初中语文人教部编版七年级下册孙权劝学精品一课一练

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重点字词：
孙权，字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)人，三国时吴国的创建者。《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
司马光，字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。
卿(qīng)：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
当涂：当道，当权。
辞：推托。
务：事务。
治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
邪(yé)：语气词，同“耶”。
但：只，只是。
涉猎：粗略地阅读。
见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。
及：到，等到。
过：经过。
今者：如今，现在。
才略：才干和谋略。
非复：不再是。
更：另，另外。
刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。
见事：知晓事情。
重点句子：
1．卿今当涂掌事，不可不学！
译文：你现在当权管事了，不可不学习！
2．蒙辞以军中多务。
译文：吕蒙以军中事务多来推托
3．孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
译文：我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
译文：以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！
5．士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
译文：士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！
问题探究：
1.说说文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
（1）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。
（2）吕蒙：吴国名将，知错就改，有军人的坦诚豪爽。
（3）鲁肃：吴国谋士，文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步感到十分高兴。
2.鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了鲁肃怎样的特点？
答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。
3.你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？
示例：“卿言多务，孰若孤?”孙权以自身的例子使吕蒙无可推托。
4.孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？
答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出学的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出学的可能性，使吕蒙无可推托，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
5.仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。
示例：（1）读书学习非常重要。（2）人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。（3）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。（4）告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。（5）要虚心听取别人的正确意见。
6.孙权劝学成功的原因有哪些？
答：（1）关心下属，要求宽泛，吕蒙可以达到；（2）现身说法，更具说服力；（3）吕蒙自身刻苦勤奋。
一、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
参考答案：孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤?”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？
参考答案：课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。关于吕蒙的变化给人的启示，学生言之有理即可。
三、诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。
1.孤岂欲卿治经为博士邪!
邪：表示反问语气，可译为“吗”。
2.但当涉猎，见往事耳。
耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
3.大兄何见事之晚乎！
乎：表示反问语气，可译为“呢”。
四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称(除一般他称，又有爱称、敬称等)。说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。
1.卿今当涂掌事，不可不学!
1.卿是古代君对臣的爱称。
2.孤常读书，自以为大有所益。
2.孤是古代王侯的自称。
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！
3.卿是古代对人的敬称。阿蒙是吕蒙的小名。阿是词头，多用于亲属称呼或人名的前面。
4.大兄何见事之晚乎！
4.大兄是对友辈的敬称。
一、阅读下面的文段，完成问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事 当涂：当道，当权
B．但当涉猎 但：但是
C．及鲁肃过寻阳 及：到，等到
D．即更刮目相待 更：另，另外
2．下列各项中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．蒙辞以军中多务 以我酌油知之
B．蒙乃始就学 乃取一葫芦置于地
C．孤岂欲卿治经为博士邪 其印为余群从所得
D．结友而别 可远观而不可亵玩焉
3．下列对选文理解与分析有误的一项是（ ）
A．本文选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
B．本文详写了孙权劝学，孙权先向吕蒙指出“学”的必要性，再现身说法指出“学”的可能性，让吕蒙无法推脱。
C．鲁肃和吕蒙的对话，从正面写出了吕蒙才略的惊人长进。
D．本文主要通过语言描写，刻画了鲜活的人物形象，强调了读书学习的重要性。
二、阅读《孙权劝学》，完成下面小题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
4．请在苹果树上任意选择三个实词加以解释。
（1） （2） （3）
5．请用现代汉语翻译下面的句子。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
6．用原文回答下列问题。
（1）孙权劝学的原因是：
（2）孙权劝学的目标是：
