人教部编版七年级下册4 孙权劝学导学案
展开初中语文人教统编版七年级下册第一单元 1.1.4 孙权劝学 学案
学习目标
1、积累文言字词,理解课文内容。
2、分析人物对话,把握人物的性格特点。
3、懂得读书学习的重要性。
学法指导
1、借助课文注释和工具书,初步读懂课文内容;找出文中“邪”“耳”“乎”等语气词并掌握其用法,找出文中“卿”“孤”“大兄”等称谓词并牢记其含义。
2、反复揣摩文中人物对话时的口吻、神态和心理,分析人物的性格特征。
3、分角色朗读课文,明白孙权劝学的原因,并从吕蒙的变化中获得启示。
中考导航
1、“辞”“治”“但”“及”等为中考易考字词。
2、从人物对话入手分析人物形象是中考文言文阅读的易考点。
3、阐述启示类题目在中考文言文阅读中比较常见。
学习过程
一、预习新课
查找出自本文的成语,并分析其含义。
“吴下阿蒙”特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。
“刮目相待”意思是用新的眼光看待他(吕蒙)。
本文写了吕蒙在孙权的劝说下,“乃始就学”,其才略很快就有了惊人长进的故事。
二、导学基础知识
(一)作者简介
司马光(1019-1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家。宋仁宗宝元元年(1038),司马光登进士第。宋神宗时,司马光因反对王安石变法,离开朝廷。宋哲宗即位后,司马光主理国政,尽废新法。司马光主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。有《司马文正公集》传世。
(二)写作背景
孙刘联军在赤壁之战中大破曹军后不久,周瑜病死。鲁肃代替周瑜领兵。同时刘备的势力不断扩大。为了增强东吴实力,孙权劝吕蒙多学习。
三、导读理解
1、理解下列加点词语的意思。
权谓吕蒙曰 (谓……曰:对……说)
卿今当涂掌事 (当途:当道,当权)
蒙辞以军中多务 (以:用,拿)
孤岂欲卿治经为博士邪(yé)!(孤:古时王侯的自称。治经:研究儒家经典。)
卿言多务,孰若孤 [孰若:谁(哪一个)比得上……]
及鲁肃过寻阳 (及:到,等到)
士别三日,即更刮目相待:(更:重新)
长兄何见事之晚乎 (之:助词,用在主谓之间取消句子独立性,不译)
肃遂拜蒙母,结友而别。(遂:于是,就;而:连词,表承接关系。)
2、一词多义
①当:
当涂掌事(掌管,主持)
但当涉猎(应当)
②见:
见往事耳(了解)
大兄何见事之晚乎(认清)
③大
与蒙论议,大惊曰(十分,非常)
大兄何见事之晚乎(敬辞)
3、通假字
孤岂欲卿治经为博士邪?(“邪”通“耶”,语气词,表反问。)
4、古今异义
①孤岂欲卿治经为博士邪
孤:(古:古时王侯的自称。今:单独,孤单。)
博士:(古:专掌经学传授的学官。今:学位的最高一级。)
②但当涉猎
但(古:只,只是。今:转折连词,但是。)
③见往事耳
往事(古:历史。今:过去的事。)
④即更刮目相待
更(古:另,另外。 今:更加)
5、文言句式
①倒装句
蒙辞以军中多务(状语后置,正常语序为“蒙以军中多务辞)
②省略句
肃遂拜蒙母,结友而别(“结友”前省略“与蒙”)
6、写鲁肃“大惊”的神态和“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”的话有什么作用?
解析:吕蒙学习前后判若两人,“大惊”是鲁肃吃惊的表现,“卿令者才略,非复吴下阿蒙!”是鲁肃发出的情不自禁的赞叹。鲁肃的表现从侧面反映出吕蒙学习效果显著,才略大有长进。
7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
解析:鲁肃之所以主动与吕蒙”结友”,是因为鲁肃被吕蒙的才略折服,这表明鲁肃敬才、爱才,进一步从侧面表现了吕蒙学识长进惊人。
8、鲁肃“拜家母”“结友”说明了什么?
解析:“拜蒙母”“结友”极其郑重,足见鲁肃对吕蒙的敬重,既突出了吕蒙的惊人长进,又表现了鲁肃对吕蒙的赏识、认可,说明了孙权劝学取得的成效显著。
自我检测
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1、解释下列句中加粗的词。
(1)权谓吕蒙曰( ) (2)及鲁肃过寻阳( )
(3)孰若孤 ( ) (4)肃遂拜蒙母 ( )
2、用现代汉语翻译下面的句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
3、孙权是怎样劝吕蒙的?为什么只有孙权的劝说之言,而没有吕蒙的对话?
4、“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”显示了吕蒙怎样的神态?
5、鲁肃与吕蒙是如何对话的?为什么要详细交代?结尾“肃遂拜蒙母,结友而别”有什么深刻含义?
答案以及解析
答案:1、(1)对……说 (2)经过 (3)谁 (4)拜见
2、(1)我难道是想让你研究儒家经典,当专掌经学传授的学官吗!
(2)有抱负的人分别多日,就要用新的眼光看待他,长兄为什么知晓事情这么晚啊!
3、孙权用自己读书的体会现身说法。 因为文章主要突出的是“劝”,所以只有孙权的劝说之词。不过,吕蒙也有答话,“蒙辞以军中多务”,可见吕蒙开始时是拒绝的。
4、颇为自得的神态,巧妙接应鲁肃的赞叹,表现当之无愧的坦然之态。
5、(鲁肃)大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”
是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合。
这最后的一笔,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
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