初中化学沪教版九年级上册第1节 构成物质的基本微粒精品ppt课件

设计说明

本节内容是从微观的角度研究物质的组成，建立物质是由微粒构成的基本观念。本节知识比较抽象，让学生根据现象进行想象，进入微观世界，建立起物质是由微粒构成的基本观念，并明确微粒所具有的基本性质。分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象、从宏观转向微观的开始。原子的构成是学习本章的基础，后面元素的概念就是在此基础上引出的，在介绍完原子与分子之间的变化及联系后，又从内部结构认识原子，再从宏观的质量和相对质量上进行把握和应用。原子结构示意图为学习离子的形成和离子符号的书写有重要的意义，在教学过程中，借助直观的多媒体课件和一些关于微观粒子运动变化的动画或图片，诱发学生想象，帮助他们对知识的理解，把抽象的知识形象化，激发学生学习这部分知识的兴趣。

教学目标

【知识与技能】

1.知道物质是由微粒构成的。知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，知道离子也是构成物质的一种粒子。

2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。

3.知道分子、原子和离子的联系和区别。

4.知道原子的构成以及构成粒子之间的关系。

5.知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。

6.能运用相对原子质量的两个公式进行相关计算。能根据相对原子质量求算相对分子质量。

7.了解原子核外的电子是分层排布的。了解构建原子结构示意图是一种模型化的方法。

8.了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子排布的特点。

9.知道原子和离子通过得失电子可以相互转化，了解离子形成的过程。

【过程与方法】

1.能运用分子、原子的观点解释物质的变化和物质的分类。

2.充分利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。

【情感、态度与价值观】

1.逐步提高抽象的思维能力、想象力和分析推理能力。激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。

2.进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。

重点难点

教学重点

1.认识物质是由微粒构成的、微粒是不断运动的、微粒之间存在空隙。

2.知道构成物质的三种基本微粒：分子、原子、离子。

3.知道原子的构成，掌握三种微粒之间的联系与区别。

4.能根据相对原子质量求算相对分子质量。

教学难点

1.能用微粒的观点解释某些常见的生活现象。

2.学会用比较的方法来研究事物的异同点。

教学方法

1.利用比较法学习原子、分子、离子等微观粒子。学习运用对比的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。

2.以实验探究为主线，结合交流、讨论、分析归纳等方法，培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力。

教具、学具

大烧杯、小烧杯、胶头滴管、一端封口的细玻璃管、注射器、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水、无水酒精、多媒体课件等。

授课时数

4课时

第1课时

教学过程

导入新课

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这首古诗大家都很熟悉，为什么诗人在远处就能闻到花香呢？是因为产生花香的粒子不断运动的结果。本节我们就开始学习构成物质的基本粒子。

讲授新课

【教师提问】

根据前面的学习和已有的经验，你对物质的构成微粒有怎样的认识？可用哪些事实来解释你的认识？

    【教师点拨】

物质的构成微粒很小，可用肉眼看不到来解释。

【教师讲述】

一、微粒的性质

1.微粒很小，肉眼看不见

（1）物质都是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。如水是由水微粒构成的，蔗糖是由蔗糖微粒构成的。

（2）大量的微粒聚在一起的时候，就形成了我们感知的物质。

【教师点拨】

 一滴水的质量很小，但一滴水里大约有1.67×1021个水分子，这些水分子如果10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停，需要三万多年才能数完。

【多媒体展示】

【实验演示】

2.微粒是在不停地运动的

【实验1】

（1）实验步骤：如图所示，向烧杯A中加入20 mL蒸馏水，滴入2～3滴酚酞试液，得到溶液甲。向溶液甲中滴加1～2滴浓氨水，观察现象。

（2）实验现象：酚酞试液加入水中，溶液不变色。继续滴加几滴浓氨水后，酚酞试液变为红色。

（3）实验解释：无色酚酞试液遇浓氨水变红色。

【教师点拨】

（1）酚酞试液是一种常用的酸碱指示剂，通常情况下，酚酞遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色。

