英语三年级下册Unit 6 How many pens are there?公开课课件ppt

Unit 6　How many pens are there?

第1课时　A　B

教学目标

(一)语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。

2. 句型：能用“How many... are there?”询问物体的数量；并能用简单句“Thirteen/... ”回答。

(二)应用目标

1. 能用“How many... are there?”询问物体的数量；并能用简单句回答。

2. 能数数 thirteen～twenty，了解名词的复数形式。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

教学重难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词 sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty，thirteen, fourteen, fifteen，并能用“How many... are there?”询问物体的数量，能用简单句回答。

2. 难点：

(1) “How many... are there?”句型结构的运用既是本课时的重点，也是难点。

(2) thirteen到 nineteen都是双音节单词，重音在第二个音节，twenty的重音在第一个音节，让学生感知重音和次重音的区别，为以后学习 thirty、 forty、fifty等打下基础。其中twenty的发音是难点。

(3)名词复数形式的变化以及发音也是本单元的难点，在汉语中没有这一语法现象。

教学准备

用于复习时间的钟面，用于新授单词的数字图片，实物(rulers, pens, books, pencils... )，单词卡片，教学挂图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程

Step 1　热身/复习(Warming up/Revision)

1. Greetings.

2. The song Ten Little Indian Boy.

该儿歌涉及数字以及名词的复数，歌词朗朗上口，曲调优美动听，易于激发学生兴趣。

3. Revision: What time is it?

T: What time is it, Peter?

Peter: It’s nine o’clock.

(教师用钟面转动到以下时间：4:00，6:00，7:00，11:00，12:00 提问：What time is it?旨在复习时间的问答和学过的数字One～twelve。)

Step 2　新课呈现 (Presentation)

1. New words and sentence pattern.

(1) thirteen

出示一个大盒子，里面装有各种文具：pens，pencils，rulers，erasers。

T(挥动“魔法棒”)：Hello, everyone! I’m a magician. I have a lot of magic things in my box. What’s in it? Can you guess?

T: What’s in the box?

S: A pen.

T: Yes, a pen. (教师拿出一支钢笔，挥舞手中的“魔法棒”)

Abracadabra. Three, two, one. (又拿出第二、第三支钢笔…… ) Please count the pens.

S: one pen, two pens, ... twelve pens，(教师提示) thirteen pens.

T: How many pens are there?

S: Thirteen pens.

板书并教学单词thirteen。

 (3) fourteen～twenty用已学过的其他物品结合句型“How many... are there?”进行教学。可以收集孩子们的文具 pencils，erasers，rulers也可以用多媒体课件展示，如：sixteen pencils, seventeen birds, eighteen ducks, nineteen coats, twenty shirts。

(4)词汇操练

①利用磁带带读B部分。

②教师带读。

③游戏——Minding the mine！(当心地雷！)在学生易读会读单词后“埋”一枚“地雷”，教师先按顺序带读每一个单词，然后不按顺序带读，碰到埋“有”“地雷”的单词，学生不能跟读，否则会爆炸。这游戏可以集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣，同时也重点突破了单词教学的难点。

④采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。

⑤游戏——Pat the ball(拍球)。教师拍球，学生数数，也可以让一名同学拍，其他同学数。目的是通过多种方式牢牢吸引住学生的眼球，保持学生高昂的学习兴趣。

2. The dialogue.

课文学习：听说读相结合，运用任务型教学法循序渐进地引导学生熟悉对话。

第一步：Listen and answer。

不打开书，只听音，听音前，给出问题。

(1) How many rulers are there?

(2) How many pens are there?

第二步：Watch the video and repeat。

观看录像(或者听录音)，跟读，注意thirteen的发音，提醒学生注意模仿语音、语调。

第三步：Read and practice。

多种形式进行A部分朗读训练，如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。

第四步：Practice and act。

两人一组，进行对话练习，可以利用不同的文具以及教室内的物品进行对话和表演。

Step 3　趣味练习(Practice)

1. 报数(count from one to twenty)：结合平常学生上体育课的要求，请一小组学生上台，先要求学生排好队(Line up)，然后要求他们大声报数(count from one to twenty)。依次请各小组上台，看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围内进行报数1～20的比赛，训练学生的快速反应能力。

Step 4　角色表演(Act and Play)

1. 创设情景，自由会话。

情景一：学校开展向边远山区小朋友献爱心的活动，同学们积极踊跃地捐献学习用品。教师要求学生先分小组统计本组所捐献的用品的数目，每小组选一名学生当统计员，将统计的结果向全班汇报。

S1: How many pencils are there?

