第三单元（基础卷）——2022-2023学年六年级下册语文单元卷（部编版五四制）（上海专用）（原卷版+解析版）

第三单元测试卷（A卷•知识通关练）

学校：___________ 姓名：___________ 班级：___________ 分数：___________

（时间：100分钟；满分：100分）

一、选择题（每小题3分，共9分）

1．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（　　）

①听到父亲被害的消息，全家人的心情十分_______。

②《为人民服务》中，毛泽东_______大家向张思德同志学习。

③无论环境有多么_______，老班长都要把他们带出草地。

A．沉重   倡议   艰苦 B．沉痛   号召   艰苦

C．沉重   号召   困难 D．沉痛   倡议   困难

2．“瞻仰”一词的意思是“怀着崇高的敬意，严肃而恭敬地看”，根据此意，下列句子中，哪个句子不适合用“瞻仰”一词？（   ）

A．海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来_______遗容的亲属。

B．这个全人类所_______的新月亮，一直在以很快的速度环绕着地球，不断发出讯号。

C．三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，_______这鲜红的国旗。

D．老人默默地_______着与他相伴了多少个冬天的儿女们……

3．下列对文章《董存瑞舍身炸暗堡》的梳理顺序正确的一项是（   ）

A．道路被封锁→舍身炸暗堡→负伤前行→请求任务→解放隆化

B．道路被封锁→请求任务→舍身炸暗堡→负伤前行→解放隆化

C．道路被封锁→请求任务→负伤前行→舍身炸暗堡→解放隆化

D．道路被封锁→负伤前行→请求任务→舍身炸暗堡→解放隆化

二、综合性学习（13分）

4．复兴学校开展以“美丽校园”为主题的综合实践活动，请你参与。

（1）小刚同学为本次活动拟写了一则宣传标语，请用对偶手法写出下句，要求符合主题。（2分）

上句：创建美丽校园；

下句：_______________

（2）小刚同学准备在“美丽校园”主题班会上演讲，下面他的演讲稿中的一段话，请你帮他补充和修改。（6分）

一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；【甲】__________，__________；一片绿色，我们守护。同学们，让我们积极行动起来，创设清洁、文明的校园，【乙】需要你、需要我、需要我们大家共同的努力。让我们从今天做起，从现在做起，从身边的小事做起：护草坪、惜绿地、拾垃圾、讲文明、修礼仪、守纪律。其实，当我们用自己的双手创造校园优美环境的同时，【丙】也正进行着我们品德。

①在【甲】处横线上填上恰当的句子，和前后句子结构一致，使之构成排比。（2分）

②【乙】处画线句有标点使用不当，请你修改。（2分）

_____________________________________________________________________③【丙】处画线句有语病，请修改。（2分）

_____________________________________________________________________（3）小刚同学看到有位同学乱扔垃圾，准备劝说，请你替小刚设计劝说词，不少于50个字。（5分）

三、诗歌鉴赏（13分）

（一）（5分）

石灰吟

于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

5．从“千锤万凿出深山”中的“_______________”可以看出石灰原料的来之不易；从“烈火焚烧若等闲”中“若等闲”三个字可以看出诗人____________________的态度。（3分）

6．“要留清白在人间”中“清白”二字一语双关，请简要说说分别指什么？（2分）

_____________________________________________________________________

（二）（8分）

竹石

郑板桥

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

7．下列划分句子停顿错误的一项是（   ）（2分）

A．咬定青山|不放松 B．立根原在破|岩中

C．千磨万击|还坚劲 D．任尔|东西南北风

8．对诗歌前两句的理解，错误的一项是（   ）（2分）

A．第一句首先把一个挺立峭拔的、牢牢把握着青山岩缝的翠竹形象展现在了读者面前。

B．一个“咬”字使竹人格化。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子的凶狠。

C．第二句道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基础是它深深扎根在破裂的岩石之中。

D．这两句诗也说明了一个简单而深刻的哲理：根基深力量才强。

9．对诗歌后两句的理解，错误的一项是（   ）（2分）

A．在作者郑板桥的诗画中，竹往往是高尚品行和顽强意志的象征，而风则往往是善解人意者的代表

B．“千”“万”两字，写出了竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态。

C．诗中的竹实际上也是作者郑板桥高尚人格的化身

D．在生活中，诗人与下层百姓有着较密切的联系，疾恶如仇、不畏权贵，就像他画的岩竹。

10．对本诗题材和主旨的理解，正确的一项是（   ）（2分）

A．这是一首咏物诗，表达了作者刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。

B．这是一首田园诗，表达了作者刚正不阿、正直不屈、铁骨锋铮的骨气。

C．这是一首咏物诗，表达了作者坚守田园、不慕荣利、洁身自好的理想。

D．这是一首田园诗，表达了作者坚守田园、不慕荣利、洁身自好的理想

四、现代文阅读（25分）

（一）（8分）

①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

④我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

⑤今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

11．课文围绕“为人民服务”主要讲了三个方面的内容，下列说法不符合课文内容的一项是（   ）（2分）

A．正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。

B．一切革命队伍的人搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护。

C．树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。

D．要多与他人沟通交流，想说什么就说什么。

12．“我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”这段话所反映的主要思想观点是（   ）（2分）