（2）氨水显碱性。

【多媒体展示】

【实验演示】

【实验2】

（1）实验步骤：如图所示，在烧杯C中重新配制甲溶液。在烧杯B中加入3～5 mL浓氨水，用一个大烧杯把两个烧杯罩在一起，观察实验现象。

（2）实验现象：烧杯C中酚酞试液变红。

（3）实验解释：构成浓氨水的微粒从烧杯B中运动到烧杯C中去了，无色酚酞试液遇氨水变红色。

【教师点拨】

构成物质的微粒是不断运动的，微粒的运动速率与温度有关。温度越高，微粒运动速率越快。例如湿衣服在夏天比在冬天干得快。

【多媒体展示】

【教师提问】

同学们还能想到哪些体现微粒在不停运动的其他实例？

【教师点拨】

①走近鲜花盛开的花园时，会闻到花的香味。

②湿衣服晒干。

③打开盛酒精的试剂瓶时，会嗅到酒精的气味。

④训练有素的警犬，能够利用罪犯留下的气味，顺藤摸瓜，抓到罪犯。

⑤酒香不怕巷子深。

【实验演示】

3.微粒之间有空隙

【实验1】水与酒精混合实验

取一根约30 cm长一端封口的细玻璃管，进行以下实验。

事先预测结果，并与实际记录值进行比较。

（1）实验步骤：先往玻璃管中加入滴有红墨水的水至玻璃管容积的1/2，再滴入无水酒精，使其充满玻璃管。用手指堵紧开口的一端，颠倒数次。

（2）预测结果：三种结果如下

①酒精与水混合后，体积大于两者体积之和。

②酒精与水混合后，体积小于两者体积之和。

③酒精与水混合后，体积等于两者体积之和。

（3）实验结果：酒精与水混合后，体积小于两者体积之和。

（4）实验解释：说明微粒之间有空隙，不同物质微粒之间空隙的大小不同。

【实验2】水和空气的压缩实验

（1）实验步骤：取两支大小相同的医用注射器，将栓塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住注射器末端的小孔，将栓塞慢慢推入。

（2）实验现象：抽取空气的注射器容易压缩，抽取水的注射器不易压缩。

（3）实验解释：空气微粒之间的空隙大，易被压缩，水微粒之间的空隙小，不易被压缩。

【教师点拨】

（1）在固体、液体中，微粒之间的空隙比较小，在气体物质中，微粒之间的空隙比较大，所以气体物质往往比较容易被压缩，固体和液体物质不易被压缩。

（2）同一种物质，随着三态（固态、液态、气态）的变化，其微粒间的空隙也发生变化。

（3）一般物质有热胀冷缩的现象，这是构成物质的微粒之间的空隙受热时增大、遇冷时减小的缘故，微粒本身的大小并没有改变。

【教师讲述】

4.构成物质的基本微粒

科学家经过长期研究证实，构成物质的基本微粒有分子、原子和离子。

（1）由分子构成的物质：氢气、氧气、氮气、二氧化碳、氨气、水、酒精等。

（2）由原子构成的物质：铁、铜、汞、金刚石、硅等。

（3）由离子构成的物质：氯化钠、碳酸钠（纯碱）、硫酸铜等。

课堂小结

今天，我们学习了微粒的性质，我们知道：微粒很小，肉眼看不见；微粒是在不停地运动的；微粒之间有空隙。构成物质的基本微粒包括原子、分子和离子。

当堂达标

1.下列各组物质中，都由分子构成的一组是（　　）

A.金和金刚石　  B.水和氨气

C.汞和氯化钠  D.干冰和硫酸铜

答案：B

2.下列事实中能说明微粒间有空隙的是（　　）

A. 25 m3石油气可装入0.024 m3的钢瓶中 

B.湿衣服在阳光下比阴凉处易干

C.一滴水中约有1.67×1021个水分子

D.通电时水分子变为氧分子、氢分子

答案：A

3.某兴趣小组的同学做如图甲和乙的实验探究分子的运动。从微粒角度解释下列有关问题。

甲　　　　　　　　　　　乙

（1）①图甲中品红在水中扩散的原因是______________。

②品红在热水中扩散速度快，其原因是_________________________。

（2）①图乙的实验现象是_______________________________________。

②实验结论是_________________。

答案：（1）①微粒是不断运动的　②温度升高，微粒的运动速率加快

（2）①烧杯A中液体由无色变为红色，烧杯B中液体不变色

②微粒是不断运动的

板书设计

第3章　物质构成的奥秘

第1节　构成物质的基本微粒

第1课时

一、微粒的性质

1.微粒很小，肉眼看不见

2.微粒是在不停地运动的

3.微粒之间有空隙

4.构成物质的基本微粒