苏教版第四节 植物的呼吸作用优质教学设计及反思

初一生物

第六章、绿色植物的光和作用和呼吸作用

第三节、植物的呼吸作用及光合、呼吸作用原理的应用

学习目标：

1.能描述植物在呼吸作用中消耗氧气并产生二氧化碳；

2.能举例说出植物呼吸作用的意义；

3.能举例说出绿色植物呼吸、光合作用原料在生产实践中的应用。

教学过程

一、板书课题（45s）

植物体生命活动的正常进行离不开能量，而能量的产生又离不开呼吸作用，那什么是呼吸作用？它的意义在哪里？它和光合作用有着怎样的实践价值？今天我们就共同学习本章最后一节——植物的呼吸作用及光合、呼吸作用原理的应用。

板书：第三节、植物的呼吸作用及光合、呼吸作用原理的应用

    二、出示目标(15s)

请明确学习目标：

（出示“学习目标”投影）。

学习目标

1.能描述植物在呼吸作用中消耗氧气并产生二氧化碳；

2.能举例说出植物呼吸作用的意义；

3.能举例说出绿色植物呼吸、光合作用原料在生产实践中的应用。

已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

    三、自学指导(1min)

    为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

请仔细阅读并思考P106-112内容，要求：

思考（1.）——（5.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。

（1.）什么是呼吸作用？请参照光合作用方程式尝试写出呼吸作用

的反应方程式。

（2.）探究植物呼吸作用是否产生二氧化碳实验设置的变量是什么？

该实验是如何控制变量的？从中我们可以得出什么结论？

（3.）影响植物光合作用的因素有哪些？如何提高植物光合作用

效率？请举例说明。

（4.）影响植物呼吸作用的因素有哪些？呼吸作用的意义是什么？

（5.）请举例说明呼吸作用原理在生产实践中的应用。

自学时间为7min，力争自学后，大家能够独立完成所有问题。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。

    四、先学（7min）

   （一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

   （二）检测（9min）

自学时间到，全部准确找到自学指导答案并准确记忆的请举手，很好，接着检测一下同学们的完成情况：

（1.）什么是呼吸作用？请参照光合作用方程式尝试写出呼吸作用

的反应方程式。

答题要点:1.)呼吸作用是指细胞内的有机物（如淀粉）经过一系列复

杂变化，分解成为二氧化碳等物质并释放出能量的过程；

2.）    

           有机物（淀粉）+氧气        二氧化碳+能量

    明确第一题答案的请举手

 （2.）探究植物呼吸作用是否产生二氧化碳实验设置的变量是什么？

该实验是如何控制变量的？从中我们可以得出什么结论？

（请xxx同学回答第二题，请坐，有同学进行补充吗？）

答题要点：1.）变量是绿色植物细胞的死亡与否（同种蔬菜的存活与否）

这也是探究呼吸作用是否消耗氧气实验的变量；

2.）统一使用不漏气的塑料袋并用止水夹，防止外界环境气

体干扰；

3.）塑料袋均为黑色，防止绿色植物进行光合作用；

4.）使用塑料袋密封时，都充满空气，使实验材料气体环境一致；

5.）澄清石灰水变浑浊，绿色植物呼吸作用产生二氧化碳。

点拨：    1.）进行实验时，设置两组实验装置，其中一组为对照组，

        一组为实验组；

          2.）二氧化碳的另一个性质是使澄清石灰水变浑浊；

          3.）不是所有的植物细胞都进行呼吸作用，如植物茎中的

导管和筛管细胞为死细胞，不能进行光合作用，但活细胞一

定能进行呼吸作用；

 4.）和光合作用相反，呼吸作用消耗氧气而释放二氧化碳。

现在看第三题

（3.）影响植物光合作用的因素有哪些？如何提高植物光合作用

效率？请举例说明。

（请xxx同学回答该题，请坐，有同学进行补充吗？）

答题要点：1.）影响因素包括：二氧化碳浓度，水和光照（从其原料

和条件出发）

2.）增加二氧化碳浓度。实例：调控温室中二氧化碳浓度，当

          温室中二氧化碳浓度降低时，给予及时补充，以增强植物光合作用等；

3.）保持适量的水。实例：及时给花卉浇水，可以使其开得更娇艳；但发生旱情时，农民会给庄稼浇水，以使其进行正常的光合作用。

          4.）充分利用光能。实例：合理密植，播种农作物时，既不过密又不过梳，更高效地利用光能；还有“立体农业”，将高矮不同的作物套种在一起，分层利用光能。

点拨：   1.）二氧化碳又称为“空气肥”，给农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，可通过增施有机肥，微生物分解有机物产生二氧化碳或直接施放二氧化碳的途径增加二氧化碳浓度；

