- 4.1.1《人的起源和发展》(2)学案 学案 0 次下载
- 4.1.2《人的生殖》学案 学案 1 次下载
- 4.1.3《青春期》(1)学案 学案 0 次下载
- 4.1.3《青春期》(2)学案 学案 0 次下载
- 4.2.1《食物中的营养物质》(1)学案 学案 0 次下载
初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第一章 人的由来第一节 人的起源和发展优秀学案
展开课题 | 第一节 人类的起源和发展 | |
预习 目标 | 1.概述人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 3.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 | |
预习 方法 | 自主、合作、展示、交流 | |
知识导学: 1.人类的起源:人类和现代类人猿的共同祖先:森林古猿 2.认识观察现代类人猿:推测森林古猿当时的生活状况 3.森林古猿下地生活的原因:环境的变化 (地壳的运动导致) 4.古人类起源和进化的证据及历程:进化的主要证据:化石 趣味导读:1859年,达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论,达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时,很多人都无法接受他的观点,因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上,人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点,但是赫胥黎却支持达尔文的观点,因此主教斯文地问他:“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生,您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢?”这时,赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先,也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源,你认为达尔文的观点正确吗?收集关于人类起源的资料,在课上与同学们进行一场辩论吧! 预习提纲:
7.人类是如何进化的? 由于 大量消失,一部分 不得不下地生活。下到地面上生活的那部分 ,由于 的改变和自身 的变化,一代一代地向着 的方向发展, 解放出来,能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害,臂和手逐渐变得灵巧,并能制造简单的工具,提高了工具的效能。 8. 又经过若干万年,古人类制造的工具越来越复杂,并且能够用火, 也越来越发达,在群体生活中产生了 。用火烧烤食物,改善了身体的营养,有利于脑的发育,从而提高了 的能力;复杂而精巧的工具的制造和使用,又促进了 的发达,使他们能够想出各种办法来解决困难;大脑中主管语言的区域日益完善,丰富的语言,使相互之间能更好的交流与合作。在同猛兽环伺、风雨无常的大自然的斗争中,人类变得越来越强大。 | ||
知识闯关 1.19世纪著名的进化论的建立者 ,提出了人和现代类人猿的相似之处,提出了人类和类人猿的共同祖先是一类 。 2.在 地带,古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。 3.“东非人”时代的古人类,不仅能使用工具,还能 ,提高了工具的效能。 4.下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( ) A. 鱼 B. 狗 C. 大猩猩 D.鸽子 5.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是( ) A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具,还能制造工具 B.“露西”时代的古人类能直立行走,前肢和后肢是不一样的 C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧 D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达 6.现代类人猿和人类的共同祖先是( ) A.大猩猩 B.森林古猿 C.黑猩猩 D.长臂猿 7.下列不属于人类特有的特征的是( ) A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达 8.从下图中找出在人类发展中有规律的变化?这些变化说明了什么?
9.引起这些变化的原因是什么?
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人教版 (新课标)七年级下册第一节 人的起源和发展学案及答案: 这是一份人教版 (新课标)七年级下册<a href="/sw/tb_c5357_t4/?tag_id=42" target="_blank">第一节 人的起源和发展学案及答案</a>,共3页。学案主要包含了学习目标,自学导航,当堂训练等内容,欢迎下载使用。
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【济南版】生物 八年级上册 4.1.1 花的结构和类型 同步学案 (含答案): 这是一份【济南版】生物 八年级上册 4.1.1 花的结构和类型 同步学案 (含答案),共5页。