7．文章最后写鲁肃拜会吕蒙的母亲，并与吕蒙结友，有什么用意？
8．吕蒙的变化对你有什么启示？请结合生活实际，简要谈谈。
9．文中运用了各种称谓语，在语境中体现出丰富的含义。下列说法有误的一项是（ ）
A．“卿”是古代君对臣的爱称，也可用于朋友、夫妇间的爱称。这个称呼体现了孙权作为一国之君对部下的关心和爱护。
B．“孤”是古代王侯的自称，以谦虚的方式开始对吕蒙进行规劝，现身说法，表现出孙权的善劝。
C．“阿”用于亲属称呼或小名之前。鲁肃称呼吕蒙为阿蒙，是把吕蒙当做晚辈来教训。
D．“大兄”是对朋友辈的敬称，吕蒙尊称鲁肃为大兄，有种进步被认可的自得之意。
三、阅读下面的文段，完成下面小题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
10．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．卿今当涂掌事 但当涉猎
B．蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去
C．及鲁肃过寻阳 及其家穿井
D．结友而别 笑而遣之
11．用现代汉语翻译下列句子。
（1）孤岂欲知治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待。
12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文详写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，通过吕蒙的惊人长进说明了学习的重要性。
B．本文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人长进。
C．本文善于运用对比，通过“蒙辞以军中多务”与“蒙乃始就学”对比，表现了孙权劝学的成功。
D．本文注重以对话表现人物，对话生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到人物说话时的神态和心理。
四、阅读下面的文段，完成下面小题。
《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
13．解释下列加点词语：
（1）但当涉猎，见往事耳
（2）及鲁肃过寻阳
14．翻译下列句子。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）士别三日，即更刮目相待。
15．请结合自身经历谈谈学习本文的启示。
16．请比较《孙权劝学》与《伤仲永》的异同。
五、阅读下面的文言文，完成下面小题。
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
注：博士：专掌经学传授的学官。吴下：泛指吴地。阿蒙：吕蒙的小名。
17．对下列语句中加下划线的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪 治：管理B．见往事耳 见：了解
C．及鲁肃过寻阳 过：经过D．即更刮目相待 待：看待
18．下列句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．蒙辞以军中多务 投以骨B．蒙乃始就学 屠乃奔倚其下
C．大兄何见事之晚乎 下车引之D．结友而别 人不知而不愠
19．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
20．把将下列句子翻译为现代汉语。
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
六、阅读《孙权劝学》，完成下面小题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎、见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才咯、非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
21．解释文中加点词语的意思。
（1）卿今当涂掌事 当涂：
（2）及鲁肃过寻阳 及：
22．翻译文中画线的句子。
但当涉猎，见往事耳。
23．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？
七、阅读下面的文段，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
24．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）
A．治经为博士邪/可以为师矣
B．但当涉猎/不当坠耶
C．蒙乃始就学/屠乃奔倚其下
D．及鲁肃过寻阳/过中不至
25．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）孤常读书，自以为大有所益。
26．现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”形容什么？
一、阅读下面选文，完成小题。
【甲】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”逆拜欲母，结友而别。
（选自《三国志·吕蒙传》）
27．【甲】文选自《资治通鉴》，该书由北宋（人名）主持编纂。
28．解释下列句中的加点词。
（1）不可以故意待也
（2）遂往诣蒙
29．用现代汉语翻译下面的句子。
但当涉猎，见往事耳。
30．下列选项中最适合作为【乙】文“造次”的注释的一项是（ ）
A．随意B．仓猝C．普辩D．片刻
31．下列对【甲】文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是（ ）
A．晓之以理，针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。
B．动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情绪。
C．对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。
D．现身说法，以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动力。
32．【乙】文中吕蒙令鲁肃“刮目相特”的具体表现是（1）；（2）；（3）鲁肃由“造次”至“越席就之”的行为变化表现出对吕蒙的之意。
33．【甲】、【乙】两文皆表现了吕蒙“就学”的成效，但在叙事详略及细节刻画上差异显著。请结合两文的不同出处，简要分析差异的原因。
二、阅读文言文选段，完成小题。
（甲）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）
闰月，权亲攻皖城。诸将欲作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃①危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔②；及水以归，全胜之道也。”权从之。蒙荐甘宁升城督。宁手持练，身缘③城，为士卒先。既而张辽④至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。
（选自《资治通鉴》）
（注）①窃：私下里，私自。②拔：攻下；攻取。③缘：攀援。④张辽：曹军将领。
34．解释下面加点的词。
（1）权谓吕蒙曰
（2）见往事耳
（3）权从之
（4）闻城已拔
35．下面加点词意思相同的一项是（ ）
A．结友而别 人不知而不愠
B．但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾
C．诸将欲作土山 将以攻宋