A．一切为了群众 B．从群众中来

C．一切从实际出发 D．自力更生

13．与“我们为人民而死，就是死得其所”照应最恰当的一项是（   ）（2分）

A．我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

B．为人民利益而死，就比泰山还重。

C．要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。

D．我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

14．对本文的理解，下列说法错误的一项是（   ）（2分）

A．本文紧紧围绕“为人民服务”这个论点展开了多方面的论述。

B．毛泽东在张思德追悼会讲话的主要目的是倡导以开追悼会的形式纪念死去的人。

C．文中引用西汉著名史学家、文学家司马迁的话阐述了人死的两种意义。

D．本文是一篇影响深远的政论文，用语准确，文章严谨，体现出强烈的感情色彩。

（二）（17分）

我的幼年

张充和

①四岁时，外面来的客人们问我：“你是谁生的？”我总是答一声：“祖母。”他们总是大笑一阵，我只是莫名其妙地望着他们，心里说：“这有什么好笑？难道你们不是祖母生的，是从天上落下来的？”我一直不晓得祖母之外还有什么更亲的人。

②在花园里，站在祖母面前，没有祖母的手杖高，祖母采了四朵月月红戴在我的四条短短的发辫上，因为花园里没有镜子，我只得向地上看我的影子，只见牛角似的发辫每个上面添了一朵花的影子，我欢喜得直跳跃起来。我跑到深草处寻找野花和奇异的草，祖母对我说：“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！快来！你乖，来！我替你比比，看到我手杖哪里了……”我跑了去，祖母替我比一比，然后叫我拾一块碎碗片来，在手杖上刻了一道痕，又对我说：“今年这样高，明年就有这样高，后年就和手杖平了。”我开心极了，一心就想长到祖母的手杖那样高。

③书房窗外两棵梧桐树，那样高。秋深了，梧桐子不时落下来。我在读《孟子》：“孟子见梁惠王，王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，王曰：‘贤者亦乐此乎’孟子对曰：‘贤者而后乐此，不贤者虽有此……不……虽有此，不乐也。’——先生，我要小便去。”先生允许了，我便一溜烟地跑了出去。满院的梧桐子，我拾了许多，袋袋里满了，又装些在套裤筒里，在外面打了一个转，又回到书房里去，先生被我瞒过去了。

④晚上总是我先睡，祖母看着佣人替我脱衣，有时也亲自动手。这一天也是这样，脱到套裤时，哗啦啦一阵响，梧桐子都落下来。我心里有点着慌，怕祖母责备，哪知她还笑了一声说：“生的吃不得，明天我叫他们拾些来炒熟给你吃。以后不要拾了。”啊，祖母，你哪知我骗了先生呢！

⑤葡萄架下有一张方桌，我坐在祖母怀里，手伸在几本书上，让一个戴宽边眼镜的医生诊脉。佣人拿了电报来，祖母一看电报就老泪纵横了。医生去了，祖母把我的一条红花夹裤翻了过来，里面是白色的花布。祖母又把我搂在怀里，眼泪不住地流着。她用颤抖的声音对我说：“乖乖，你从此就要做一个没有母亲的孩子了……你要好好地听我话，你母亲是个好媳妇……以后……再也没有她……她了！”我这才晓得我还有个母亲，但是在我晓得有母亲时，母亲已经死了。我看见祖母哭得那么厉害，我也跟着哭了。祖母又拍着我说：“孩子，乖乖，不要哭，你不是说你是我生的吗？你是我的孩子，我爱你！你不要哭了。”祖母又叫佣人把我抱回床上去，说：“这里有风，哭了不好，怕病才好又要被风吹坏的。”

⑥现在我已长得比祖母的手杖高出一尺多了。祖母墓上的草，我以为一定是不会有毒虫的。假使现在要有人问我“你是谁生的”，我还是说“祖母”。不过，我明白了还有一个人，也是生我的，叫作“母亲”，因为她们都是爱我的。我看见每个小孩子的母亲或祖母总是爱他们的。

⑦我似乎时常听见祖母高声说：

⑧“孩子，丛草处，多毒虫，不要去！”

15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分）

A．文章结尾与第②段相照应，是小时候生活情景再现，富有情味。

B．第③段的划线句点明时令，为下文写“我”偷拾梧桐子埋下伏笔。

C．第②段“跳跃”表现“我”戴上花的喜悦，体现“我”活泼纯真的本性。

D．第④段祖母“笑了一声”写出祖母对“我”骗了先生这一件事的宽容。

16．文章第②到第⑤段主要记叙了“我”与祖母之间的哪些事？请依次概括。（3分）

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17．第⑤段中，为什么祖母对“我”说“你不要哭了”？（4分）

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18．结合语境，按要求赏析句子。（4分）

佣人拿了电报来，祖母一看电报就老泪纵横了。（从描写方法角度赏析加点词）

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19．文章开头和结尾都提到“你是谁生的”，“我”的回答都是“祖母”，其中蕴含的情感有什么不同？（4分）

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五、作文（40分）

20．请将标题“成功路上需要____”补充完整，写一篇⽂章。

要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）不少于500字。