语文七年级下册孙权劝学优秀同步训练题

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古今异义
但当涉猎，见往事耳(古义:只，只是；今义:转折连词，但是。)
孤岂欲卿治经为博士邪！(古义:研究:今义:治理。)
孤岂欲卿治经为博士邪！(古义:专掌经学传授的学官；今义:学位。)
一词多义
以:a.用，例:以军中多务；b与“为”译为“认为”，例:自以为大有所益。
当:a.掌管，例:当涂掌事；b.应当，例:但当涉猎。
见:a.了解，例:见往事耳(了解历史罢了。)；b.认清，识别，例:大兄何见事之晚乎！
若:a.动词，比得上，例:孰若孤；b.介词，好象，例:仿佛若有光。
之:a.助词，取消句子的独立性，不译，例:大兄何见事之晚乎？b助词，的，例:于厅事之东北角。
文言句式
蒙辞以军中多务。(倒装句。介词结构后置，应为“蒙以军中多务辞”)
肃遂拜蒙母，结友而别。(省略句，应为“肃遂拜蒙母，(与蒙)结友而别”)
主题探究
本文叙写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进的故事，说明了人只要肯学习，就会有长进，突出了学习的重要性。
阅读检测（选择+默写+课内+课内外对比）
一、选择题
1．下列句子中有通假字的一项是（ ）
A．权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
B．权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”
C．蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
D．及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
2．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事（古代君对臣、长辈对晚辈的称谓）
B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）
C．非复吴下阿蒙（吕蒙的小名）
D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）
3．下列加点词词义相同的一项是 ( )
A．蒙辞以军中多务
或以钱币乞之
B．孰若孤
若毒之乎
C．及鲁肃过寻阳
人恒过,然后能改
D．见往事耳
有时见日
4．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）
A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益
C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
5．下列关于文学文化常识表述正确的一项是（ ）
A．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部书是北宋司马迁主持编撰的一部纪传体通史。
B．《陋室铭》体裁是铭，铭是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体常常是不用韵的。
C．古文中的称谓非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称。如“卿”是君对臣的爱称；“孤”是王侯的自称。
D．古人以山北水南为“阳”，山南水北为“阴”。“阴阳割昏晓”的“阳”指泰山的北面。
二、文言文阅读
阅读下面文言文，完成各题。
小组同学准备用下面三段选文制作一期信息推送，助力中考冲刺。请你担任主编，完成下列任务。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诸葛亮集》卷一）
【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》卷六十六）
【丙】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（节选自《宋濂全集》）
6．请为下列加点字提供注释。
①君子之行 行：
②但当涉猎但：
③裘葛之遗 遗：
7．为便于读者深入理解，需为重点语句添加批注。下列批注不正确的一项是（ ）
A．年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
批注：强调一事无成的悲惨结局，告诫儿子早日成就功名，循循善诱，情真意切。
B．卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
批注：孙权虽为君主，却以平易近人的口吻娓娓而谈，语重心长的劝勉更易接受。
C．今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；
批注：列举太学的优越条件，用事实说话，避免板起面孔的说教，更发人深省。
8．【丙】文中画线句特别具有警示作用，为加深读者印象，请用【甲】【乙】两文的内容印证这一看法。
9．同学们想摘录《论语》中的治学名言作为信息推送的导语。下列语录与三则选文主旨联系最密切的一项是（ ）
A．温故而知新，可以为师矣。
B．学而不思则罔，思而不学则殆。
C．博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
张溥嗜学
溥幼即嗜学，所读书必手钞①，钞已，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管②处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤③数次后名读书之斋曰“七录”。溥诗文敏捷。四方征索者不起草④，对客挥毫，俄倾利⑤就，以故名高一时。
