小学语文人教部编版六年级上册1 草原教学ppt课件
展开课 题 | 1 草原 | 部编版 | 六年级上册 | 第一单元 | 第1课时 |
学 校 |
| 授课班级 |
| 授课教师 |
|
学习目标 | 1.会写“毯、陈”等8个生字,会写“绿毯、线条”等18个词语。理解由生字组成的词语。 2.朗读课文,能边读边想象课文描写的画面,读出自己的感受。背诵课文第1 自然段。 3.初步感知文意,了解课文内容。 4.边读边想象画面,感受草原优美的景色和蒙汉民族团结、情谊深厚的感情。 | ||||
学习 重难点 | 1.朗读课文,能边读边想象课文描写的画面,读出自己的感受。背诵课文第1 自然段。 2.能体会在写景中融入感受的好处,并找出其他类似的句子,抄写下来。 | ||||
学情分析 |
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教学辅助 | 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。 |
教学过程
学习任务一
通过播放视频,初步感受草原的美丽,了解老舍先生。
(设计意图:创设情境导入新课,让学生对草原有个整体的认识,初步感受其美丽,为进一步学习课文,做好情感铺垫。)
同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师就带大家去欣赏一番草原风光。
1.播放课件,初步感受草原的美丽。
2.简介作者老舍。
老舍:原名舒庆春,北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品:《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》等。
学习任务二
根据课前布置的自主预习卡,结合自己的完成情况,汇报预习成果。
(设计意图:培养学生自主预习的习惯,学会在预习中解决问题。与此同时,学生对课文内容也有了进一步的感知,为下一步研读课文打好基础。)
课件出示自主预习卡。
同桌互相交换“自主预习卡”,检查“预习卡”中的第二题生字的书写,
并提出问题,先互相解决,共性问题全班解决。
2.同桌互相读一读词语,互相纠正读音。
【预设】检查读写,教师指导重点字的读音和写法。
课件出示词语:蒙古包。指名读,指导读准多音字“蒙”。课件出示图片和资料介绍有关蒙古族特色的事物。
指导学生观察汉字,分类指导书写:
①“陈、蹄”。书写时注意左窄右宽。
②“毯、腐”。注意半包围结构的写法。
3.全班交流“自主预习卡”的第3题。
同学们,大家课前已经自主预习了课文,思考:这篇课文主要讲了哪几方面的内容?
(1)小组合作,引导学生用小标题的形式概括内容。相机出示课件:
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图
(2)小结:阅读课文时,同学们通过抓住关键词句,概括小标题的方式发现了作者写作的巧妙。 老舍先生就如一位出色的导游,通过移步换景,由景及人,为初到草原观光的人们精心勾画出三幅美丽的画卷,令我们初步感受到草原的风光美。
学习任务三
精读课文第1自然段,品味“草原风光图”,体会作者对草原的喜爱赞美之情。
(设计意图:指导学生精读的方法,通过抓住关键词句去体会草原的美;指导学生概括分类的方法,通过总结草原景物的特点,体会抓住事物特点去写的表达方法。)
感受蒙古草原自然风光美。
自由朗读第1自然段,感受到文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?
【预设】:自由朗读课文第一段,用自己喜欢的符号画出描写草原风光美的句子,并做好批注。
2.全班汇报,重点指导以下重点句子。
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
①通过图片或者展开想象,理解“一碧千里”的意思。
②联系生活经验,理解“并不茫茫”是什么意思?
【预设】:小组合作探究,推荐代表汇报展示。体会草原很绿很辽阔的特点。
(2)那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
①想一想,把“清鲜”换成“清新”,把“明朗”换成“晴朗”好不好,并说明原因。
(通过阅读,感受草原的蓝天碧野,体会“清鲜”“明朗”的含义,感受用词的准确。)
②有感情地朗读,读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
(3)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
仔细读,想一想:哪句是直接写草原景色的?哪句写了作者的感受?在写景中融入自己的感受有什么好处?
①骏马和大牛会回味吗?这是什么写法?
②作者为什么会想到骏马和大牛是在回味草原的乐趣呢?
(使景物更逼真,有感情色彩;使抒发的情感有寄托。)
3.学法迁移:这段中还有哪些句子是情景交融的?找出来读一读。
预设1:“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快。”
(抓住“那么”“总想”“满心”,感受情景交融间,作者内心的赞美与喜爱。 )
预设2:“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
(抓住“绣”字,体会草原之美,进而体会作者内心的赞叹。)
课堂小结:
多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远记在脑海中吧!请同学们尝试背诵第1 自然段。
自主作业:根据自己的情况,可以选择一项或两项完成。
1.选择自己喜欢的句子摘抄下来背诵。
2.配乐朗读课文,制作成小视频。
板书:
草原风光图
草 原 喜迎远客图
主客联欢图
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