小学语文人教部编版六年级上册草原课文配套课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册草原课文配套课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了初读课文，我会读，蒙古包，蒙古族，多音字，学写字，重难点字书写指导，互动课堂，课堂演练，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

老舍（1899－1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家 。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想象草原美景。
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束渲染 勾勒 羞涩 目的地 鄂温克 群马疾驰 襟飘带舞 翠色欲流 一碧千里
位于我国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。
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先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。
“腐”由“府” 和“肉”两个字构成，“广”字的撇要包住 “付”和“肉”。
默读课文，想想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。
自由读课文第1自然段，用“ ”画出直接描写草原景色的语句，想象作者所描绘的画面，在感受深的地方作简单批注。
在这些描写草原景色的语句中，哪一句给你留下的印象最深刻？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原十分辽阔，一眼望去全是绿色。
作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
作者看到的不只是草,“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
用线条画出事物的轮廓。
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。
只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了。
身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？
“我”会低吟哪首小诗？
如果你是骏马和大牛会回味些什么？
在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
我们在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。
在我们学过的课文中，还有哪些在描写景物的过程中，融入了作者的感受？这样写有什么好处？
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
融入感受，作者对白鹭的喜爱和赞美之情更突出了。
尝试依据下面的顺序背诵第1自然段。
1.用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。（ ）2.用线条画出事物的轮廓。（ ）3.翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。（ ）
今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节课，我们将再次走进课文，感受草原人民的热情与淳朴。
1.积累本课学习的生字、新词。2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
作者描绘“草原风光”“喜迎远客”“主客联欢”三幅画面是为了表达怎样的情感呢？请在文中找出相关语句。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
你能说说这句话的意思吗？
你从文中的哪些内容可以体会到“蒙汉情深” 呢？默读课文2—5自然段，勾画相关语句，并进行批注。
表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。
也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马
面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？
请同学上台演一演主客是如何联欢的。
置身于这样的情景中，作者有怎样的感受呢？
对蒙汉之间深厚情谊的赞美
在生活中，你一定也有过与人惜别的经历。和同学们交流你当时的感受吧。
每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶相处的时光总是那么快乐。我每次登上返程的火车，都能看见站在站台上的爷爷奶奶眼中不舍的目光。我劝他们早点回家，他们却从不肯。等到火车开动，他们的身影一点点变小，直至消失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。
《草原》是著名作家      先生首次来到草原，访问        时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的 ，深情讴歌了蒙汉同胞的 。
敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。