【注】①钞，同“抄”，抄写。②管：笔管。③沃汤：浸泡热水。④草：草稿。⑤利：顺利。
10．选出下列加点词意义和用法相同的一项（ ）
A．自以为大有所益 以故名高一时
B．蒙乃始就学 俄倾利就
C．即更刮目相待 溥幼即嗜学
D．大兄何见事之晚乎 钞已朗诵一过，即焚之
11．下列句子节奏划分正确的一项是（ ）
A．冬日/手皲日沃汤数次后/名读书之斋曰“七录”
B．冬日手皲/日沃汤数次/后名读书之斋曰“七录”
C．冬日手皲日沃汤/数次后/名读书之斋曰“七录”
D．冬日手皲/日沃汤数次后名读书之斋/曰“七录”
12．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）对客挥毫，俄倾利就，以故名高一时。
13．吕蒙和张溥的学习故事，给了你什么样的启示？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
14．解释下列句子中加点的词语。
（1）公亦以此自矜
（2）徐以杓酌油沥之
（3）见往事耳
（4）即更刮目相待
15．下列句子中“之”字的用法不同于其他三项的是（ ）
A．康肃笑而遣之B．大兄何见事之晚乎
C．持就火炀之D．好之者不如乐之者
16．这两篇短文都运用了侧面衬托的手法，请结合相关内容，对《孙权劝学》进行分析。
17．这两篇短文分别给了你什么启示？（可用成语概括，也可用自己的话概括）
18．将下列句子译成现代汉语。
（1）康肃然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
比较阅读下面两篇文言文，回答问题。
孙权劝学
司马光
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
19．解释下列加点的词。
（1）蒙辞以军中多务 辞
（2）孤岂欲卿治经为博士邪 治经
（3）但当涉猎 涉猎
（4）大兄何见事之晚乎 乎
20．下列加点词的意义和用法不相同的一项（ ）
A．卿言多务，孰若孤 关山度若飞
B．结友而别 有卖油翁释担而立
C．风吹草低见牛羊 见往事耳
D．但当涉猎 但手熟尔
21．用现代汉语翻译下列句子。
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
22．结合选文，简要说说你对孙权的评价。
23．关注标点符号，可以更好地把握情感。请分别对选文划线句中的“！”作简要分析。（提示：可从句式上进行分析）
阅读《孙权劝学》一文。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
24．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．蒙辞以军中多务（推托）
B．见往事耳（了解）
C．及鲁肃过寻阳（到了……的时候）
D．即更刮目相待（更加）
25．下列句子翻译不正确的一项是（）
A．卿今当涂掌事，不可不学！译文：你现在当权掌管事务，不可以不学习！
B．孤岂欲卿治经为博士邪？译文：我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？
C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不又是一个吴县（没有学识的）的阿蒙了！
D．孤常读书，自以为大有所益。译文：我经常读书，自认为有很多好处。
26．下面对本文内容的分析，不正确的一项是（）
A．“刮目相看”之用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B．本文通过写鲁肃与吕蒙德对话，表明在孙权的劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
C．文章中，孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。
27．阅读下面的文言文，然后完成问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(1)解释下面句子中的加点词。
①卿今当涂掌事
②卿今者才略
(2)下列加点词意义和用法都相同的一组是（ ）
A．但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾
B．自是指物作诗立就 蒙乃始就学
C．即书诗四句 孤常读书
D．其诗以养父母、收族 为意蒙辞以军中多务
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②士别三日，即更刮目相待。
(4)《孙权劝学》用形式展开故事情节，说明了。（10个字内）
三、名句名篇默写
28．《孙权劝学》的原因是：；《孙权劝学》的学习方法；《孙权劝学》劝的语言是：；《孙权劝学》的成果是：（以上均填原句）。
29．根据课文内容默写。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！，。
（2）卿今者才略，！
（3）士别三日，，大兄何见事之晚乎！
（4）文中的“ ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“”说明吕蒙是一个一点就透的人，“”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。
30．填空。
（1）孙权建议吕蒙采用的学习方法是：，。
（2）《孙权劝学》中描写孙权劝学成果的句子是：，！
（3）《孙权劝学》选自《》，《》是（朝代）主持编纂的一部通史，记载了从到五代1362年间史事。
（4）文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。
31．根据前后句进行默写。
（1），不可不学！（司马光《孙权劝学》）
（2）卿今者才略，！（司马光《孙权劝学》）
（3）士别三日，，大兄何见事之晚乎！（司马光《孙权劝学》）
