小学英语湘少版三年级下册Unit 5 What time is it?优质课件ppt

Unit 5　What time is it?

第一课时　

教学目标

(一)语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 clock, eleven o’clock，twelve o’clock，night，day。

2. 句型：能用“What time is it?”向他人询问时间；能运用“It’s...o’clock.”回答时间。

(二)应用目标

1. 会用英语表达钟点时间。

2. 能听懂、会说A部分的对话。

教学重难点

1. 重点：能听懂、会说认读新单词 clock, eleven o’clock，twelve o’clock，night，day。能用“What time is it? ”向他人询问时间；能运用“It’s...o’clock.”回答时间。

2. 难点：a lock和o’clock的区别，数词eleven和 twelve的发音。

教学准备

用于复习单词的图片(T­shirt，trousers，dress，shorts)，用于新单词的闹钟图片或实物，单词卡片，教学挂图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程

Step 1　热身/复习 (Warming up/ Revision)

1. Greeting.

2. Enjoy the song Are you sleeping?

3. Revision: Talk about the pictures.

教师用课件或图片依次呈现下列四张图片T­shirt，trousers, dress，shorts，旨在复习学过的句型“Look at the...”，为导入新授部分的生词做好铺垫。

Step 2　新课呈现 (Presentation)

1. B Let’s Learn: New words.

(1)T(将闹钟走动的声音放大，使学生只听其声，不见其物，让学生猜测): What is it?

(课外学过或预习过的学生)：It is a clock.

如果没有学生会或是答错，T(将藏着的闹钟边拿出边说)：It’s a clock. A clock, It’s a clock.

板书clock一词，并带读，也可采取集体练读，分组练读或单个练读等多种形式。

(o’clock, twelve o’clock)

①将闹钟或者钟的模型拨到11点，教师自问自答“What time is it? It’s eleven o’clock.”

②板书 eleven o’clock一词，并带读，也可采取集体练读，分组练读或单个练读等多种形式，让学生仔细观察clock与 o’clock，找出不同，教师讲解 clock和o’clock的区别， clock表示“一个闹钟”， o’clock表示“......点钟”。

a clock

eleven o’clock

It’s eleven o’clock.

③以同样的方式学习 twelve o’clock。运用 Phonics法帮助学生拼读单词 eleven和 twelve。

(2)用图片呈现的方式学习单词day, night。

(3)词汇操练。

①利用磁带的地道发音带读B部分。读得好的学生充当小老师带读。

②拍苍蝇游戏。

两学生上台，听教师说单词，比赛用手拍黑板上相应的单词，拍得又快又多的为胜。

2. The dialogue.

(1)指着11点的钟问拍苍蝇游戏胜利者，What time is it? 在该生答完后，领全班学生读并操练句型“What time is it?”，然后将钟上的时间任意拨动，男生问女生答，再女生问男生答。

(2)课文学习：教师分步循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and guess。

不打开书，只听音，听音前给出任务：What time is it?

第二步： Listen and find。

打开书，听音，画出表示时间的单词，检查刚才自己听到的是否正确。

第三步： Listen and number。

课件中出示几张图片，每张图片下方有个括号，让学生标序。

第四步： Listen and repeat。

听音，跟读，注意“Look at the clock.”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出感情。

教师领读A部分，分男女生对话。

第五步： Read and act。

提供一个钟面，将时间拨到7点。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话和表演，或者学生给课文画面配音。

Step 3　趣味练习(Practice)

1. 两人为一组，运用实物或者画一个简单的时间图，进行相应的练习。

2. 转盘游戏，转动钟面上的时间，学生猜测时间(或用课件)。

Step 4　角色表演(Act and Play)

1. 分角色表演A部分。

2. 分任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。

例：S1: What time is it?

S2: It’s eleven o’clock.

S1: Thank you! Good night.

S2: Good night.

Step 5　作业布置

1. 读新单词。

2. 听磁带，读A部分的对话，并试着表演对话。

3. 做一个钟面，并用钟面就钟点和同学或者家人对话。

板书设计

Unit 5　What time is it?

—What time is it?

—Sorry, I don’t know.

—Look at the clock, please.

—What time is it?

—It’s seven o’clock.

第二课时

C Let’s Act　D Let’s Read

1. 复习、巩固上一课时所学的重点词汇及句型；能听懂、会说show；会读、能理解本课D部分的小故事。

2. 培养学生正确辨认时间的能力并能在钟面上画出并拨出给定的时间。

3. 让学生养成守时的好习惯。

能运用句型“—What time is it? —It’s...”问答时间。

理解“Good night.”的含义并能在真实情景中运用；能熟练运用所学的句型表达时间。

头饰、卡片、录音机和磁带。

Step 1　Warm­up & Revision

1. Greetings.

2. 活动：问答接龙。

S1: What time is it? (学生提问的同时做出数字11的手势)

S2: It’s eleven o’clock. What time is it? (学生做出数字12的手势并请下一名学生回答)

S3: ...

