人教部编版三年级上册大青树下的小学完美版课件ppt

1　大青树下的小学

教案设计

教学目标

1．认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

教学重点

1．正确、流利地朗读课文，交流有新鲜感的词句，理解课文内容。

2．借助提示，想象课文描写的画面，在朗读想象中促进学生对词句的进一步理解和对课文内容的深入把握。

课前准备

教师准备：1.搜集相关少数民族的图片及文字资料。

2．制作多媒体课件。

学生准备：1.制作生字卡片。

2．搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1．借助拼音，利用汉字构字规律等方法正确认读“坝、汉、艳”等10个生字，学写“晨、绒、球、汉、艳”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等16个词语，通过联系上下文、找近义词等方法理解“鲜艳、绚丽多彩”等词语。

2．正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。

教学过程

板块一　歌曲导入，分享资料

活动1　歌曲导入

1．教师播放歌曲《爱我中华》。

2．学生交流从歌词中了解到的信息。

课件展示

我国是一个多民族的大家庭，有五十六个民族。不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。

活动2　分享资料，引出课题

1．指名说说：你知道我国有哪些民族吗？你知道哪个民族的哪些独特的风俗习惯呢？

2．根据学生的回答，教师相机出示图片。

3．导入：五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我国边疆地区，有不同民族的人居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在同一所学校学习。今天，老师就带你们到这所边疆小学去看一看。(板书课题，齐读课题。)

操作指导：播放歌曲前，教师可提出相关问题，让学生带着问题仔细听，会提高学生的注意力，能调动学生参与学习活动的积极性、主动性，增加对民族的感性认识。同时，引导学生介绍自己了解的少数民族，为学生学习课文做好铺垫。

板块二　初读课文，自学字词

活动1　初读课文，圈画相关内容

1．教师范读，学生认真听清字音。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3．默读课文，圈画生字词和自己认为有新鲜感的词句，然后同桌互相读一读。

活动2　小组合作，学习生字词

1．教师提出自学提示。

课件展示

　(1)小组合作，识记生字。

　(2)交流有新鲜感的词句。

　(3)默读课文，边读边思考：课文主要写了什么？

2．小组内按自学提示合作学习，教师巡视。

3．汇报自学成果，教师相机点拨。

(1)读一读由会认字组成的词语。

课件展示

坪坝　汉族　鲜艳　打扮　飘扬　朗读　摔跤　凤尾竹　洁白

①指名朗读，师生正音。

②说说用什么样的方法来记住这些词语。

A．“坪坝、打扮”是部首相同的词语，分别与土地和手部动作有关；“朗读、摔跤”可以用做动作的方法来记忆。

B．课件出示图片，理解“坪坝”“飘扬”“凤尾竹”“洁白”。

C．开火车朗读词语，用喜欢的词语造句。

(2)读一读含有会认字的句子，指名读、领读，巩固识记生字字形。

课件展示

　①从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

　②那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

　③同学们向高高飘扬的国旗敬礼。

　④大家在大青树下摔跤。

　⑤凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

(3)课件出示易读错的生字，多种方式训练，强调读准字音。

(4)课件出示同音字“装、妆”“静、敬”，辨识字形字义。

课件展示

装　　妆

　①各民族代表穿着鲜艳的服(　　　)走进会场。

　②妈妈正在化(　　　)。

静　　敬

　③我们要尊(　　　)老人。

　④教室里(　　　)悄悄的。

(5)课件出示由会写字组成的词语。

课件展示

早晨　绒球　汉族　鲜艳　服装　打扮　安静　停止　孔雀　粗壮

①指名朗读，师生正音。

②教师相机指导：

A．加一加：艳＝丰＋色　静＝青＋争　粗＝米＋且

B．同音字：扮(打扮)　伴(伙伴)　办(办法)　拌(搅拌)

晨(早晨)　沉(沉重)　尘(灰尘)　陈(陈列)

静(安静)　敬(敬爱)　净(干净)　竟(竟然)

C．部件归类：分——扮(打扮)　份(两份)　粉(粉红)

活动3　书写生字

1．学生分组观察相同结构的字，组内交流它们在书写上的异同点。

2．课件出示生字书写动漫，指导学生观察笔画、笔顺。

3．教师重点指导：

(1)晨：上短下长，下边部分笔画多而紧凑。上边的日字头要写得短而扁；下边的“辰”，第一笔横要长，第二笔撇要舒展。

(2)绒：右边部分“戈”横短斜钩长，“”的竖撇要穿插到左边提的下面。

(3)服：左右同高。左边的月字旁要写得窄而长；右边横折钩的折要短一些，捺要舒展。

(4)装：上边的“壮”要写得略扁；下边的“衣”横画不要太长，撇、捺要舒展。

4．学生动笔练习书写。

5．教师指导注意先说写字儿歌，再端正姿势写字。要求：头正，肩平，背直，足安。

操作指导：在指导识字教学上要引导学生从音、形、义三个方面识记生字，引导学生用已掌握的基本笔画、基本结构的书写方法进行独立的汉字书写。

板块三　再读课文，理清脉络

活动1　小组合作，提取信息

1．小组内逐段朗读课文。

2．思考：课文写了哪几个场景？

3．组内合作，圈画出主要信息，并交流整理信息。

活动2　交流反馈，理清脉络

1．引导学生根据读文时提取的信息做填空练习。

课件展示

课文先写(上学的路上和来到学校的情景)；再写(上课时和下课后的情景)；最后写(这就是我们可爱的小学)。

2．教师相机板书课文结构思维导图。

3．指导学生朗读课文。

操作指导：教学中要以“课文写了哪几个场景”为导向，引导学生整体阅读课文，进行思考，提高学生整体把握文本的能力，为下文的学习奠定基础。

板块四　课堂总结，铺垫下文

1．教师小结：

这节课，同学们和边疆小学的小朋友一样，学得特别认真。我们掌握了本课的生字新词，也了解了课文的主要内容。

2．布置作业：

这所边疆小学中有怎样的乐趣呢？同学们课下再次朗读课文，下节课我们一起来学习。

操作指导：教学中，可让学生先谈谈学习收获，然后教师再总结；另外，引导学生将课文读熟，为第二课时的学习做好铺垫。