人教部编版一年级下册端午粽学案

一年级下册第10课《端午粽》

学校：         教师姓名 

教学目标

一、日积月累

（一）重点字词:

1.应会读字：端 粽 总 间 肉 带 知 据  念

2.趣味识字： 

猜谜语：门中装着一个太阳（间）

常规识字：

 比一比：总—念     内—肉     　

加一加：分、真、念、间

组词：端  知 据

3.易读错字：

字形相近：牛—午     内—肉

平舌音：粽 总

翘舌音：肉  知

4.多音字：分  间

5.应会写字：午  节  叶  米  真  分  豆

（1）写正确：午  真  分  豆

（2）写美观：

①指导书写的字：真  分  豆

②指导要点：

真：横画较多，应写均匀，末横为主笔，稍长。

分：上部“八”撇捺舒展；下部“刀”横折钩内收。

豆：上横短，下横长，点、撇呼应，且书写要紧凑。

6.需要重点积累的词语：端午节  箬竹叶 裹着 糯米 煮熟  青青的  白白的  红红的  清香  又黏又甜 花样  美滋滋  邻居  据说 纪念

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：清香  美滋滋

2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法

（二）重点问题：

1.练习说话：除了            还有           。

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

三、情感体验：认识外婆的善良、勤劳，懂得端午节吃粽子的来历。

教学重难点

1、            认识13个生字，会写7个生字，认识“立”“米”2个部首。

2、            通过学习课文，初步了解端午粽的由来。

教学准备

一、教师

课件

二、学生

一年级下册第10课《端午粽》预习提纲

学校：         班级：         姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，读准字音，读通句子。

自我评价：          家长评价：           小组评价：       

（二）识记生字：端 粽 总 间 肉 带 知 据  念

 1. 易读错的字：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：                          

2. 多音字注音组词：  （       ）                  （       ）              

  分 （       ）                间（       ）              

3.识字方法

（1）常规识字：①端 ②粽 ③总 ④间 ⑤肉 ⑥带 ⑦知 ⑧据 ⑨念

减一减：              加一加：                  比一比：

做一做：              换一换：                  组词法：

（2）趣味识字：

做动作：                           猜字谜：

（3）扩词（多说几个）           

总（   ）  间（   ）肉（    ） 知（    ）

4. 写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。

（二）词语

从文中画出本课三字词语，并能读会，并仿写ABB式词语。

二、文本细读

1.填上合适的词语。

粽子是用（      ）箬竹叶包的，里面裹着（     ）糯米，中间有一颗（    ）枣。

 2、把课文多读几遍，思考：粽子是什么样子的？味道如何？

 3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。

4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？

三、拓展延伸：

1.仿写句段：

原文：外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。

仿写：             除了             还有                            。

2.想想说说（二选一）：

（1）学完《端午粽》，你明白了什么？

（2）端午节还有哪些习俗？

教学时间

1课时

教学内容

指导预习、精讲点拨

栏目设计

预习提纲

点拨指导

导入

一、图片导入：

1、出示粽子图片，什么时候吃粽子？（端午）

今天我们学习 《端午粽》。 板书课题。

2．小朋友，你是怎么记住“端  粽”这两个字的？认识偏旁“立”“米”。

字词初探

1. 朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。
2.  圈出课文中出现的翘舌音“煮  着  是  箬  竹  中 熟 出 真肉  知”，找出文中的多音字“分 间”

3.认读生字条里的生字。

1.朗读展示

（1）教师：同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。

（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)

同桌互读，互相纠正读音。

（3）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。

2.指名接读课文，易读错字正音。（注意纠正翘舌音的字）

3.指导识字。

（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。

（2）教师出示本课生词：

出示 ：端午节  箬竹叶 裹着 糯米 煮熟  青青的  白白的  红红的  清香  又黏又甜 花样  美滋滋  邻居  据说 纪念

多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读

（3）指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。

（二）交流识字方法。

小组合作展示识字成果：

a.小组交流识字（拼读生字，说说识字方法，再组一个词）。

b.组长安排组员逐个进行，并对有困难的同学提供帮助。

c.小组汇报展示识记情况：

小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。

d.学生试着说识记方法：比如我记住了：分（八加刀）。强调：分是多音字。

预设点拨：

猜谜语：门中装着一个太阳（间）。强调：间是多音字。

常规识字：

 比一比：总—念     内—肉     　

加一加：分、真、念、间

组词：端  知 据

e.难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。

f.教师指导学习生字条上面出现的一个部首“立”“米”，书空笔顺，帮助识字。

（3）巩固检测：打乱顺序抢读生字。

在我们的生活中，也可以认识很多新的朋友。谁来跟它打打招呼?

（4）生字组词。指导学生对生字组词、扩词

文本细读

4.再读课文，说一说：课文有几个自然段？（自然段开头有两个空格）并用铅笔在文中标出来。

5． 拓展延伸

4、课文有几个自然段？

（1）指名读第一二段：

粽子是什么样子的？味道如何？

引读课文：粽子是用（      ）箬竹叶包的，里面裹着（     ）糯米，中间有一颗（    ）枣。

指导朗读：用喜爱的语气读，第二段“青青的”  “白白的”  “红红的”    “又黏又甜”要读得慢一些，给人留足遐想的空间。

你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？

（2）指名读第三段

课文提到了哪几种粽子？

指导读好长句子，注意停顿：我们在外婆家︱美滋滋地吃了之后，外婆还会︱装一小篮粽子︱要我们带回去，分给邻居吃。

（3）交流展示仿写：

”照样子，写一写：:

外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。

除了﹍﹍还有 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。”

a.小组交流学案上的仿写，看谁写得又正确又工整，谁的最精彩。

b.投影展示小组发现的精彩独特的仿写，读一读。

c.投影展示小组发现的仿写语病（字词标点），一起纠正。

d.有语病的自己认真纠正，组长再次查看，直到正确为止。

（4）指名读第四段。

人们端午节吃粽子的原因是什么？（纪念屈原）。说说你对屈原的了解。

5、拓展延伸：

端午节还有哪些习俗？和同学说一说。

指

导

书

写

6. 指导书写：

 真  分  豆

（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。

（2）试着给每一个生字组一个词语。

6.指导书写

（1）指导书写：  

①指名说说“真  分  豆”在田字格里的占格。

②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。

③教师边讲解边范写：

真：横画较多，应写均匀，末横为主笔，稍长。

分：上部“八”撇捺舒展；下部“刀”横折钩内收。

豆：上横短，下横长，点、撇呼应，且书写要紧凑。

（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。

拓展延伸

一个粽子，饱含着外婆浓浓的爱，我们也要像文中的外婆一样，乐于分享，勤劳善良。

限

时

检

测

板书设计

10、端午粽 

        样子   青青的   白白的  红红的

        味道   又黏又甜                     喜爱

来历  纪念屈原