初中人教部编版在品味情感中成长精品当堂达标检测题
展开5.2《在品味情感中成长》教学设计
课题:第五课第二框在品味情感中成长
教学目标:情感态度价值观目标:
1.关注自己情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
2.感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度
3.树立主动、积极影响身边环境的观念、创造、传递情感正能量
能力目标:
1.提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性
2.学会创造正面情感体验3.学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力
知识目标:
1.理解美好情感及传递美好情感的意义,
2.了解获得美好情感的途径;
3.知道传递情感的正能量的方法和意义。
教学重点和难点:
重点:如何获得美好情感?
难点:如何传递情感的正能量?
教学方法:
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
教学准备:学生搜集准备身边能反映情感故事的物件,教师制作课件
教学过程:
一、导入新课
请同学们回顾:上节课我们学习了哪些情感?
说一说哪些是美好的情感体验?这些美好的情感是如何产生的?本节课我们就此基础上继续深入了解、品味情感。
二、探究新知
板块一体味美好情感探究一读古诗品情感
1.慈母手中线,游子身上衣。
2.天涯海角有尽处,只有师恩无穷期。
3.桃花潭水三干尺,不及汪伦送我情。
4.飞流直下三干尺,疑似银河落九天。
5.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
学生回答:母子情,师生情,朋友情,对自然的热爱之情,爱国之情。
老师小结:生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
知识小结
一体味美好情感的作用多媒体呈现结论
探究二如何获得美好情感
情境一东东喜欢看侦探小说,他觉得根据侦探少缜密的逻辑“破案”,很有成就感。情境二为纪念长征精神,东东参加了学校的社会实践活动,这激发了对革命先烈的敬佩之情。情境三东东在班级里有很多的好朋友,和朋友在一起的时间他总是感觉很快乐。
(1)你如何看待东东的情感体验?
(2)在生活中,你有哪些美好的情感体验?学生小组交流讨论。多媒体呈现知识小结二:获得美好情感的途径:
1.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的情感。
2.掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法:
①选择完成一项自己喜欢的活动。
②帮助他人
③走进博物馆或大自然
④欣赏艺术作品等方法,培养我们的正面情感体验。过渡:美好的体验让我们感到生活的美好、快乐,我们也希望我们的生活永远一帆风顺,但现实往往不随人愿。
探究三:正确认识负面情感情感总是正面的吗?
播放中国女排视频。
多媒体呈现:产生负面情感体验,羞耻感、焦虑感、挫败感(失败感)等的图片。它们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受,但它们一定是坏事吗?
学生活动:阅读、思考、讨论抹究达成共识。
小结:生活中某些负面的情感体验虽然不那么美好,但对我们的成长却有十分重要的意义。
思考:女排精神启示我们在生活中如何面对负面情绪?
学生活动:
交流承受负面情感并将它转变为成长的助力经历。结论:体验负面情感未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈;可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
多媒体呈现:
知识小结三
体验负面情感对我们有什么影响?
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义;(正确认识)
②体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈;(正视影响)
③学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。(学会转化)
板块二传递情感正能量多媒体
呈现:正能量的含义学生观看视频----感动中国 2020年度人物张桂梅思考
1:她身上有哪些优秀品质?
探究四:传递情感正能量思考
2:这启示我们应该如何传递情感正能量?学生阅读课本 49-50页找出传递正能量的途径。教师归纳:我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。
学生观看视频:张桂梅校长的学生回访
知识小结五:如何传递情感正能量?
【多媒体呈现】
①在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和东西来影响环境。
②.我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中,不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
三、课堂小结
同学们,传递正能量,世界充满希望,人人都向善,心更积极,更阳光;传递正能量,团结就是力量,正如一首歌中所唱的:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间.让我们爱着这个世界,也被世界所爱吧!