（4）东市买骏马，，，北市买长鞭。（《木兰诗》）
（5）且辞爷娘去，暮宿黄河边，，。（《木兰诗》）
（6），关山度若飞。（《木兰诗》）
（7），寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（8），赏赐百千强。（《木兰诗》）
（9）当窗理云鬓，。（《木兰诗》）
（10），；双兔傍地走，？（《木兰诗》）
（11）陈康肃公善射，，。（欧阳修《卖油翁》）
（12）尝射于家圃，，。（欧阳修《卖油翁》）
（13）乃取一葫芦置于地，，，自钱孔入，而钱不湿。（欧阳修《卖油翁》）
（14）我亦无他，。（欧阳修《卖油翁》）
（15），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（16）此夜曲中闻折柳，。（李白《春夜洛城闻笛》）
（17）马上相逢无纸笔，。（岑参《逢入京使》）
（18）斯是陋室，。（刘禹锡《陋室铭》）
（19）无丝竹之乱耳，。（刘禹锡《陋室铭》）
（20）予独爱莲之，。（周敦颐《爱莲说》）
（21）念天地之悠悠，！（陈子昂《登幽州台歌》）
（22）造化钟神秀，。（杜甫《望岳》）
（23），一览众山小。（杜甫《望岳》）
（24）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）
（25）山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）
（26）浩荡离愁白日斜，。（龚自珍《己亥杂诗》）
（27），，寻十余里无迹。（纪昀《河中石兽》）
（28）乃石性坚重，沙性松浮，，。（纪昀《河中石兽》）
（29）然则天下之事，但知其一，，？（纪昀《河中石兽》）
32．根据语境进行默写。
（1）《木兰诗》中表明边塞生活艰苦的句子是：，。
（2）我们登上顶峰眺望远景，大有“，”之感，大家纷纷拍照留影。（用杜甫《望岳》中的诗句填空）
（3）《游山西村》于写景中不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理的诗句是：，。
（4）龚自珍的《己亥杂诗》中以落花为喻，表明诗人心志的诗句是：，。
（5）《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是，，。
（6）孙权为了让吕蒙多学一些知识，对吕蒙说：“，！”
33．按要求默写填空。
（1）孙权劝吕蒙读书的原因是“”，而吕蒙却以“”为由推托。孙权以自己为例，使吕蒙“”。
（2）鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的话是：“。”
（3）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说:“ !”以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快、之大。
34．句子积累——默写句子。
(1)孙权建议吕蒙采用的学习方法是：，。
(2)《孙权劝学》中描写孙权劝学成果的句子是：，！
参考答案：
1．B
【详解】“通假”是指某字与另一字相通，或假借某一字来代替另一个字，有时用读音相同或相近的字来代替。
B邪：通“耶”，语气词。表反问语气。A、C、D中不含通假字。
故选B。
2．D
【详解】本题考查字义。
D．“大兄”的意思是长兄，这里是对朋友辈的尊称。故选D。
3．A
【详解】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。A项中的两个“以”都是“用”的意思。B：比；你。C：到；犯过失。D：了解；看见。故选A。
4．C
【详解】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。C项的两个“以”都是“了解”的意思。A：当权/应当。B：用/认为。故选C。
5．C
【详解】A.《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部编年体史书；
B.“铭”这种文体通常是用韵的；
D.山北水南为“阴”，山南水北为“阳”。“阴阳割昏晓”的“阳”指泰山的南面；
故选C。
6．①行为（操守）②只（只是）③给予（赠送） 7．A 8．【甲】文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，印证了不专心治学则业不精、德不成；【乙】中吕蒙潜心学习，才智精进，印证了专心比天资更加重要。 9．C
【分析】6．考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句意：君子的行为操守。行：行为（操守）。
（2）句意：只是应当粗略地阅读。但：只是。
（3）句意：赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予（赠送）。
7．考查文章重点句子的理解与分析，注意通读全文，把握文意，判断选项正误。
A.有误，句子的意思是：年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？诸葛亮谆谆教导儿子，时间易逝，要想成为济世之才，一定要珍惜时间，不这样后悔就来不及了，并不是告诫儿子早日成就功名。
故选A。
8．考查学生对原文内容的理解和分析能力。划线句的意思是他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！解答此题，从[甲][乙]中找到能体现学习需专一这一观点的内容进行分析即可。[甲]文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”意思是纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情，说明学习需专心致志，否则就不能勉励心志使精神振作、修养性情，印证了“其业有不精，德有不成者”；[乙]文中主要写吕蒙通过潜心学习，最终有了很大进步，让人刮目相看的事例，说明专心比天资更加重要，印证了“非天质之卑，则心不若余之专耳”。
