小学语文人教部编版六年级上册故宫博物院精品课后复习题

科目

语文[来源:学科网]

年级

六

课题

11.故宫

博物院

主备人

课时

1

辅备人

【学习目标】

1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。

2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。

3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。

【学习重难点、关键】

1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料，从各种相关材料中提取重要信息并对材料中的重要信息进行组合。

2.回顾、综合前两课中学习到的方法，让学生自读运用。

【课前预设】

教学流程：回顾前面两课，综合学习方法；根据学习提示，确定学习任务；带着阅读目的，自主学习，展示交流。

学习流程

【课上生成】

【自主学习】

一、回顾前两课《竹节人》《宇宙生命之谜》的学习，梳理运用的策略和方法，并迁移运用到本课学习中来。

预设：

1.根据阅读任务，筛选出合适的阅读材料。

2.与阅读目的关联性不强的内容，可以跳过或简略地快速阅读。

3.根据自己的阅读目的，选择相应的阅读方法，如找中心句、抓关键词、提取关键信息等。

……

二、阅读课文，记录学习单。

【合作探究】

一、根据阅读任务，合理选择阅读内容

1.任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

①选择阅读材料：要选择阅读材料一、材料三和材料四。

②重点关注材料一。材料一和材料四结合着读，边读文边看图，图文结合。

◇阅读材料一，需要细读第二部分（3～10自然段）“前朝”、第三部分（11～15自然段）“内廷”，第一和第四部分大致浏览。

◇阅读时，通过抓住关键词（表示游览顺序的词语、方位词、表示具体位置的词语）来规划路线。比如，“从天安门往里走，沿着……穿过端门，就到了午门的前面……”

③阅读材料三和材料四，把握主要信息——不逆行，不到未开放区域去参观，来合理规划参观路线。

2.任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。

①主要阅读材料一和材料二。

②确定讲解的景点。如讲解太和殿。

◇找出大家可能感兴趣的内容，并将提取的相关信息进行整合。

◇按照一定的顺序：位置——样貌——作用——故事传说

③介绍材料中其他的景点或材料中没有的内容，就需要继续查找资料，补充和丰富课文提供的材料。

二、采用并合理运用阅读方法

1.选择阅读材料。

2.运用阅读方法。                                              

【展示交流】

一、小组展示

1.第一个阅读任务

①每名小组成员展示自己画的参观路线图，并解释为什么要这样设计。

②如果不合理，需要怎么调整，调整的依据是什么。

2.第二个阅读任务

①将小组成员当作自己家人，模拟向他们作一次详细讲解。

②扮演家人的同学随机提问，讲解的同学要尽力给予回答。

预设：有的“家人”想更好地了解御花园，想知道御花园里曾经发生过哪些动人的故事。讲解的同学就要继续搜集资料，增补到自己的阅读成果中来。

二、集中展示

【达标检测】

一、参观路线图

1.关注设计是否合理。

2.如果不合理，需要怎么调整，调整的依据是什么。

预设：

①设计的路线与故宫规定相冲突，会给游客游览带来影响，

②设计的路线不够简省，往返步行路程过长，导致一天不能走完所要参观的景点。

③路线不够完备，遗漏了重要景点。

二、作讲解

1.模拟讲解

2.搜集资料，增补资料

附：板书设计

11.故宫博物院

阅读任务（目的） —— 筛选材料 —— 阅读方法

设计参观路线图    材料一、三、四     提取信息

作讲解            材料一、二     组合信息、搜集资料

【课后反思】