小学语文人教部编版六年级上册草原优秀测试题

部编版六年级上册 1 草原 同步练习

一、选择题

1．下列各句中没有使用修辞手法的一项的是（　　）

A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

B．在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

C．忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

D．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

2．下列词语中加点字的解释有错误的一项是（    ）

A．翠色欲流  欲：想要，希望。 B．摇摇欲坠  欲：将要。

C．馋涎欲滴  欲：将要。 D．欲言又止  欲：想要，希望。

3．下列词语中，加点字的读音有错误的一项是（       ）

A．渲染（xuān）   蒙古包（měng） B．羞涩（sè）   摔跤（jiāo）

C．豆腐（fu）   勾勒（lè） D．迂回（yū）   拨转（zhuǎn）

4．下面不能体现出蒙古族和汉族感情深厚的一项是（       ）

A．草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

B．也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。

C．干部向我们敬酒………我们再回敬。

5．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）

A．勾勒（lé）                 低吟（yín） 绿毯（tǎn）

B．鄂温克（è）             迂回（yú）       羞涩（sè）

C．好客（hǎo）             骏马（jùn）     隐隐（yǐn）

D．蒙古包（měng）       马蹄（tí）        衣襟（jīn）

二、填空题

6．看拼音，写词语

       lǜ   tǎn                                      mǎ   tí

在(         )似的草原上，在阵阵(         )声中，骑在马

yī   shang                 cǎi   hóng

上的男女老少穿着各色的(          )，像一条(         )飞来。

7．填空。

（1）．蒙汉情深何忍别，_______________。

（2）．《草原》作者________，作品有话剧________、_________，小说_________，1950创作_________，获北京市政府授予“_________”称号。

三、语言表达

8．按要求完成句子练习。

（1）．参照例句，根据提示把事物的特点写具体。

例：一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。 （表现草原的辽阔）

1）表现花朵的繁多：___________________

2）表现教室的整洁：_________________

（2）．仿写句子。

冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

冬______，春________，夏_______，秋________。

9．按要求写句子。

（1）．孩子们那愉快的笑容和悦耳的歌声，时时回响在我的耳边。（修改病句）

___________________________________________________________

（2）．静寂的田地热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（照样子，写一句表示热闹情景的句子）

___________________________________________________________

四、现代文阅读

读下面的片段，完成练习。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

10．下列句子中，最能体现草原特点的一项是（          ）

A．一碧千里，而并不茫茫 B．四面都有小丘

C．小丘的线条是那么柔美 D．骏马和大牛都有时候静立不动

11．作者将草原比作___________，让我们想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵；而羊毛也是这样的，所以作者把羊群比作__________，简直太形象了。想象羊群在草原上吃草时随意地走来走去的情景，我也能仿写句子：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像________________。

12．用“      ”画出直接描写草原景色的语句；用“﹏﹏﹏”画出描写作者感受的语句。作者在写景中巧妙地融入自己的感受，这样写的好处是：        。

13．下面对加点的句子理解不正确的一项是（          ）

A．这句话运用了比喻的修辞手法，把草原风光写得生动形象，富有情趣。

B．这里是骏马和大牛的天然牧场。在作者的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马都似乎陶醉了，像人一样在享受和回味着草原的无限乐趣。

C．作者通过丰富的想象，使景物的描写更加形象、生动，充满画面感。

D．这句话表现了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

课内阅读。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜   清鲜），天空是那么（明朗     晴朗），使我总想高歌一曲，表示我满心   的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边有轨毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

14．用“＼”划去括号中不正确的词语。

15．从文中找出形容“绿”的两个词语。

___________________     ___________________

16．用“     ”画出文中的一个比喻句，句中是把         比作         ，把 比作          。

17．用“﹏﹏﹏”画出文中的拟人句。

18．作者是按什么顺序来描写草原的美景的？表现出了一种什么样的心情？

___________________

参考答案：

1．D

【详解】本题考查修辞手法的运用。

A项：拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。结合“绣”这一关键词可以判断A项运用了拟人的修辞手法。“绣”是人才会有的动作，此处是把人的动作赋予给了羊。

B项：结合“回味”一词，可以判断这句话运用了拟人的修辞手法。“回味”是人才会有的动作，此处是把人的动作赋予给了骏马和大牛。

C项：比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。这一句话把穿着各色的衣裳比作一条彩虹，故运用了比喻的修辞手法。

D项：没有运用修辞手法。

2．A

【详解】本题主要考查对字词意思的识记、理解能力。根据所给的提示，结合语境以及自己的理解进行解答。

翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。出自老舍的《草原》。

摇摇欲坠：摇摇：摇动，摇晃；坠：落下。 形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。

馋涎欲滴：涎：口水。馋得口水都要滴下来了。形容极其贪馋的样子。也形容非常眼红。

欲言又止：想说又停止不说。 形容有难言的苦衷。

3．A

【详解】本题考查字音的认读。题目的要求是选择“不正确的一项”，注意审题。认真读准每一个词语的字音，注意声调、韵母、平舌音翘舌音、前鼻音后鼻音的区别。平时要多读、多练，才能加深印象。

A选项，渲染的渲读音是xuàn，注意声调。

其他选项中的字音都是正确的，同时也是易错读音，不妨读一读，检查一下自己原来读得正不正确，如果存在读错的，可以积累下来，多读，反复记忆。

4．A

【详解】本题考查句子的理解与分析。

A项不能体现出蒙古族和汉族感情深厚，“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”表明草原范围极为广阔，不能体现蒙古族和汉族感情深厚。