9．考查对内容的理解和中心的把握。首先需理解三则选文的主旨，然后分析选项中的名言所表达的内涵，选项中的名言表达的内容与三则选文的主旨一致的则为正确选项。三则选文主旨都强调了专心学习对人的成长至关重要，说明一个人只有勤奋学习，才能激发出内在的潜能，才能有所成就，才能修养性情等。
A.“温故而知新，可以为师矣”意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的道理。与主旨联系不密切；
B.“学而不思则罔，思而不学则殆”告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。与主旨联系不密切；
C.“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”的意思是博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。强调了学习对人的成长的重要性的。
D.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快。强调的是关于兴趣对于学习的重要性，与主旨联系不密切；
故选C。
【点睛】参考译文：
【甲】君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【丙】现在这些学生在太学里学习，朝廷天天供给膳食，父母年年赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑了；坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》，这就没有东奔西走的劳累了。有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
10．C 11．B 12．（1）和读书人分别一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄你知晓事情怎么这么晚啊？
（2）（他）当着客人的面挥笔作诗，一会儿就顺利完成，因此在当时很有名气。 13．第一种答法，分别答：从吕蒙身上：不能因为事务繁忙就不去学习。读书，从什么时候开始都不晚，坚持读书是有益的。说明了后天学习的重要性，要活到老，学到老。学习要有勤奋刻苦的态度。从张溥身上：学习要有勤奋刻苦的精神。只有厚积才能薄发。学习要找到适合自己的方法。第二种答法，可结合以上要点，从学习态度、学习方法等方面进行综合作答。
【解析】10．文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
A．以：认为∕因为；
B．就：从事∕完成；
C．即：就∕就；
D．之：连接主谓，取消句子独立性∕代词；
故选C。
11．本题考查学生文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话意思是：冬天手指冻裂，每天要在热水里浸泡数次，后来他把自己的书房命名为“七录”。根据句子意思划分，应选B。
12．本题考查翻译句子。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词意思：即，就；更，另，另外；大兄，对朋友辈的敬称；俄倾，片刻、一会儿；利，顺利；就，完成；以，因为。
13．本题考查学生对文言文的阅读感悟能力。首先要仔细阅读文章，理解故事内容和主旨，结合自己的生活体验谈启示。甲文，吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，这就说明不能为不学习找借口，只要想学习，什么时候都不算晚，要活到老，学到老；吕蒙的学习取得了惊人的长进，告诉人们，下定了决心就要勤奋刻苦，就会有所收获。乙文，张溥是一个读书勤奋的人，而且他有自己独特的学习方法，即“所读书必手钞，钞已，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已”，可见，找到了适合自己的学习方法，再加上勤奋刻苦，就能够学有所成。据此分析，从二人的学习态度、学习方法角度来谈即可。
【点睛】参考译文：
（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
（乙）张溥从小就热爱学习。凡是读过的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍之后就把它烧掉，再重新抄写，像这样反复六七次才停止：他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里浸泡数次。后来他把他的书房命名为“七录”。张溥写诗文的思路灵敏快捷。各方都是来征求诗文的人，张溥连草稿也不起，当着客人的面挥笔就写，一会儿就完成了，因此张溥在当时很有名气。
14．（1）自夸（2）慢慢地（3）了解（4）另，另外 15．B 16．写鲁肃对吕蒙才略今非昔比的惊叹与结友而别，从侧面衬托了孙权劝学的效果。 17．《卖油翁》：熟能生巧；要谦虚，不要仗着自己有本事就自夸；等等。
《孙权劝学》：开卷有益；不要以一成不变的态度看待他人；要善于听取别人的意见；等等。 18．（1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（2）你如今的才干和谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！
【解析】14．本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
（1）“公亦以此自矜”的意思是：他也因此而自夸。自矜：自夸。