D．不能甚固 而戍死者固十六七
36．翻译下面句子。
（1）卿言多务，孰若孤？
（2）城备既修，外救必至，不可图也。
37．甲乙两文都运用了侧面描写的方法刻画吕蒙的形象，请具体说明分析。
三、阅读下面两篇短文，完成下面小题。
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
（乙）袁子才①自谓幼时记性不佳，故看书必加摘录，分门别类，以补健忘。阅时既久，积成卷帙②，自备作诗文时之獭祭③。晚年于幼时事，辄能津津道之，盖凡有闻见，无不笔之于册，披书④握管，寒暑无间也。
（节选自《清稗类钞》）
【注释】①袁子才：袁枚，字子才。清朝诗人、散文家。②卷帙：这里指书籍。③獭祭（tǎ jì）：比喻堆积成文，罗列典故。这里指书籍。④披书：翻阅书籍。
38．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）蒙辞以军中多务( ) （2）非复吴下阿蒙 ( )
（3）即更刮目相待 ( ) （4）披书握管 ( )
39．下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪 为是其智弗若与
B．及鲁肃过寻阳 及日中则如盘盂
C．自备作诗文时之獭祭 虽与之俱学
D．故看书必加摘录 见两小儿辩斗，问其故
40．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）袁子才自谓幼时记性不佳，故看书必加摘录。
41．甲乙两文中的吕蒙、袁子才在学习路上各自遇到了什么问题？想一想，他们分别是如何克服的？
四、阅读下面两篇短文，完成下面小题。
（甲）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（乙）
初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎见往事耳。卿言多务孰若孤，孤少时历诗、书、礼记、左传、国语，惟不读易。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读孙子、六韬、左传、国语及三史。孔子言‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也’。光武当兵马之务手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖邪？”蒙始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，常欲受屈。肃拊蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳，至於今者，学识英博，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待。大兄今论……密为肃陈三策，肃敬受之，秘而不宣。权常叹曰：“人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也。
42．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A．①孰若孤 ②徐公不若君之美也
B．①即更刮目相待 ②莫说相公痴，更有痴似相公者
C．①在军中常苦多务 ②必先苦其心志
D．①自以为大有所益 ②益慕圣贤之道
43．下列句子停顿划分正确的一项是（ ）
A．光武当兵/ 马之务手/不释卷
B．光武当兵马/之务手/不释卷
C．光武/当兵马之务/手不释卷
D．光武当/兵马之务/手/不释卷
44．用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
②孔子言‘终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也’。
45．如果请你从文中选择一个人加入你的读书好友，你会选择谁？请结合甲乙两个语段概括说明理由。（至少两条）
五、阅读《炳烛夜读》和《孙权却学》，完成下面小题。
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
46．解释下面句子中的加点词。
（1）恐已暮矣( ) （2）盲臣安敢戏君乎( )
（3）见往事耳( ) （4）及鲁肃过寻阳( )
47．用现代汉语翻译下列句子。
（1）少而好学，如日出之阳。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
48．晋平公担心学不好的理由是，吕蒙不愿学的理由是。（每处所填不超过5字）
49．两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？
六、阅读下面两篇文言文，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，轨若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及音肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“狮今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃送拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
①音肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。甫意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次①应曰：“临时施宜。”管曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就②之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
②时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此。
（选自《三国志》）
【注释】①造次：轻率地。②就：靠近。③拊：抚摸。
50．请用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）
权 悉 以 兵 并 蒙
51．解释下列加点词语的意思。
（1）过蒙屯下
（2）肃意尚轻蒙
（3）遂往诣蒙
（4）蒙辞以军中多务
52．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）卿言多务，孰若孤？
（2）因为肃画五策。
53．结合文具体内容，谈一谈【乙】文中鲁肃“越席就之”的原因。
54．【甲】【乙】两文都描写了吕蒙学识的进步，但表现的方法不同？请简要说说。
七、阅读下面两篇短文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】
初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！”
——《张咏劝学》
【注】①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。
55．解释下列句中加点的词。
①蒙辞以军中多务( )
②但当涉猎( )
③及准出陕( )
④准莫谕其意( )
56．将下列句子翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”
57．有人认为【甲】文写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。
58．两篇选文的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？