B项“握着，握住不放”体现出蒙古族和汉族感情深厚。

C项“敬酒、回敬”体现出蒙古族和汉族感情深厚。

5．D

【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A项：勾勒gōu lè。

B项：迂回yū huí。

C项：好客hào kè。

6．     绿毯     马蹄     衣裳     彩虹

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“毯、蹄、裳、虹”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

7．     天涯碧草话斜阳     老舍     《龙须沟》     《茶馆》     《四世同堂》     《龙须沟》     人民艺术家

【详解】本题考查按课文内容填空及文字常识。

1．“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思：蒙古族与汉族百姓之间的情谊深厚，怎么忍心进行分别呢，人们在这遥远的无边无际的草原上互相惜别直至夕阳落下。

2．《草原》作者老舍。舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

8．     站在楼上往下望，望不到花田的尽头，走了一百里，还是鲜花的海洋。     从窗外看，教室里的桌子摆得整整齐齐；在教室里巡视，每个角落的物品也都是整整 齐齐的。     使我悲伤     让我开心     令我愤怒     使我舒畅

【详解】1．考查了句子的仿写和把事物的特点写具体能力。仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

示例：

（1）百余里内入眼是无边的花海，再走百余里，也还是花的海洋。

（2）从窗外看，教室的玻璃一尘不染。在教室里巡视，每个角落也都是一尘不染。

2．本题考查仿写句子。仿写句子首先分析给出的例句，使用了什么手法，句式结构是怎样的，仿写时要注意话题、句式、修辞、情感色彩和词语搭配的统一。

示例：冬赋予我快乐的雪，春花愉悦我萌动的眼，夏雨灌溉我求知的心，秋叶带走我烦闷的愁绪。

9．     孩子们那悦耳的歌声，时时回响在我的耳边。     安静的校园热闹起来：喊叫声，打球声，跑步声，交织在一起。

【详解】1．本题考查修改病句。

认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

“孩子们那愉快的笑容和悦耳的歌声，时时回响在我的耳边。”搭配不当，去掉“愉快的笑容和”。

2．本题考查仿写句子。

仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

如：安静的教室热闹起来：朗朗的读书声，热烈的掌声，欢乐的笑声，交织在一起。

10．A

11．     无边的绿毯     绿毯上白色的大花     碧绿的湖面上漂浮着朵朵盛开的白莲花

12．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

情景交融，浑然一体，生动感人

13．A

10．本题考查寻找关键句子。

题目要求找出“最能体现草原特点”的句子，草原的特点是开阔平坦，视野宽广，辽阔无垠，与选项A的说法一致。选项B和选项C都是关于小丘的句子，与草原的关联性不大。选项D描述骏马和大牛，与草原的关联性不大。故选A。

11．本题考查赏析句子和仿写句子。

从文中“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”可以知道作者把羊群比作绿毯上的白色大花。因为羊群是站在草原上，所以我们可以推测出作者把草原比作无边的绿毯。

例句中运用了比喻的修辞手法。仿写句子时，要根据物品之前的相似点找到相应的喻体，如：湖面上漂浮的白莲花，荷叶上滚动的水珠等。确定好喻体后，加入适当的修饰词组句即可。

12．本题考查寻找关键句子和赏析句子。

找描写草原景色的句子时，要留意句子中是否有较多的景物“草原”“小丘”“羊群”等。语段中直接描写草原景色的语句是：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

找描写作者感受的语句时，要留意句子中是否有较多带有感情色彩的词语。语段中描写作者感受的语句是：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

情景交融，是指在所描写的景物复之中融入作者主观感情的写作方法。这种写作方法的作用是能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。因此，作者在写景中巧妙地融入自己的感受，这样写的好处是：情景交融，浑然一体，生动感人。

13．本题考查赏析句子。

加点句运用了拟人的修辞手法。句子将牛和马比作人，都在回味这草原的无限乐趣。作者运用情景交融的写作方法，在写景中巧妙地融入自己的感受，使句子显得更加形象生动。选项B、选项C和选项D说法正确。因此，选项A说法有误，应将“比喻的修辞手法”改为“拟人的修辞手法”。故选A。

14．新鲜 晴朗

15．     一碧千里     翠色欲流

16．比喻：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边有绿毯绣上了白色的大花。

把草原比作绿毯，羊群比作白色的大花。

17．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

18．从上到下、由远及近的顺序；表现了作者对草原景色的喜爱、赞美之情。

14．本题考查了近义词的辨析。

清鲜：清新、洁净。

新鲜：经常流通，不含杂类气体。根据语义应选“清鲜”。

明朗：未被遮蔽；无暗影。

晴朗：阳光充足，没有云雾。根据语义应选“明朗”。

15．本题考查了对词语的积累。

课文中表示绿的词语有：一碧千里、翠色欲流；一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。翠色欲流：翠绿的颜色就好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。

16．本题考查了比喻句的理解。

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。

文章中的比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

此句把“草原”比作“绿毯”；把“羊群”比作“大花”，让人感受到草原景色的美丽。

17．本题考查了对拟人句的理解。

拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

文章中的拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

18．本题考查描写顺序及体会作者的心情。

通过对本语段内容的阅读与理解，从“天空”“天底下”和“四面”“骏马和大牛”可领悟出作者是按照从上到下、由远及近的顺序描写了草原。文中这句话“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”写出了草原的美，表现了作者对草原景色的喜爱、赞美之情。