（4.）影响植物呼吸作用的因素有哪些？呼吸作用的意义是什么？请举例明。（请xxx同学回答该题，请坐，有同学进行补充吗？）

答题要点：    1.）因素包括：温度、氧气和植物细胞内的水分；

          2.）呼吸作用是生物界普遍存在的现象；

          3.）植物体通过呼吸作用为生命活动提供能量；

点拨：        1.）一些生物除进行有氧呼吸外，还能在无氧条件下

         进行，产物为酒精和乳酸。这就是水果等放置一段时

间后有酒精味和酸味的原因；

2.）除了植物外，动物、微生物细胞也进行呼吸作用

                  产生能量用于各种生命活动，如草履虫的运动，植物

的开花结果。

（5.）请举例说明呼吸作用原理在生产实践中的应用。

（请xxx同学回答该题，请坐，有同学进行补充吗？）

答题要点：    1.）促进植物的呼吸作用。实例：适时松土，遇到洪涝灾害

及时排水，都是为了使植物的根得到充足的氧气；

        2.）抑制植物的呼吸作用。实例：蔬菜大棚夜间降温，降低植物呼吸作用对有机物的消耗。采用降温减氧减水的方式储存种子、蔬菜等。

    点拨：        1.）新疆的哈密瓜、葡萄等水果糖分含量高的秘密就在于当

    地昼夜温差较大，白天光照强，温度高，光合作用强产生大量有机物；

        2.）夜间气温低，呼吸作用弱，有机物消耗少。产生的有

    机物多而消耗的少，使得果实中保留下的有机物含量多。

讲解完所有的思考题后，明确全部问题答案的同学请举手，好，现在给大家3min时间，背诵本节课的知识点。

掌握本节课的知识点后，让我们学有所用，练练身手。

2．书面检测（6min）

(1)（PPT展示）         

检测题

一、知识默写

1.植物的呼吸作用是指

              。                 

2.呼吸作用的意义包括                                  和

                    。

3.提高植物光合作用效率的方法有                  、              

和                 。

4.请完成呼吸作用方程式：

         ＋                        ＋

二、知识运用

1．下列生命活动中，植物细胞和动物细胞都具有的是（   ）。

A．都能吸收二氧化碳制造有机物

B．都能在制造有机物时释放出氧气

C．都能通过光合作用贮存能量

D．都能通过呼吸作用分解有机物释放能量

2.下图所示是同一度下绿色植物的二氧化碳吸收量和光照强度的关系

线图，下列相关叙述正确的是（    ）

A.AD段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱

B.该曲线表明，随着光照强度的增强光合作用不断加强

C.DE段表示植物体内的有机物合成与分解量相等

D.AB段(不含A、B点)绿色植物呼吸作用强度大于光合作用强度

3.已知马铃薯块茎细胞中含有叶绿体，为了较长时间地保持马铃薯原有的新鲜品质，最好将马铃薯在什么样的地窖中？（    ）

A．遮光、低温、氧浓度低

B．遮光、高温、氧浓度高

C．光照、低温、氧浓度低

D．光照、高温、氧浓度高

4.云南地区栽种的苹果比陕西地区栽种的同种苹果甜度要低。其主要原因是（      ）。

A．陕西地区昼夜温差较大

B．陕西地区较为寒冷

C．云南地区苹果树的呼吸作用较弱

D．云南地区苹果树吸收的水分较少

（2）学生练习，教师巡视，观察学生默写的答案，进行第二次备课。

五、后教(6min)

纠错：

    公布答案、评定对错，给予指导和知识的穿插，突出重、难点。

     六、当堂训练（14min）

通过刚刚的检测，同学们已经基本上掌握了本节课的知识点，现在按要求完成下列内容。

（1.）背诵默写呼吸作用方程式，呼吸作用的意义，提高植物光合作用效率的方法及呼吸作用原理在生产实践的运用；

（2.）完成本节课练习册基础知识部分。