初中语文人教部编版七年级下册孙权劝学学案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册孙权劝学学案，共3页。学案主要包含了内容解读，合作探究，主题思想，写法探究，拓展延伸，随堂练习，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。
2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。
3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。
学法指导：
反复朗读，读出文中人物说话的语气。
用自己的话，同桌互说文意。
第二课时
一、内容解读
1.孙权和吕蒙对话的主要内容是什么？
明确：
2.吕蒙接收了孙权的建议了吗？
明确：
3.文章是怎样表现吕蒙学习的效果的？
明确：
4.鲁肃与吕蒙面谈后有何反应？
明确：
5.请以“学”字为中心，将本文划分为三个层次，并总结层意。（文中标记）
二、合作探究
1.孙权是怎样一步步地劝说吕蒙读书的？
2.结合孙权的身份地位，说说这样的劝导有什么值得我们学习的地方？
3.劝学的结果怎样？课文是如何表现的？
明确：
（1）_______________________（借口，不想学)
（2）_________________（开导见效，行动）
（3）______________________________________________（正面写学有所成，语言）（反问句，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。）
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
5.概括人物形象，思考本文是怎样刻画人物的。
明确：孙权：_______________________________________________
吕蒙：________________________________________________
鲁肃：_________________________________________________
三、主题思想
本文叙写了吕蒙在孙权的劝说下“______________”，其才略很快就有了惊人的长进的故事，说明了
_______________________________________________________________________________________。
四、写法探究
1.____________________________。
白描式的语言描写，既表现出人物的态度、性格、心理，又交代故事的起因、结果，精彩之极。看似简略的闲笔，却是匠心独运。从事实来写，不造作。
2.____________________________。
文章重点写了孙权劝学及劝学的结果，对于吕蒙的学习过程则一笔带过，而后通过鲁肃的叹学来揭示吕蒙学习的结果。即才略大进，非复吴下阿蒙。这样的描写既给读者留下了想象的空间，又节省了笔墨。
补充：言为心声---人物语言描写的作用
语言描写要有利于突出文章中心。
语言描写要符合人物的身份、年龄、性格特点。
语言描写要有利于推动故事情节的发展。
五、拓展延伸
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
孙权劝学，吕蒙“____________”，且才略进步惊人；方仲永聪明过人，因其父“_________”而“__________________”。年长好学，学有所成；年幼不学，毫无所成，可见学习的重要性。
六、随堂练习
1.对下列语句中加横线的词的解释，不正确的一项是（ ）
A.孤岂欲卿治经为博士邪 治：管理 B.见往事耳 见：了解
C.及鲁肃过寻阳 过：经过 D.即更刮目相待 待：看待
2.下列句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.蒙辞以军中多务 以刀劈狼首 B.蒙乃始就学 乃悟前狼假寐
C.大兄何见事之晚乎 下车引之 D.结友而别 人不知而不愠
3.把下面的句子翻译为现代汉语。
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
4.下列对文章内容的分析,不正确的一项是( )
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果及吕蒙才略的惊人增长。
七、作业布置
1.背诵课文。
2.某同学,学习非常刻苦,成绩优异,但不爱体育锻炼,身体状况不好。请你联系《孙权劝学》中学到的技巧来规劝，写一段文字。（300字左右）
【课后导练】
①初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。②权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。③卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”④蒙乃始就学。⑤及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”⑥蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”⑦肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列句中加粗的词。
(1)权谓吕蒙曰( ) (2)及鲁肃过寻阳( )
(3)孰若孤 ( ) (4)肃遂拜蒙母 ( )
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！____________________________________________
(2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
___________________________
3.这篇课文共7句话，其层次结构为“①②③‖④‖⑤⑥‖⑦”。请分别用两个字概括出各层的大意。
_______―→_______―→_______―→_______
4.孙权是怎样劝吕蒙的？为什么只有孙权的劝说之言，而没有吕蒙的对话？
5.“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”显示了吕蒙怎样的神态？
6.鲁肃与吕蒙是如何对话的？为什么要详细交代？结尾“肃遂拜蒙母，结友而别”有什么深刻含义？
7.这篇课文告诉我们的道理是( )
A.要想当权掌事，就必须读书。 B.读书就要博览，以便全面了解历史。
C.读书就要认真深入地研究。 D.不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。