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初中第3章 物质构成的奥秘第1节 构成物质的基本微粒教案
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这是一份初中第3章 物质构成的奥秘第1节 构成物质的基本微粒教案，共3页。教案主要包含了微粒的性质等内容，欢迎下载使用。
课题
3-1 构成物质的基本微粒（1）
地点
教 学
目 标
知识目标
知道物质是由微粒构成的，微粒处于不断运动中、微粒之间存在空隙。
教
学
方
法
自主
探索
能力目标
能用微粒的观点解释简单的生活中的常见现象
情感目标
激发对物质的微观世界的探究欲，初步体验科学的物质观，物质的微粒观。
教材分 析
重点
知道物质是由微粒构成的，微粒处于不断运动中、微粒之间存在空隙。
难点
用微粒的观点解释简单的生活中的常见现象。
教
学
过
程
教
学
过
程
一．预习导学与交流反馈
1. 取少量的食盐加到一杯水中，食盐会逐渐消失，水的味道变咸。
2．大量的实验证明，物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。
3．构成物质的微粒总是在不断运动的。
4．构成物质的微粒之间都有一定的空隙。
二．问题提出与情境创设
我们都知道，世界是由物质组成的。那么，物质又是有什么构成的呢？
三．精讲释疑与新知建构
一、微粒的性质
1、微粒是不断运动的
【观察与思考】探究微粒运动的实验
【实验1】向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2~3滴酚酞试剂，得到溶液甲。向溶液中慢慢滴加浓氨水（图a）。
实验现象：滴加浓氨水后，酚酞试液变红。
结论与解释：蒸馏水不能使酚酞试液变红，浓氨水能使酚酞试液变红。
【实验2】重新配制甲溶液，在烧杯B中加入3mL~5mL浓氨水，用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起（图b），观察实验现象。
实验现象：A烧杯中酚酞试液变红。
结论与解释：浓氨水中挥发出来的氨气微粒不断运动，并进入滴有酚酞试液的蒸馏水中，使溶液变红。
实验说明：构成物质的微粒是在不断运动的。
生活中能说明这个结论的实例还有：走近花园，闻到花的香味；
打开酒精瓶，嗅到酒精的气味。
此外，微粒的运动速率还与温度等外界因素有关。微粒的运动速率随温度升高而增大，随温度降低而减小。
2、微粒之间有空隙
【活动与探究1】取一根长约30cm长一端封口的细玻璃管，加入半管水，然后加入半管无水酒精。反复振荡，观测，现象是混合后液体总体积小于整管。这一现象说明构成物质的微粒之间有一定的空隙。
【活动与探究2】取两支大小相同的注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指堵住末端的小孔，用力向前推，看哪一支注射器内的物质容易被压缩。
现象：空气容易被压缩，水不容易被压缩。
结论：在固体和液体中，微粒之间的空隙比较小；
在气体物质中，微粒之间的空隙比较大。
所以，气体往往容易被压缩，固体和液体物质不容易被压缩。
通常微粒之间的间隙：气体物质>液体物质>固体物质。
【交流与讨论】你能用微粒的观点解释日常生活中的“热胀冷缩”现象吗？
微粒之间的空隙遇热增大，遇冷减小
【方法提示】比较
比较是经常使用的一种科学方法，它既要研究事物之间的相同点，又要分析事物之间的不同点。
四．课堂演练与拓展提升
1．下列关于物质微粒的叙述中错误的是 （ D ）
A．微粒在不断的运动
B．微粒间有一定间隔
C．物质的化学性质不同是因为构成物质的微粒不同
D．空气中只含有一种微粒
2．“墙脚数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是 （ C ）
A．构成物质的微粒是有质量的 B．微粒之间有空隙
C．微粒在不断的运动 D．微粒是可以分割的
3．夏天路面会拱起开裂，小明通过查阅资料得知：这是由于受热膨胀引起的。物质具有热胀冷缩现象的主要原因是 （ D ）
A．微粒的性质发生了改变 B．微粒的大小发生了改变
C．微粒的质量发生了改变 D．微粒间的间隔发生了改变
4．某化学兴趣小组通过以下实验探究微粒的运动。请回答实验中的有关问题：
（1）实验1：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴无色酚酞试液，看到的现象是酚酞不变色；再向其中滴加浓氨水，看到的现象是
酚酞变红。由实验1得出结论：蒸馏水不能使酚酞变红，浓
氨水能使酚酞变红。
（2）实验2（如图甲所示）：烧杯B的现象是酚酞变红，
产生这一现象的原因是浓氨水的微粒不断运动到B烧杯中而使酚酞变红。
（3）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组，设计实验3
（如图乙所示）作为对比实验。你认为有无必要？没有
请阐述你的理由：实验1已做过对比。
5．下列事实主要能说明：A、构成物质的微粒很小；
B、微粒在不断运动；C、微粒间存在空隙；（用字母填空）
（1）气体液化时体积缩小C；（2）一滴水中有1.67×1021个水分子A；
（3）5mL酒精和5mL水混合后体积小于10mLC；（4）墙内开花墙外香B；
（5）湿衣晾干B；（6）压力过大，油会从无缝钢管的输油管壁上渗出C。
五．归纳总结
1．所有物质都是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的，
