人教部编版10 端午粽导学案

这是一份人教部编版10 端午粽导学案，共6页。学案主要包含了谜语导入，揭示课题(用时，初读课文，识记生字，朗读课文，整体感知，指导书写，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
端午粽
课型
新授课
教学目标
1.认识“端、棕”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
3.用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学重点
识字、写字，练习朗读课文，读好长句子。能用自己的话说说粽子的样子、味道。
课前准备
1.制作多媒体课件；生字卡片；实物图片。(教师)
2.预习字词，向大人了解端午习俗。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谜语导入，揭示课题(用时：3分钟）
1.多媒体课件出示猜谜语：
外面绿绿的，里面白白的，咬上一口黏黏的。(猜一食品)
2.引导学生说一说吃过什么种类的粽子。
3.引出课题，板书课题。
1.学生听老师读谜面，联系生活经验猜谜语，得出谜底——粽子。 2.学生联系生活实际说一说吃过的不同种类的粽子。
3.齐读课题。
在学生猜出谜底后，教师可以追问：你是怎么猜出来的？进一步了解粽子的特点，为下面的学习埋下伏笔。
二、初读课文，识记生字(用时：10分钟)
1.教师范读课文，学生听准字音，并圈画生字。 2．教师出示本课会认字，检测学生生字预习情况，引导学生小组合作学习本课生字。
(1)引导学生同桌互动交流，读准字音，认识两个偏旁“立”和 “米”。
(2)教师出示生字卡，学生读生字。
(3)小组比赛读生字。 (4)教师组织做游戏，给生字找朋友。
3.教师再次引导学生自学喜欢的生字，运用不同的方法识记生字。
(1)教师点拨运用形近字识记法识记生字。
“干”与“午”，“问”与“间”，“直”与“真”。 (2)指导学生运用加一加的方法识记生字：
“粽”是左右结构的生字，左边是“米”，右边是“宗”。我是运用加一加的方法记住它的。
1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。
2.学生合作交流，汇报认字情况。
(1)同桌间相互认读生字，我来读，你来听。一人拿字卡，一人读生字。 结合“端”“粽”学习“立”和“米”两个偏旁。
(2)同桌两人站起来共同读教师出示的字卡。 (3)每组派代表比赛，领读字卡上的生字。
(4)学生做游戏：给生字找朋友。
3.同桌交流合作学习，采用多种方法识记生字。
(1)形近字识记法：联系已有的学习情况，在13个会认字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之处和不同之处。
(2)部件组合法。
学生汇报：
用形近字的方法识记：豆、总、念。 出示图片，联系生活实际识记“米、豆、肉、带”4个象形字。这4个象形字原来都是食物。
1.注意强调“粽、总”是平舌音，“端、间、分、念”是前鼻音，“肉”是翘舌音，注意声母r的发音。
2．“念”字是“今天”的“今”字加个“心”。
3.注意强调“立”做偏旁时，最后一笔变成提；“米” 做偏旁时，最后一笔变成点。
4.“米、肉、豆、带”这四个字可以用联系实物的方式引导学生识记，让学生了解它们都是食物。
三、朗读课文，整体感知(用时：15分钟)
1.教师指导学生朗读课文，提出朗读要求：
(1)读准字音。
(2)把句子读通顺、读流利。
2.教师指导学生读课文，整体感知课文内容。 (1)引导学生依据课文内容，找出描写端午粽外形的语句。
(2)引导学生说一说课文中介绍了哪些种类的端午粽。
1.学生采用多种形式朗读课文。
(1)学生按照要求自由朗读课文，注意生字读音。
(2)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 2.学生品读课文，感知课文内容。
(1)学生依据课文内容，找出描写端午粽外形的语句，再读一读。
(2)学生依据课文内容，找出描写端午粽种类的语句。
教学中为了避免教师一味地“问”，可以将“整体感知”环节以出示“学习提示”的方式出现。让学生带着问题自主读文。
四、指导书写，布置作业(用时：12分钟)
1.指导书写生字——午、真、豆、节。
(1)教师引导学生运用自己喜欢的方法识记生字。(2)教师指导学生按照正确的笔顺书写生字。
重点指导：
午：4画，独体字。注意两横的长短、间距。最后一笔竖要又直又正。
真：10画，上下结构。不要丢掉下边的两个点。2.教师指导学生总结本课内容，布置作业：