Step 2　Presentation & Practice

C Let’s Act

1. 游戏：我说你画。教师在黑板上画出几张时钟图(图中并未画出时针和分针)，请几名学生上台，根据教师所说的时间，画出正确的时针和分针指向。

2. Work in groups.

学生4－6人一组，拿出上节课课后自制的钟面，一人给出指令，其余组员根据指令在自己的钟面上拨出相应的时间。几轮后组内可进行替换练习。教师可先作示范。如：

T: Show five/six/seven/eight/nine/ten/...o’clock. (教师解释show的含义)

(学生根据教师的指令在钟面上拨出相应的时间)

D Let’s Read

1. 教师提出问题：“What time is it?”学生阅读D部分后回答问题。

2. 学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。(提示：读出Tim即将入睡懒懒的语气。)

3. 学生给VCD中的角色配音(教师可以给学生准备扮演角色的头饰。)

(说明：小故事中出现的句型“Good night!”表示“晚安”，而不是“晚上好”的意思。)

Step 3　Consolidation & Extension

游戏—Quick response(快速反应)

教师将两个自制的时钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。

T: Show five/six/seven/eight/nine/ten...o’clock.

可让学生们自由组合进行游戏。

Step 4　Summing up & Homework

1. 小结：师生共同回顾总结本课时所操练的问答时间的句型。

2. 作业：(1)听、读D部分的内容，睡前和家人说“Good night.”；(2)画卡通闹钟并写出钟面上的时间。

Unit 5　What time is it?

—What time is it?

—It’s...o’clock.

本课时复习、巩固了上一课时的重点内容。学生在轻松的游戏中操练、巩固了句型“What time is it?”及其回答“It’s...o’clock.”，大部分学生都能很好地辨认时间并作出正确地回应，教学效果也还不错。

第三课时

E Let’s Learn to Learn　F Let’s Chant

G Let’s Have Fun

1. 复习、巩固本单元的重点句型；了解字母i在开音节单词中的发音。

2. 能在实际情景中表达时间并能发现生活中的数字。

3. 了解生活中的时间，感受时间的重要性。

能了解字母i在开音节单词中的发音。

理解“Numbers in life.” “Numbers are fine.”和“Numbers I see.”的意思。

字母卡片Ii、奖品、头饰、课件、多媒体、录音机和磁带。

Step 1　Warm­up & Revision

师生问候。

唱英语歌曲。

游戏—Dragon game(接龙游戏)

S1: What’s the time?

S2: It’s...o’clock. What’s the time?

S3: ...

Step 2　Presentation & Practice

E　Let’s Learn to Learn

1. 教师播放E部分的录音，让学生说说听到的数字。

2. 学生试着读一读该部分的内容，将不理解的地方做上记号。稍后教师帮助学生释疑解惑。师生认读并理解“Numbers in life.” “Numbers are fine.”和“Numbers I see.”的意思。

3. 听录音，学生跟读。稍后教师请学生分组朗读该部分的内容。

4. 让学生开动脑筋，用英语说说生活中常见的号码，如：(火警)119、(急救)120、(报警)110等电话号码。

F Let’s Chant

1. 出示字母卡片Ii，学生尝试发音。

2. 利用课件出示Mike这个男孩放风筝的图片，介绍说：This is a kite.板书kite。This is Mike.板书Mike。Mike likes the kite.板书likes。Mike flies the kite.板书flies。The kite is light.板书light。The kite flies high.板书high。

3. 在“i”字母下面画线，读词，学生感悟“i”在单词中的读音。

4. 读含有“i”音的词。

5. 齐读Let’s Chant。

G Let’s Have Fun

1. 听录音，学生整体感受G部分歌曲的旋律。

2. 观看该部分的动画，稍后教师帮助学生理解歌词的含义。

3. 教师带领学生学唱“Hickory Dickory Dock” 。

4. 全班齐唱歌曲并拍手伴奏。

5. 举行“好声音”大赛。让学生上台自由演唱歌曲，台下的学生投票给予成绩，得票多者获胜，教师给予奖励。

Step 3　Consolidation & Extension

分组游戏，2－4人为一组，根据教师提供的图片场景(学生背书包上学、学生上英语课、去睡觉)，一人问时间，其他人猜测。

S1: What time is it?

S2: It’s seven o’clock.

S1: Yes. It’s seven o’clock.

Step 4　Summing up & Homework

1. 小结：师生共同总结本单元所学的重点知识。

2. 作业：(1)说唱F部分歌谣及G部分的歌曲；(2)完成练习册Unit 5部分的习题。

Unit 5　What time is it?

Ii—Mike　likes　kite　flies　light　high

E部分通过说唱有韵律的歌谣让学生巩固了数学的英文表达。除此之外，还让学生开动脑筋，用英语正确地表达生活中一些常见的号码，学生也乐于开口交流。F部分通过跟读单词并学唱chant，让学生发现并掌握了字母i的发音。G部分给学生足够的时间，让学生表演会唱的歌曲，培养了学生的自信心。