人教部编版六年级上册月光曲精品教学ppt课件

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知道这首曲子的曲名和作者吗？
贝多芬
你对贝多芬有哪些了解？简单的说一说。
贝多芬
德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。28岁时，贝多芬听力开始减弱，50岁时双耳失聪，但仍坚持创作。世人尊称他为“乐圣”。
23.月光曲
小学语文/部编版/六年级上册
核心素养
1.文化自信：感受乐曲的节奏，体会乐曲美妙境界，对音乐产生无限向往。2.语言运用：理解词语，积累词语，灵活运用词语。3.思维能力：通过联系上下文理解词语意思。4.审美创造：通过感受贝多芬的琴声，联想到海上生明月的奇丽画面。
1.学习本课8个生字，并掌握“谱写、钢琴、幽静”等词语。（重点）
2.通过朗读，理解课文大意。（重点）
课时目标
3.感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。（难点）
第一课时
谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘纯熟 琴键 微波粼粼一缕 恬静 陶醉
谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘纯熟 琴键 微波粼粼一缕 恬静 陶醉
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初读课文
水和天连在一起。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（风景）秀丽而幽静。微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。时而中断，时而继续。安静；宁静。
在课文中找出相关词语，并写出来。
（水天相接）
（陶醉）
（清幽）
（微波粼粼）
（断断续续）
（恬静）
词语解释
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
初读课文
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的传奇故事。
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朗读课文，理清课文层次。
第一部分（第1自然段）简单介绍了贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分（第2—7自然段）叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。
第三部分（第8、9自然段）描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
第四部分（第10自然段）讲了贝多芬奔回客店,记录曲子。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
琴弹得很不熟练
断断续续
为故事的发展做了铺垫。
弹的正是他的曲子
品读课文
品读课文
第一次对话
品读课文
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会到了什么？
品读课文
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
兄妹俩热爱生活热爱音乐。
兄妹俩很贫穷；
妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；
妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；
手足情深
品读课文
第二次对话
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
品读课文
第三次对话
赞叹弹奏技巧的高超
赞叹情感表现得充分
品读课文
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
读好两个“您”，第一个表示猜想，语调可以延长，第二个要读出肯定的与语气可以自己读，同桌读，男女生PK读，师生一起读。多读几遍，感受盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表的感情。
1.体会盲姑娘对音乐的热爱。（重点）
2.想象《月光曲》所描绘的景象，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。（重点）
课时目标
3.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的心灵，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情操。（难点）
第二课时
①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说。
品读课文
盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法——创作的激情油然而生。
思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？
品读课文
阅读第9自然段，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？
品读课文
“水天相接” 舒缓、轻柔
越升越高气势逐渐增强
风起浪涌高昂激越
月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？
品读课文
这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这是贝多芬的琴声带给他们兄妹俩无穷无尽的想象。
品读课文
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。
品读课文
想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的。
贝多芬为自己能够创作出这样的钢琴曲而感到兴奋，“飞奔”也体现出了他想立刻把曲子记录下来的急切心情。
品读课文
贝多芬是怎样创作出《月光曲》的？
结构梳理
美妙的乐曲美好的心灵
谈话——同情
知音——感动
月亮升起、升高、照耀
《月光曲》
课堂小结
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。
课后作业
1.背诵第9自然段。2.课后再去听听贝多芬的其他作品，如：《暴风雨》《田园》等，加深对音乐的认识。