小学人教部编版6 秋天的雨教案设计

这是一份小学人教部编版6 秋天的雨教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《秋天的雨》是部编版三年级上册第二单元的一篇精读课文，这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将众多的景物通过秋雨巧妙地串联起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
本课采取了多种写作手法，用诗意的语言描述了秋天的色彩、好闻的气味以及小动物们准备过冬的情景。通篇语言艺术化，给人以美感，是孩子们学习语言、积累语言的范例。
二、学情分析
三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的积累，但课文艺术化、抽象化的语言会给学生带来理解上的困难，成为教学的重难点，但同时也正是学生应该品析和积累的。
三、教学目标
1、认识“钥、匙”等10个生字，会读“清凉、留意、扇子”等词语。
2、有感情地朗读课文，知道课文从哪些方面写了秋天的雨。
3、 运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思，能发挥想象照样子写句子。
基于以上教学目标，我确定了本节课的教学重难点：
教学重点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：理解“五彩缤纷”的意思，仿照例句写话，丰富语言积累。
四、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
以课题中的雨为话题导入新课，首先板书“雨”字。
师：同学们，一年四季的雨各有不同，你喜欢哪个季节的雨呢？
学生自由发言。
师：不同季节的雨有不同的美，春天的雨……夏天的雨……秋天的……（一边播放课件一边描述）秋天的大门已经打开了，让我们一起走进秋天的雨。
板书课题。
（二）初读课文，学习字词
1、课件出示自读提示，学生自由朗读课文。
2、检测生字词，重点指导多音字“扇”的读法。
（三）再读课文，理清脉络
1、以课后习题第二题为重点问题：课文从哪三个方面写了秋天的雨？请同学们默读课文的2-4自然段，找出关键句。
2、课件出示2-4自然的中心句，指导学生用一个词语概括每部分的主要内容，让学生理解课文就是从“送颜料、藏气味、传冬讯”这三个方面写秋天的雨的，并板书这几个词语。
（四）品读课文，入情入境
过渡语：秋天的雨给我们带来了哪些颜色呢？这节课我们重点品味秋雨带来的五彩缤纷的画面。
1、学生自由朗读课文第二自然段，边读边思考：秋雨把哪些颜色都送给了谁？圈出关键词，提取信息。
2、集体交流。请学生发言，同时引导学生通过联系上下文的方式初步理解“五彩缤纷”意思。
师：除了文中的这些颜色之外，还有哪些颜色呢？引导学生借助课文插图进一步理解“五彩缤纷”。
3、学生挑一种自己喜欢的颜色读句子，同桌之间互相读一读。
4、集体交流，请学生读句子，并和大家分享自己的阅读感受，教师相机指导品读。
重点品读：“它把黄色给了银杏叶，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”以及“它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一妹妹邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”
引导学生发现这两句话句式上的相同，体会这种表达方法的好处。
5、秋天的雨还会把哪些颜色分给了谁？欣赏一组秋天的美景图，进一步感受秋雨带来的五彩缤纷的画面，并指导学生仿照课文例句，将自己看到的秋色写下来。
（五）升华情感，总结课堂
1、师总结：秋雨给我们带来的美景真是说也说不完，写也写不尽，怪不得说：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料！带着感情集体朗读这一句话。
2、指导学生书写“颜料”两个字。
3、秋天的雨除了给我们带来许多美丽的颜色，还送来了哪些好闻的气味?又告诉了我们哪些冬的讯息呢？下节课继续学习。
4、布置作业
（1）背诵课文的第二自然段；
（2）观察身边秋天的美景，用自己喜欢的方式记录下来