济南版七年级下册第二节 物质运输的器官第1课时教学设计

教学环节及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

复习

提问

2

分钟

1、血液的成分有哪些？

2、血型有哪几种？

3、输血的原则是什么？

回忆、看书等，给出准确、规范的答案。

为学习新授知识做铺垫。

创设

情景

激发

兴趣

2

分钟

同学们，我们知道地球上有经线和纬线，那把我们人体比喻成地球，他有没有类似的结构？若有是什么呢？

这节课我们就一起来探究物质运输的器官（1）--血管。（说出课题，并板书。）

思考老师提出的问题，引起联想。

以探究人体的“经线和纬线”活动导入，引起学生的思考，自然引出学生对探究血管知识的兴趣。

目标

展示

1

分钟

过渡语：首先请同学们看本节课的学习目标；利用课件展示本课的学习目标，指导学生读标。

读出学习目标。

明确本课的目标任务。

引导

探究

层层

推进

18

分钟

知识点一：血管的类型

同学们想知道人体有几种血管吗？

血液在血管中的流动情况是怎样的？

1.接下来我们做一个探究实验:

 “用显微镜观察小鱼的尾鳍内的血液流动”。

2.请学生阅读教材第49页内容，明确实验目的要求、材料用具和方法步骤。

3.提出问题：本实验应该注意哪些问题？

4.下面老师来做一组演示实验，同学们认真观察。

5.提醒学生：在显微镜下观察小鱼尾鳍内血液流动的方向、速度和血管的粗细及分支，试着对血管进行分类。

6.巡回指导学生实验。

根据身边实例及教材的学习回答问题：

生（1）：必须用湿纱布包住小鱼鳃部，并不断向鳃部滴水。

生（2）：鱼尾鳍必须展平。

生（3）：鱼用过后要及时放回水中。

学生实验，观察现象。

通过实验探究让学生由初步认识逐步上升到理性归纳，激发学生学习兴趣，同时联系实际，促进学生的理解，增加其学习的积极性。

组织

交流

点拨

建构

（一）

5

分钟

知识点二：三种血管的区别

分析学生实验结果：

实物投影仪展示：了解学生实验效果。

提出问题：投影上这条血管是什么血管？

请学生说出区分不同血管的依据？

上台展示观察到的实验现象。

学生根据观察到的现象，思考回答：

生（1）：动脉：管壁厚，弹性大，血流速快，由粗血管向细血管分支。

生（2）：静脉：管壁薄，管腔大，弹性小，血流速慢，由细血管向粗血管汇集。

生（3）：毛细血管：管壁极薄，血流最慢，红细胞单行通过。

检验学生实验的效果并对学生的感性认识进行梳理。

组织

交流

点拨

建构

（二）

5

分钟

猜想不同类型血管的功能：

提出问题：血管分为动脉、静脉和毛细血管三类，请同学们观察课本第50-51页图3.3-7、3.3-8和3.3-9三种血管模式图，根据它们的特点，推测它们各自有什么功能？并说出推测的理由？

请同学们先观察，然后小组讨论。

请学生代表黑板板书。

小结：

血液在血管中流动只有两个方向，即离开心脏和流回心脏，动脉和静脉就是根据血流方向来命名的，与血管中血液的性质无关。

播放多媒体:

 毛细血管有利于血液与组织细胞充分地进行物质交换的特点：引导学生理解毛细血管管腔很细，只允许红细胞单行通过，管壁极薄，只有一层上皮细胞构成；血液流动缓慢，这与物质交换的功能相适应。

小组讨论得出结论，

学生代表黑板板书：

生（1）：动脉：将血液从心脏输送到全身各处的血管。因为它壁厚，弹性大，能承受心脏射血时产生的较大压力和快速血流，是与向全身输送血液的功能相适应。

生（2）：静脉：将血液从全身各处输送到心脏的血管。它管壁薄，管腔大，血液在血管内流速慢。

生（3）：毛细血管：管壁极薄，血流最慢，便于血液和组织细胞间进行物质交换。

通过学生的猜测和多媒体动画的展示，使学生真正体会血管的结构与功能是相统一的。

渗透结构与功能相统一的生物学观点。

知识

拓展

迁移

应用

3

分钟

静脉瓣的作用：                                                                                               

有些人会得“静脉曲张”，那是由于静脉瓣出现了问题，同学们请看课本第51页图3.3-8，思考静脉瓣有什么作用？

活动体验静脉瓣的存在：

请同学们紧握自己的拳头，用另一只手紧握手腕，会看到手臂上鼓起的小包，这就是静脉瓣的位置。

联系生活：

我曾在一些报纸上看到过类似于这样的报道：某某学校大学生因想不开，而划破手腕，导致失血过多而死亡（割腕自杀）。可我们平时经常是不小心划破手或胳膊，但是只出一点点血，用不了多久就自然长好了。那么，为什么同样是划破手臂，而出血状况不同呢？

