生物七年级上册第3单元 生物圈中的绿色植物第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节 植物光合作用的发现优秀教案

初一生物

第六章、绿色植物的光合作用和呼吸作用

第一节、植物光合作用的发现及场所

学习目标：

1.能举例说出绿色植物光合作用发现的过程；

2.能说出绿色植物光合作用的过程；

3.能说出绿色植物叶片的结构及其主要功能；

4.能说出叶绿体是植物体光和作用的场所。

教学过程

一、板书课题（45s）

绿色植物能够在光照下进行光合作用，吸收水和二氧化碳，释放氧气。那光合作用是如何被发现的？光合作用的场所在哪里？让我们开始今天的新课——光合作用的发现及场所。

板书：第一节、植物光合作用的发现及场所

    二、出示目标(15s)

请明确学习目标：

（出示“学习目标”投影）。

学习目标

1.能举例说出绿色植物光合作用发现的过程；

2.能说出绿色植物光合作用的过程；

3.能说出绿色植物叶片的结构及其主要功能；

4.能说出叶绿体光和作用的场所。

已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

    三、自学指导(1min)

    为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导

请仔细阅读并思考P89-96内容，要求：

用横线标注（1.）题答案，理解并准确记忆知识点；

思考（2.）、（3.）、（4.）、（5）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。

（1.）什么是光合作用？

    （2.）制作叶片结构临时标本时，切割方向如何？切割几次？切割后放在那里？

（3.）阅读P89讨论中的材料，概述每个实验得出的结论，并试着写出

光合作用过程。

（4.）叶片的一般结构包括哪六个？其具有怎样的作用？

（5.）绿色植物的叶片为什么会呈现绿色？光合作用的场所又是哪里？

自学时间为8min，力争自学后，大家能够独立完成所有问题。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。

    四、先学（8min）

   （一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

   （二）检测（8min）

自学时间到，全部找到（1.）题答案并准确记忆的请举手，很好，接着检测一下（2.）、（3.）、（4.）、（5.）题同学们的完成情况：

（2.）制作叶片结构临时标本时，切割方向如何？切割几次？切割后放在那里？

答题要点：1.）应沿着和主叶脉垂直的方向，向着身体内侧切割；

2.）应该多切割几次，以得到尽可能薄的叶片纵切标本；

3.）应将切好的薄片用镊子放置在盛有水的培养皿中。

    点拨：    1.）叶片临时标本的制作流程可归纳为：放-切-夹-蘸-......

2.）在切割叶片时，应紧捏双面刀片，快速进行切割；

              3.）在制作叶片临时标本时，要注意安全、规范操作。

（3.）阅读P89讨论中的材料，概述每个实验得出的结论，并试着写出

光合作用过程。

（请xxx回答第二题，正确，很好，请xxx同学回答。错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）

答题要点：1.）土壤减重较小，而植物体增重明显，说明植物生长所需

的营养并不来自土壤而是水分；

          2.）植物生长需要二氧化碳，并能释放氧气；

          3.）只有在光照条件下，绿色植物才能进行光合作用。

          4.）              光

                 水＋二氧化碳         有机物＋氧气

点拨：    1.）范.海尔蒙特实验中只有两个变量：水和土壤，而土壤

减重小，说明植物生长所需营养来自水分；

              2.）这个实验只能说明了植物所需营养来自水分，而通过学习我们知道，植物的生长还离不开无机盐，无机盐来自土壤；

    3.）这个实验从侧面说明了植物体重的增加直接原因是光合作用产生的有机物的积累；

          4.）根据所得出的结论可知，光合作用的原料是水和二氧化碳，在光照条件下，光合作用释放氧气和能量。

初步了解光合作用，接着看第三题

（4.）叶片一般包括哪三个部分？哪六个结构？其具有怎样的作用？

（请xxx同学回答第二题，请坐，有同学进行补充吗？）

 答题要求：1.）叶片一般包括表皮、叶肉和叶脉；

           2.）叶片具体结构由上到下包括：上表皮、栅栏层、叶脉、海绵层、下表皮、气孔；

3.）表皮位于叶片的最外层，分为上表皮和下表皮；

4.）表皮细胞的外壁常有一层透明的角质层,可以保护叶片不受病菌侵害,防止叶内的水分过度散失；

5.）表皮上有一种做对存在的肾形细胞，叫做保卫细胞。保卫细胞之间的空隙，叫做气孔。气孔是与外界环境交换的门户。

           6.）叶肉位于上表皮与下表皮之间，分为栅栏层和海绵层，

其细胞是光合作用的主要场所。靠近上表皮的栅栏层细胞排列紧密整齐，内含较多叶绿体，靠近下表皮的海绵层细胞排列疏松，含较少叶绿体；     

            7.）叶脉分布于叶肉之间，与茎中的导管、筛管相连，用于

            输导水分、无机盐和有机物。

点拨：     1.）正是由于栅栏层含有的叶绿体较多，海绵层含有的叶绿

体较少，叶片的一面颜色深，另一面颜色浅；

               2.）叶的表皮细胞内无叶绿体，保卫细胞内有叶绿体；

               3.）一般情况下，叶片下表皮气孔多于上表皮，既确保气体

顺利进出，又减少水分的挥发；

4. ）植物根系吸收的水分，但绝大部分水分通过气孔散失到

大气，这个过程称为“蒸腾作用”；

           5.）当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水时，

               气孔闭合。

接下来看最后一题

（5.）绿色植物的叶片为什么会呈现绿色？光合作用的场所又是哪里？

（请xxx同学回答该题，请坐，有同学进行补充吗？）

答题要点：1.）叶绿体内含有绿色的叶绿素，使叶片呈现绿色；

2.）叶绿素只有在光下才能形成；

3.）叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。

点拨：    1.）光是植物进行光合作用的能量来源；

          2.）当光线达到一定强度，植物才会进行光合作用。

讲解完所有的思考题后，明确全部问题答案的同学请举手，好，现在给大家5min时间，背诵本节课的知识点。

掌握本节课的知识点后，让我们学有所用，练练身手。

2．书面检测（7min）

(1)（PPT展示）         

（2）学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行第二次备课。

五、后教(7min)

纠错：

    公布答案、评定对错，给予指导和知识的穿插，突出重、难点。

     六、当堂训练（15min）

通过刚刚的检测，同学们已经基本上掌握了本节课的知识点，现在按要求完成以下内容：

（1.）背诵默写光合作用的定义、反应方程式、叶片结构及其作用和叶片呈绿色的原因；

（2.）完成本节课练习册基础知识部分。