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    【同步教案】冀教版英语(三起)六年级上册--Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 3 Making Breakfast 教案
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    六年级上册lesson3 Making Breakfast优秀教案

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    这是一份六年级上册lesson3 Making Breakfast优秀教案,共6页。

    3课时

    教学内容.TIF

    Lesson 3 Making Breakfast

    教学目标.TIF

    1复习巩固并能够正确听、说、读、写:breakfastfridgejuicedishtableready

    2能够正确听、说、认、读和使用句子:What would you like for breakfastI'd likeplease并能使用现在进行时正确表述正在进行的动作。

    3能够听懂和表述Part 1中的内容并根据Part 1中的对话内容回答Part 2中的相应问题能够在真实场景中运用本课所学语言进行交流。

    4通过对出国学生寄宿家庭中吃早餐的情景引导学生关注中西方家庭生活的差异培养学生的跨文化意识。

    5在符合实际生活的对话交流中使学生养成用英语交流的习惯并培养学生良好的语音、语调和语感。

    教学重难点.TIF

    重点

    能够熟练掌握本课单词和询问早餐吃什么的相关句型。

    难点

    理解中西方饮食文化的差异培养学生的跨文化意识。

    教学设计.TIF

    Step 1 Warming up

    1Let's watch videos.

    教师播放视频《舌尖上的中国》以及有关国外饮食文化的视频自然地将学生带入美食王国。之后再播放上节课的动画。将美食和出国访学联系在一起。

    2Free talk.

    教师走下讲台站在教室前三分之一处与学生进行free talk

    TWhat food do you like?

    SI like

    TWhat do you usually have for breakfast?

    SI have

    TWhat about the foreign people?

    SThey usually eat

    TDo you like

    Step 2 Presentation

    1创设情景:Li Ming来到Jenny第二天醒来就觉得饿了这时他想起了在中国吃过的食物(此时教师通过多媒体课件呈现Li Ming想到的食物:eggbreadjuicemilk学生边跟读边复习)他想出去问问早餐吃什么却突然忘记了早餐怎么说于是他赶忙查字典(此时全班同学帮助他一起查并一起学习该词的发音)知道早餐怎么说之后他便下楼了。

    2教师播放本课动画之后问:Li Ming顺利解决了他的早餐问题吗?Did he have breakfast?

    3教师出示本课挂图指着上面的盘子和冰箱分别问:What's this?接着教授这两个单词。

    4多媒体课件展示刚刚学的词eggbreadjuicemilkbreakfastdishfridge教师领读学生跟读。

    5一口气读单词比赛。

    选两名同学比赛看谁一口气重复说一个单词说的时间长赢的同学可以从教师那里得到小的单词卡片。比赛进行数组。

    6单词爆炸游戏。

    规则:每个单词要边拍手边说三遍然后迅速让下一个同学继续发音不准反应不过来的同学由全班一起向他/她扔一个炸弹炸掉。

    7教师截取本课对话中Mrs.Smith询问Li MingJenny早餐吃什么的对话播放一遍让学生模仿。

    8Chain game.

    教师将食物卡片放在盘子中问一名学生:What would you like for breakfast?学生回答:I'd likeplease.之后再由这名同学问问题其他同学回答依此类推下去将游戏进行几轮。

    9学生两人一组进行对话完成课本Part 2中的第1题。

    AWhat would you like for breakfast?

    BI'd like

    10教师指着挂图中的妈妈问:What is she doing?学生回答:She is cooking eggs.

    师生总结现在进行时结构:主语+bedoing+其他.

    11教师出示图片学生用现在进行时描述重复数组。

    12Part 1中的对话完成探究学习中第题。

    13听录音模仿朗读。

    14让学生朗读Part 1并翻译主要句子的中文意思掌握单词、句子读法。

    15教师领读Part 1学生模仿、齐读练习、小组叙述。

    Step 3 Practice

    让学生带着问题仔细阅读课文内容完成本课Part 2中的第2题。

    Step 4 Consolidation

    学生以小组为单位用实物卡片准备各组的早餐之后以小组为单位进行展示汇报。

    ATime for breakfastWhat would you like for breakfast?

    BI'd like

    CI'd like

    DI'd like

    BA is cooking.Let's put the dishes on the table.

    ABreakfast is readyLet's eat!

    BCDOkay.

    Step 5 Summing up & Homework

    1Summing up.

    (1)抢答游戏。

    让学生以抢答的形式自己总结这节课的重点内容。最后教师明确重点。

    Words

    breakfastfridgejuicedishtableready

    Sentences

    Time for breakfast!

    What would you like for breakfastLi Ming?

    I'd like

    Let's put the dishes on the table.

    Breakfast is ready!

    (2)写一写看看谁写得快。

    将本课重点内容在练习本上迅速写出来比一比谁写得快。下课后小组长收上来交给教师教师验收、批改、反馈。

    这节课我的收获是:_____________________________________

    这节课我的不足是:___________________________________

    2Homework.

    (1)Listen and read Part 1.听录音朗读本课的第一部分。

    (2)Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。

    (3)Make a chart about the differences between Chinese food and Western food.制作一个有关中西饮食文化异同的表格。

    板书设计.TIF

    Unit 1 Li Ming Goes to Canada

    Lesson 3 Making Breakfast

    What would you like for breakfastLi Ming?

    I'd like some eggsbread and juiceplease.

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