(1)这节课你都学会什么了？和同学交流交流。 (2)把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
1.学生学写汉字——午、真、豆、 节。
(1)运用喜欢的方法识记生字。如：形近字对比法、扩词法。
(2)学生观察生字结构，总结书写规律，学习书写。先描红，按照正确的笔顺书写汉字。
学生交流：
豆：7画，独体字。上窄下宽，中间的口应该写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。
节：5画，上下结构。上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线上起笔，折钩稍左斜，长度适中，竖要写直。
2.学生总结本课所学习的知识。
学生汇报本课的学习收获。
(2)学生回家把今天学习的知识和家里人讲一讲。
在指导书写时，教师可以呈现部件框，上下部分大小比例不同，观察各部分的比例、宽窄及空间。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习导入(用时：5分钟)
1.出示生字卡片，复习本课生字。
2.引导学生选择生字，用扩词、造句的方式复习字义。
1.学生开火车认读生字，要读准每个字的读音。
2.学生自由选择自己喜欢的生字扩词，说出完整的句子。
教师要及时纠正并强调学生读错的字音。
二、朗读指导，感受内容(用时：15分钟)
1.教师指导学生朗读课文第2自然段。
(1)指导学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句。指导长句子的朗读，注意把停顿读正确。如读句子“粽子是用青青的箬竹叶包的……”一句，指导学生分步读好，体会作者采用由外及里的方法进行介绍，引导学习关注描 写的条理性。 (2)指导学生找出叠词。 (3)指导学生依据课文内容做仿句练习。
2.教师指导学生朗读课文第3自然段。
(1)教师引导学生说一说外婆包的端午粽有哪些种类。
(2)教师指导学生说出叠词。
3.指导学生自由读第4自然段。
(1)说说端午节吃粽子的来历。
(2)端午节还有哪些习俗，你知道吗？
1.学生朗读课文，注意长句子的朗读方法。 (1)学生通过小组读、比赛读、汇报读等多种方式朗读第2自然段。 (2)学生在第2自然段中找出描写端午粽的语句，依据端午粽的外形特点，做选词填空的练习。
(3)学生观察找到叠词，并读读叠词。“青青的、白白的、红红的”。
(4)学生按照课文对事物的描写顺序进行仿句练习。
2.学生自由朗读课文。 (1)学生依据课文内容，读出描写端午粽的种类的句子。
(2)学生找出并观察叠词的特点，结合认知说出这样的叠词。
3.自由读第4自然段。 (1)画出书中介绍的端午节吃粽子 的来历的句子。
(2)同桌交流端午节的其他习俗。
1.在学生初步感知粽子的外形特点后，可以补充按文章内容填空的练习加以巩固。
2.在学生了解了“青青的、白白的、红红的”等叠词的特点后，可以补充“照样子，说一说”的练习。如： 美美的 大大的 小小的
3.拓展交流端午节习俗时，教师可提前准备图片、多媒体视频等，与学生交流。
三、游戏巩固，快乐书写(用时：15分钟)
1.教师做字卡和学生玩照镜子的游戏，巩固复习生字。
2.教师指导学生书写生字——分、 米、叶。
(1)教师在田字格里范写，指导学生书写生字——分。
分：上面的“八”稍微宽一些，撇捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超过横中线，“刀”放中间，先写横折钩，再写撇。
多媒体课件出示“米”的笔顺，指导学生书空。米：左右对称，先写点、撇，再写“木”，横、竖分别在横、竖中线上，撇捺要舒展。
演示“叶”的笔顺，指导学生书空。
3.引导学生用“一看二比三对 照”的方法提高自己的书写水平。
1.学生根据教师出示的卡片找出相应的卡片。 2.学生观察生字结构，运用已有的识字方法学习汉字。
(1)学习生字——分。 ①我会用加一加的方法记住这个字的写法。 ②我会用找反义词的方法记住这个字的意义。 ③我会用扩词法记住这个字的用法。
(2)学生说自己的发现，并根据老师的指导书空“米”。
(3)学生认真观察后书写“叶”，写后与老师范写的生字进行对照。 叶：左窄右宽，左边的口要写得小一些，右边的横不要太长。
3．学生通过自评、互评、点评等多种方法提升自己的写字能力。
在指导书写时，教师可以呈现部件框，上下(左右)部分大小比例不同，观察各部分的比例、宽窄及空间。
四、总结全文，布置作业（用时：5分钟）
1.说一说这节课我们有哪些收获。
2.布置作业，通过本课学习，引导孩子们了解中国的传统节日。
1.学生汇报本课学习的收获。
2.学生说一说自己熟悉的中国的传统节日。
可以布置学生搜集资料，做手抄报等形式进行综合性学习，然后抽时间汇报。