人教部编语文3上 第5单元 交流平台与初试身手 PPT课件+教案

交流平台与初试身手（教案）

教学目标

1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。

2.初步了解可以调动多种感官进行观察。

3.能尝试写一写自己的观察所得。（教学重点、难点）

教学准备 多媒体课件

教学课时 1课时

教学过程

Ⅰ 游戏引入，揭示课题

1.课前，我们先做个游戏，名字叫“找不同”。

2.过渡：法国雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”让我们用眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象吧。这节课我们将通过“交流平台”“初试身手”板块，把你在生活中观察到的现象和同学们一起交流。（板书：交流平台 初试身手）

【设计意图】通过游戏和引用名人名言，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生初步体会用自己的眼睛观察周围的事物，发现有趣的现象。

Ⅱ 回顾课文，受到启发

1.师：回顾本单元我们学过的课文，说一说作者都观察了身边的哪些事物。

（1）学生汇报，交流第一部分的内容。

课件出示课文《搭船的鸟》的插图，小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友—— 会“搭船”的翠鸟。

课件出示课文《金色的草地》的插图，小结：窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。

（2）小结：留心周围的事物，我们就会有新的发现。（板书：留心周围的事物）

2.师：这两篇课文中作者观察到的什么给你留下了深刻的印象？作者是如何进行细致观察的？我们该如何学习？

（1）学生汇报，交流第二部分的内容。

课件出示《搭船的鸟》的第2、4自然段，学生朗读、交流后，小结：翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。

课件出示《金色的草地》第3自然段，学生朗读、交流后，小结：草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。

（2）小结：细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。（板书：细致观察）

【设计意图】回顾课文内容，意在引导学生在回顾课文中了解留心观察的重要意义。

Ⅲ 总结方法，学以致用

1.观察要有顺序。

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

小结：作者细致地观察了翠鸟不同部位的颜色，启发我们要按照一定的顺序（从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等）观察事物。（板书：观察要有顺序）

2.观察时要加入自己的思考。

（1）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

引导：看到美丽的翠鸟，作者内心发出一系列的疑问，你们有答案了吗？

（2）雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……

引导：看到好几只正慢悠悠地过马路的小蜗牛，你心中会产生哪些疑问呢？

（3）小结：细致的观察离不开内心的想法，我们在观察时要加入自己的思考。（板书：观察时要加入自己的思考）

3.观察要调动多种感官。

观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征，调动多种感官，这样才能将事物写得具体生动。

表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……

引导：这个片段中作者是怎样观察的？找出表示作者在观察的词。

梳理作者观察的方法：用眼“看”，用手“摸”，用鼻子“闻”，用嘴“尝”。（板书：观察要调动多种感官）

4.小结：生活中要善于观察，通过观察我们可以发现许多不曾注意到的东西。掌握观察方法，能更生动具体地把观察到的事物写下来。

Ⅳ 尝试观察，初试身手

1.师：之前布置了作业，让同学们去观察周围的事物，并将自己的发现拍下来或者画下来，完成观察记录单，大家说一说都有什么发现，让我们在小组内交流一下。

（1）小组合作要求：每人轮流用几句话告诉大家你发现了什么。其他同学认真聆听发言，评出小组内最有趣、最与众不同的发现。

（2）小组派代表介绍。其他小组进行补充，给同学提建议。

2.尝试写话。

写作提示：（1）借助之前交流讨论的内容，用几句话写一写自己观察到的事物或场景的某个方面或变化。

（2）能用看、摸、听、闻、尝等多种感官观察事物。

（3）还可以写一写自己观察时想到的问题。

3.全班交流，引导评价。评价标准：是否对事物或场景进行了细致观察，是否调动了多种感官观察，是否加入了自己的思考等。

【设计意图】此环节的目的是创设良好氛围，组织学生交流彼此的发现，激发学生观察的兴趣，为习作服务。

4.课堂小结：同学们，我们不仅要有一双善于发现的眼睛，还要有留心观察的好习惯，学会记录观察的好方法。生活因为你们的留心观察而变得更美好。我们在生活中要继续留心观察，进一步丰富观察记录单的内容，随时记录下自己的观察结果，积累素材。

板书设计

教学反思

成功之处：教学中，我从本单元的课文入手，引导学生留心观察周围的事物并从中有所发现。同时，我对学生进行了观察方法的训练。在“初试身手”中，我引导学生交流自己在生活中观察到的事物。由于给学生布置了课前进行观察的任务，所以学生交流的内容比较丰富，有观察身边的小动物的，有观察植物的，有观察活动场面的等。学生能够主动进行观察，并把自己的发现说具体。

不足之处：在教学“初试身手”时，学生“初试”的成果展示不够，没有充分发现学生观察中存在的问题。