2．微粒是在不断地运动的，
3．微粒之间存在一定的空隙。
六．教学反思：
个人二次备课
课题
3-1 构成物质的基本微粒（1）
地点
教 学
目 标
知识目标
知道物质是由微粒构成的，微粒处于不断运动中、微粒之间存在空隙。
教
学
方
法
自主
探索
能力目标
能用微粒的观点解释简单的生活中的常见现象
情感目标
激发对物质的微观世界的探究欲，初步体验科学的物质观，物质的微粒观。
教材分 析
重点
知道物质是由微粒构成的，微粒处于不断运动中、微粒之间存在空隙。
难点
用微粒的观点解释简单的生活中的常见现象。
教
学
过
程
教
学
过
程
一．预习导学与交流反馈
1. 取少量的食盐加到一杯水中，食盐会逐渐消失，水的味道变咸。
2．大量的实验证明，物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。
3．构成物质的微粒总是在不断运动的。
4．构成物质的微粒之间都有一定的空隙。
二．问题提出与情境创设
我们都知道，世界是由物质组成的。那么，物质又是有什么构成的呢？
三．精讲释疑与新知建构
一、微粒的性质
1、微粒是不断运动的
【观察与思考】探究微粒运动的实验
【实验1】向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2~3滴酚酞试剂，得到溶液甲。向溶液中慢慢滴加浓氨水（图a）。
实验现象：滴加浓氨水后，酚酞试液变红。
结论与解释：蒸馏水不能使酚酞试液变红，浓氨水能使酚酞试液变红。
【实验2】重新配制甲溶液，在烧杯B中加入3mL~5mL浓氨水，用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起（图b），观察实验现象。
实验现象：A烧杯中酚酞试液变红。
结论与解释：浓氨水中挥发出来的氨气微粒不断运动，并进入滴有酚酞试液的蒸馏水中，使溶液变红。
实验说明：构成物质的微粒是在不断运动的。
生活中能说明这个结论的实例还有：走近花园，闻到花的香味；
打开酒精瓶，嗅到酒精的气味。
此外，微粒的运动速率还与温度等外界因素有关。微粒的运动速率随温度升高而增大，随温度降低而减小。
2、微粒之间有空隙
【活动与探究1】取一根长约30cm长一端封口的细玻璃管，加入半管水，然后加入半管无水酒精。反复振荡，观测，现象是混合后液体总体积小于整管。这一现象说明构成物质的微粒之间有一定的空隙。
【活动与探究2】取两支大小相同的注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指堵住末端的小孔，用力向前推，看哪一支注射器内的物质容易被压缩。
现象：空气容易被压缩，水不容易被压缩。
结论：在固体和液体中，微粒之间的空隙比较小；
在气体物质中，微粒之间的空隙比较大。
所以，气体往往容易被压缩，固体和液体物质不容易被压缩。
通常微粒之间的间隙：气体物质>液体物质>固体物质。
【交流与讨论】你能用微粒的观点解释日常生活中的“热胀冷缩”现象吗？
微粒之间的空隙遇热增大，遇冷减小
【方法提示】比较
比较是经常使用的一种科学方法，它既要研究事物之间的相同点，又要分析事物之间的不同点。
四．课堂演练与拓展提升
1．下列关于物质微粒的叙述中错误的是 （ D ）
A．微粒在不断的运动
B．微粒间有一定间隔
C．物质的化学性质不同是因为构成物质的微粒不同
D．空气中只含有一种微粒
2．“墙脚数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是 （ C ）
A．构成物质的微粒是有质量的 B．微粒之间有空隙
C．微粒在不断的运动 D．微粒是可以分割的
3．夏天路面会拱起开裂，小明通过查阅资料得知：这是由于受热膨胀引起的。物质具有热胀冷缩现象的主要原因是 （ D ）
A．微粒的性质发生了改变 B．微粒的大小发生了改变
C．微粒的质量发生了改变 D．微粒间的间隔发生了改变
4．某化学兴趣小组通过以下实验探究微粒的运动。请回答实验中的有关问题：
（1）实验1：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2～3滴无色酚酞试液，看到的现象是酚酞不变色；再向其中滴加浓氨水，看到的现象是
酚酞变红。由实验1得出结论：蒸馏水不能使酚酞变红，浓
氨水能使酚酞变红。
（2）实验2（如图甲所示）：烧杯B的现象是酚酞变红，
产生这一现象的原因是浓氨水的微粒不断运动到B烧杯中而使酚酞变红。
（3）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组，设计实验3
（如图乙所示）作为对比实验。你认为有无必要？没有
请阐述你的理由：实验1已做过对比。
5．下列事实主要能说明：A、构成物质的微粒很小；
B、微粒在不断运动；C、微粒间存在空隙；（用字母填空）
（1）气体液化时体积缩小C；（2）一滴水中有1.67×1021个水分子A；
（3）5mL酒精和5mL水混合后体积小于10mLC；（4）墙内开花墙外香B；
（5）湿衣晾干B；（6）压力过大，油会从无缝钢管的输油管壁上渗出C。
五．归纳总结
1．所有物质都是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的，
2．微粒是在不断地运动的，
3．微粒之间存在一定的空隙。
六．教学反思：
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