学生观察图片，思考后回答：

静脉是将血液从全身各部分送回心脏的血管，其内有静脉瓣，有防止血液倒流的作用，保证血液能充分回到心脏。

如果静脉瓣出现问题，人就会得静脉曲张。

学生进行体验活动。

学生思考后回答：

因为他割破的是动脉，血液流速快，压力大，很快会因为失血过多而休克，甚至死亡。而我们平时受伤只是静脉流血，血流慢，在血小板的作用下很快就会愈合。

学以致用，知识从生活中来，又用于指导生活。

学会出血急救的方法。

课堂

总结

2

分钟

今天我们一起学习了人体三种血管的结构和功能，请每一个小组设计一个表格将动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点归纳到表格中。

通过小结加深学生对动脉、静脉和毛细血管的认识。

议一议

2

分钟

在抽血或输液时，为什么要把针刺部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道这时针刺入的是哪种血管吗?请解释这样做的理由？

根据自己经历，思考回答。

用所学知识指导生活。

当堂

达标

5

分钟

A类

1、用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，观察到的毛细血管是（   ）

A血流速度快的血管  B 血液流向头部的血管

C有搏动现象的血管  D红细胞单行通过血管

（对应目标1）

2、动脉是指（    ）

A.运送含二氧化碳等废物多的血液的血管　

B.输送含氧和营养物质多的血液的血管

C.将血液从心脏运送到全身各处的血管　　

D.将血液从全身各处运输回心脏的血管

（对应目标1）

3.下列有关血管中，流动着动脉血的是（　）

A.主动脉、肺静脉　  B.主动脉、肺动脉

C.肺动脉、主动脉　  D.肺动脉、肺静脉

（对应目标1）

4、以下图形的选择血管排序正常的是（ ）

A．静脉、动脉、毛细血管

B．毛细血管、静脉、动脉

C．静脉、毛细血管、动脉

D．动脉、静脉、毛细血管

（对应目标1）

5、瓣膜的作用是   (      )

A.保护静脉血管壁    B.防止血液倒流 

C.加速血液流动      D.减少血液对壁的压力

（对应目标1）

B类：

6、有时因撞击等原因而使皮肤出现青紫的斑块，这是由于（   ） 出血所致。

A、心脏       B、动脉      C、静脉       D、毛细血管

（对应目标1）

7、英国生理学家威廉·哈维曾做过这样一个实验：用丝带扎紧人

的上臂时，发现丝带上方（近肢端为下，近心端为上）的血管变化

的情况是①血管膨胀起来，②血管变得扁；在丝带下方发现③血管

膨胀起来，④血管变扁了。请判断血管①②③④依次是（  ）

A. 动脉、静脉、静脉、动脉   B. 静脉、动脉、静脉、动脉

C. 动脉、静脉、动脉、静脉   D. 动脉、动脉、静脉、静脉

（对应目标1）

8、与静脉相比，动脉的特点是（  ）

A.管壁薄、弹性小，管腔小   B.管壁厚、弹性大，管腔小

C.管壁薄、弹性小，管腔大   D.管壁厚、弹性小，管腔大

（对应目标1）

C类

9右图为小江用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，箭头表示

血流方向，请根据图填写内容：

（1）他在视野中发现了这样一些血管

A段是（        ）B段是（        ）

C段是（        ）

（2）辨别三种血管的理由是：

动脉内血液由较______的血管流向较______的血管；

静脉内血液由_________而分支多的血管汇流入较_______的血管；毛细血管内血液中的红细胞一般成______通过。

（对应目标2）

通过练习加强学生对所学知识的理解和培养学生的答题规范。

针对不同层次的学生提出明确的完成目标。

当堂面批，可以了解学生的掌握情况和出现的疑问，及时进行补充和辅导。

血管种类

动脉

毛细血管

静脉

功能

将血液从心脏输送到全身各处的血管

连接最小的动脉和静脉

将血液从全身各处输送到心脏的血管

分布

大多分布在身体较深的部位

数量多，分布广

有的分布较深，有的分布较浅

管壁

管壁厚，弹性大

管壁极薄，只由一层上皮细胞构成

管壁薄，弹性小

管腔

管腔较小

管腔最小，只允许红细胞单行通过

管腔大

血流

快

最慢

慢