四.板书设计
一、体味美好情感
1.作用
2.途径
3.影响
二、传递情感正能量
1.意义
2.途径
六、教学反思
1.利用多媒体创造情境,多媒体等方式让学生理解、体验情感来源,传递正能量。
2.探究合作学习培养分析问题、解决问题能力。
3.学生对情感体验的理解不是很到位,特别是负面情感体验。探究合作学习培养分析问题、解决问题能力。
《在品味情感中成长》评测练习
选择题
1.在困难面前,有朋友与你同甘共苦;在挫折面前,有伙伴陪你渡过难关;在生活中,有同学给你帮助和照顾......与友同行,带给我们温暖、感动。下列对这段话理解正确的是( )
①情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的
②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
③交往中带来的所有情感都能让我们身心愉悦
④我们可以通过与人交往等方式获得美好的情感
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
2.电影《流浪地球》上映。这部充满了浓浓亲情观念、英雄情怀、故园情结的电影,赢得了大众口碑,也让观众产生了情感共鸣。对此,下列理解错误的是( )
A.情感需要表达、回应,需要共鸣,我们要体味美好情感,传递情感正能量
B.优秀的文化作品可以促进情感交流,传递美好情感
C.我们可以在传递情感的过程中获得新的感受
D.传递情感正能量是大众媒体的事
3.2021央视网络春晚紧紧围绕“把爱带回家”这一主题,牢牢把住爰和团圆这个主线,紧贴着百姓、紧贴着人心去构架和铺展.一场用“爱”点燃的情感共鸣,激荡着打动人心的力量。这说明传递情感正能量( )
A.只能被动接受外部环境的影响B.需要表达、回应,需要共鸣
C.不需要拿出自己的热情和行动D.必须参加有意义的社会活动
4.高尔基曾说:“要热爱书,它会使你的生活轻松,它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件,它会教导你尊重别人和你自己,它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明读书( )
①有助于提高道德和文化修养②可以使我们的情感得到进一步的丰富和升华③可以被别人尊重④可以帮助我们实现一切愿望和理想
A.②③B.①②C.③④ D.①④
二.非选择题
5.材料一心理学上说:人类最负面的情感不是悲痛, 也不是愤怒,而是羞耻感。绝大部分的负面情绪都可以通过表达得到释放,比如悲伤时我们哭泣,愤怒时我们发泄,但羞耻感,是一种最不容易被我们承认和释放的隐秘情感。
材料二一张温馨的照片在芜湖人的朋友圈中流传:照片中一老人倒在地上,旁边蹲着一位女保安,让老人的头枕在自己的手臂上,同时还配有文字称女保安保持这样的姿势至少半个小时,直到救护车赶来。
(1)结合材料一,谈谈我们应怎样正确认识生活中的负面情感体验?
(2)材料二向我们传递了积极的情感正能量,在生活中你打算怎样“伸出自己的手”?
附答案:1.C 2.D 3.B 4.B答案:
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
(2)①在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境;
②我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能置;
③我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力置,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
解析:本题考查情感的类型与作用、传递情感正能量。
(1)本题考查对负面情感的认识。结合材料内容及教材知识,从体验负面情感未必是件坏事、负面情感能丰富我们的人生阅历、将负面情感转变为成长的助力等方面作答即可。
(2)本题考查传递情感正能量的行动。结合教材知识,从用热情和行动影响环境、与他人进行情感交流、创造美好情感体验等方面作答。
《在品味情感中成长》课后反思
本节课主要是让学生体味美好情感,认识并正确对待负面情感,传递情感正能量,共创美好生活。掌握关心他人的技巧,学会与他人交流,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量。本节课充分利用多媒体创造情境,让学生理解情感的来源,传递正能量。同时,探究合作学习,培养学生分析问题、解决问题的能力。但是,部分学生对情感体验的理解不是很到位,特别是负面情感体验。在以后教学中对于正面情感体验和负面情感体验要举例说明。本节课的优点:首先是两个视频的选取恰到好处,两个视频中的人物为学生树立了榜样,引发学生情感共鸣。学生观看视频时聚精会神,看完后还意犹未尽,都能有所感悟,有所发现,有所启迪。
第二,充分发挥学生的主体作用,通过活动,充分调动学生的参与热情,鼓励学生大胆发言,真实表达,同时注意尊重学生的个人感受和认知。
第三,努力创设和谐融洽的课堂氛围,循循善诱,学生在轻松愉悦的环境中进行思考,展开讨论,积极实践,学生很乐于学习。
本节课的不足:
1、我的语言表达不精练,习惯于重复学生的话语。
2、少数学生不敢发言,我没有积极鼓励。
人教部编版七年级下册在品味情感中成长综合训练题: 这是一份人教部编版七年级下册在品味情感中成长综合训练题,共8页。试卷主要包含了单选题,判断题,综合探究题等内容,欢迎下载使用。
初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册在品味情感中成长课后测评: 这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册在品味情感中成长课后测评,共8页。试卷主要包含了单选题,判断题,综合探究题等内容,欢迎下载使用。
初中政治 (道德与法治)在品味情感中成长随堂练习题: 这是一份初中政治 (道德与法治)在品味情感中成长随堂练习题,共7页。试卷主要包含了某部电影讲述了这样一个故事,存善心,说善言,行善行等内容,欢迎下载使用。