停键，和身边的小伙伴评一评，议一议，对照《我爱故乡的杨梅》， 你觉得哪些地方观察得细致呢？

（2）同学们，你们可以试着用上这节课学到的知识尝试提出修改意见。

生：我见过橘子树，我想作者应该观察过，桔子树刚抽出的枝条和叶子是什么颜色的？什么形状的？刚结的桔子是什么颜色的？它们在成长过程中有什么变化？

生：学习了《我爱故乡的杨梅》，我觉得除了写橘子树颜色形状发生变化外，还可以写写它的味道有没有变化，没成熟的桔子和熟透了的桔子味道有什么不同？观察时自已有没有产生什么想法？

四、布置作业