（2）“徐以杓酌油沥之”的意思是：慢慢地用勺子倒油注到葫芦里。徐：慢慢地。
（3）“见往事耳”的意思是：了解历史罢了。见：了解。
（4）“即更刮目相待”的意思是：就另外用新的眼光看待他。更：另，另外。
15．本题考查文言虚词“之”字的用法。
A.代词，指卖油翁；
B.放在主谓之间，取消句子的独立性，无实义；
C.代词，指活字；
D.代词，指学习这件事；
故选B。
16．本题考查对文章写作手法的分析。
《孙权劝学》中，“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙也仅说了一句话：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，吕蒙才略惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”。由此分析，吕蒙读书的功效是通过鲁肃与吕蒙的对话从侧面展现出来的，他的惊叹和“结友”衬托出了吕蒙今非昔比的事实。
17．本题考查对文章内容的理解。
《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。告诉我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的。另外，陈尧咨“善射，当世无双”，并“以此自矜”；老翁却沉着镇静，从容不迫。陈尧咨的作为告诉我们不要自夸，不要仗势欺人，要谦虚；卖油翁的为人处事告诉我们遇事要冷静，要苦练本领。
《孙权劝学》记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理。另外，“蒙乃始就学”，告诉我们要善于听取他人好的建议或意见并去做。“士别三日，即更刮目相待”告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。从孙权用现身说法劝学，告诉我们劝人要讲究策略。
18．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：
（1）尔，你；安，怎么；轻，轻视。
（2）才略，才干和谋略；非复，不再是。
【点睛】参考译文：
《卖油翁》
陈尧咨善于射箭，在当时是独一无二的，他也因此自以为了不起。（他）曾在自家的菜园中射箭，一个卖油的老头儿放下担子，站在那儿，斜着眼睛看他，很长时间都不离去。（卖油老头儿）看到他放箭每十箭能射中八九箭，只是对此微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不精湛吗？”卖油翁说：“（这）没有什么别的，只不过手法熟练罢了。”康肃公恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射箭本领？”卖油翁说：“（怎么敢呢，）凭我倒油（的经验）懂得这个道理。”于是取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进了葫芦里，而铜钱却没有湿。他于是说道：“我也没有什么别的，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
《孙权劝学》
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
19．推托研究儒家经典粗略地阅读表反问语气，可译为“呢” 20．C 21．（1）我经常读书，自己觉得获益颇多。
（2）你现在的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！ 22．核心词：重视学习、礼待下士、以理服人、劝说讲究策略。 23．①反问句，强调学习的目的并非成为学官；②感叹句，表现鲁肃的惊讶、不解。
【解析】19．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞，推托；
（2）句意：我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？治经，研究儒家经典；
（3）句意：只是让你粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读；
（4）句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢？乎，表反问语气，可译为“呢”。
20．本题考查一词多义。
A.若：动词，像/动词，像；
B.而：连词，表承接/连词，表承接；
C.见：同“现”，显露/动词，了解；
D.但：副词，只/副词，只；
故选C。
21．本题考查文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（1）重点词有：以为，认为；益，好处；
（2）重点词有：才略，才干和谋略；非复，不再是。
22．本题考查对人物形象的分析。
孙权是一个虚心接受知识、关心下属的人。
根据“孤常读书，自以为大有所益”可知，他以自己的经验来劝诫下属，起到表率作用，鼓励下属接受知识，是善意的劝慰，从而使吕蒙整体改变，成为有才华智慧的人；
同时，他的话“卿今当涂掌事，不可不学”又不失其人主的身份，符合他吴主的地位，言辞得当，有劝有威。
孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，具有高超的劝说艺术。
23．本题考查对情感内容的分析。
“孤岂欲卿治经为博士邪！”的意思是我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？这里的“！”是反问语气，但有一种强烈的反问意味，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的意思是你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！这里通过鲁肃对吕蒙的赞叹，侧面表现出吕蒙的学识有了进步。“大惊”及感叹语气的句子可见鲁肃当时十分惊讶的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊、又情不自禁地发出赞叹。
