七年级下册第二节 物质运输的器官学案设计

济南版生物七年级下册

3.2 物质运输的器官 导学案

（时间3分钟）

1.显微镜使用过程中对光时，需（1）转动粗准焦螺旋，使镜筒上升.（2）转动转换器，使       (      )物镜对准通光孔（3）转动遮光器，选（    ）的光圈对准通光孔.（4）左眼注视（     ）内，右眼睁开，转动        ，直到看到一个明亮的视野.

2．使用显微镜观察物象时，先转动          ，使镜筒下降，此过程眼睛应该注视     ，然后反方向慢慢转动         ，使镜筒上升，此时眼睛应该注视       .直到发现物象.

3．显微镜下呈的像是         .

4.人体内营养物质运输的载体是（      ）.它是一种会流动的（     ）.

5．血液流动的管道是（       ）.

【学习目标】今天我们要来学习的知识就在这里了！（时间半分钟）

1.观察小鱼尾鳍血液流动,尝试区分三种不同的血管以及血液在这三种血管内的流动情况.

2．描述动脉，静脉，毛细血管的结构与功能相适应的特点.

【情感目标】我们要爱惜动物，因为它们是我们的朋友嘛！！！

培养关注生命，保护生物，形成热爱生活，珍爱生命的情感。

【问题导学】        快乐学习，共同参与，大家一起来！！！ 

一.         实验： 观察血液的流动  相信你的动手和观察能力是最棒的！

实验过程见课本50页.根据观察结果，回答下列问题：

1.你观察到的小鱼尾鳍，不同血管中血液的流动方向一样吗？若不一样，流动方向分别是怎样的？

2.不同流动方向的血液，流动速度是否相同？若不相同，谁快？谁慢？（提示：显微镜下呈的像是倒像）.

3．红细胞在最小的血管中是如何流动的？

4.通过观察小鱼尾鳍中血液的流动，你观察到了几种血管？哪几种？

二.                                   动脉，静脉，毛细血管结构与功能的关系

1.观察课本51页“三种血管模式图”，比较三种血管管壁的厚薄，管径的大小，分析它们结构与功能的关系.然后填写下列表格：

2.看一看你手背上的“青筋”，想一想，它们是哪种血管？（时间1分钟）

3．某人上臂受外伤出血，血液喷涌而出，请你判断是哪种血管受损？应该在出血点的上方还是下方进行包扎止血？如果血液流动速度较慢呢？（时间2分钟）

4．阅读课本52页，回答：

俗话说“人往高出走，水往低处流”，那么位于四肢静脉里的血液在流回心脏的过程中，会不会出现血液倒流的现象呢？为什么？（时间1分钟）

5.观察并体会毛细血管是物质交换的主要场所

观察课本52页“血液与组织细胞之间物质交换示意图”，总结毛细血管有哪些特点有利于进行物质交换？（用几个字概括）

【当堂反馈检测】（时间4分钟）今天我最棒！！！

1.毛细血管有利于血液与组织细胞进行物质交换的结构特点是（      ）

1. 血流速度慢  B. 管径只有8～10微米  C. 数量大，分布广  D. 以上三者都是

2.人体中大静脉受损失血时，正确地急救措施是（      ）

A  在近心端止血      B在远心端止血

C  两端同时结扎   D 结扎向该部位输送血液的动脉

3.中国古代医学典籍《内经》中提到：当刺破血管时，有的血管“刺之能射”，有的血管则“不能射”。你知道它们分别是什么血管吗？

4.

（1）血管A的特点是：管壁     ，弹性     ，其内血流速度         .

（2）人体内数量最大，分布最广的是图中的血管           .(填字母代号)

（3）写出这三种血管的名称A          ;B         ;C         .