【点睛】参考译文
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
24．D 25．C 26．C
【解析】24．本题考查文言文实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的意思，然后结合语境推断词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
D.句意为：就要用新的眼光来看待。更：重新。
故选D。
25．本题考查文言文语句翻译。文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。
C.重点词语有：才略：才干和谋略。非复：不再是。
翻译为：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了。
故选C。
26．本题考查文章内容的理解。
C.有误。分析人物内心活动，根据“肃遂拜蒙母，结友而别”可知鲁肃最后称赞也是真诚的，孙权和鲁肃二者的情调是相同的。
故选C。
【点睛】参考译文：
起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
27．(1)①当权。②才干和谋略。
(2)A
(3)①我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
②和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。
(4) 对话；学习的重要性
【详解】（1）本题考查对文言实词的理解。
①句意为：你现在当权掌管政事。当涂：当权。
②句意为：你现在的才干和谋略。才略：才干和谋略。
（2）本题考查一词多义。
A.两个“但”都是副词，“只是”的意思；
B.就：动词，完成/动词，从事；
C.书：动词，写/名词，书籍；
D.以：介词，来/介词，用；
故选A。
（3）本题考查文言文句子翻译。重点词语有：
①岂：难道；欲：想要。
②别：分别；即：就；更：重新。
（4）本题考查对文章的理解和分析。
根据“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”的内容可知，文章是运用对话的形式展开故事情节的；
通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物，不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
【点睛】参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
28．“卿今当涂掌事，不可不学”“但当涉猎，见往事耳”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”
【详解】试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文章内容上，从原文中都能找到答案，考生认真阅读课文筛选相关的语句作答即可。
29．但当涉猎见往事耳非复吴下阿蒙即更刮目相待卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益蒙乃始就学卿今者才略，非复吴下阿蒙
【详解】本题考查默写名篇名句。解题时一是要透彻理解课文的内容；二是要认真审题，找出合适的语句；三是答题时不能写错别字。“卿”“孰”“蒙”都是易错字，注意书写。
30．但当涉猎见往事耳卿今者才略非复吴下阿蒙资治通鉴资治通鉴北宋司马光编年体战国易书礼
【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：卿、鉴。
31．卿今当涂掌事非复吴下阿蒙即更刮目相待西市买鞍鞯南市买辔头不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅万里赴戎机朔气传金柝策勋十二转对镜帖花黄雄兔脚扑朔雌兔眼迷离安能辨我是雄雌当世无双公亦以此自矜有卖油翁释担而立睨之久而不去以钱覆其口徐以杓酌油沥之惟手熟尔独坐幽篁里何人不起故园情凭君传语报平安惟吾德馨无案牍之劳形出淤泥而不染濯清涟而不妖独怆然而涕下阴阳割昏晓会当凌绝顶自缘身在最高层柳暗花明又一村吟鞭东指即天涯棹数小舟曳铁钯湮于沙上渐沉渐深耳不知其二者多矣可据理臆断欤
【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题中的“卿、刮、鞍鞯、辔、溅、戎、柝、朔、辨、睨、杓、惟、篁、馨、濯、怆、棹、湮、欤”等字词容易写错。
32．朔气传金柝寒光照铁衣会当凌绝顶一览众山小山重水复疑无路柳暗花明又一村落红不是无情物化作春泥更护花中通外直不蔓不枝香远益清卿今当涂掌事不可不学
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、蔓、卿、涂”等字词容易写错。
33．卿今当涂掌事，不可不学军中多务乃始就学卿今者才略，非复吴下阿蒙士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
【详解】理解课文中的重点语句，并能根据设计的具体语境恰当默写填空。注意避免错别字，如“涂”不要误写为“途”，“卿”不要误写为“聊”。
34． (1)但当涉猎，见往事耳。 (2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
【详解】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：涉，卿。