S2, S3...: Let’s count. One pencil, two pencils... seven pencils...

情景二： Make a survey调查一下同学学习用品的数量。

S1: How many books are there?

S2: Nine books.

情景三：孩子们到农场去，看到很多小动物，如dogs，ducks，cows，hens，cats，大家都很兴奋，一起谈论着有关动物的话题。

S1: Quack quack! What is it?

S2: It’s a duck.

S1: Yes. How many ducks are there?

S2: One, two, three, four... sixteen ducks.

Step 5　作业布置(Homework)

1. 读新单词。

2. 听磁带，读对话，并试着表演对话。

3. 运用句型“How many... are there?”，和家人或同学玩“猜一猜”的游戏。

板书设计

Unit 6　How many pens are there?

(A　B)

Please count the rulers.

—How many pencils are there?

—Thirteen pencils.

第2课时　C　D

教学目标

(一)语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读 thirteen，fourteen，fifteen, sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty。能听懂、会说、认读新单词star，more；能理解more表示更多的数量的用法。

2. 句型：能熟练运用“How many... are there?” “There are... ”询问或回答物品的数量。

(二)应用目标

1. 能在2～3种游戏情景中询问并告知所谈论的物品的数量。

2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。

3. 能借助头饰，给VCD中课文D部分的角色配音。

教学重难点

1. 重点：认读新单词star，more；并熟练运用“How many... are there?” “There are... .”询问和告知物品的数量。

2. 难点：“How many... are there?” 句型结构的运用，用“There are... ”回答物品的数量；并能理解more表示更多的数量的用法。

教学准备

单词卡片、书本实物、装有文具的袋子、教学磁带、教学VCD等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程

Step 1　热身/复习(Warming up/Revision)

1. Free talk.

2. Revision.

(1)Magic eyes魔力眼：将数字或数字单词卡片快速闪现，看谁说得又快又准。有条件的学校可以运用多媒体幻灯片快速闪现单词。

(2)连线。

教师出示阿拉伯数字卡片，学生说出该英文单词。然后，大家一起运用自然拼音法拼写单词，分两竖行板书在黑板上，并在单词旁写上阿拉伯数字。请学生将单词和数字连线。

(Ⅰ)　　　　　　　　　　(Ⅱ)

thirteen　　     19　　　　　　

fourteen　　     16

nineteen       13 

sixteen        18

seventeen       20 

fifteen        12

eleven        17 

twelve        14

twenty        11 

eighteen       15

Step 2　游戏演练(Let’s Act)

1. Pat the ball.(拍球)

教师拍球，学生数数，也可以让一名同学拍，其他同学数。

2. Guess，guess！结合课文C部分进行游戏。

(1)T(指着讲台上一堆书问学生): How many books are there? Can you guess?

S: Fifteen books.

T: No. Please count the books.

Ss(大家一起数): One book, two books, three books... thirteen books...

T: Yes. There are thirteen books.

板书句子： How many books are there? There are thirteen books.

(2)T(拿出一盒钢笔问学生): How many pens are there?

S: There are eleven pens.

T: No. Please count the pens.

Ss: (大家一起数): One pen, two pens, three pens, ... sixteen pens.

T: Yes. There are sixteen pens. (带读)

(3) Guess how many rulers / pencils are there?

T(拿出一个盒子，里面有各种文具)：Look, what’s this?

S: It’s a ruler.

T: Yes, it is. How many rulers are there? Can you guess?

S: There are eleven rulers.

T: No.

S: There are sixteen rulers.

T: Yes, you are right. There are sixteen rulers.

Teaching tips:

①这个游戏是对盒中的实物进行数量的猜测问答。

②也可以把盒中的实物换成文具、动物、衣服等单词卡。

③还可加入其他学过的实物，拓展交流的信息量。

Step 3　趣味阅读(Let’s Read)

第一步：教师拿出一颗折好的星星问学生“What’s this?”，引导学生理解生词star，并带读。

第二步：猜一猜“How many stars are there?”

(说明：猜猜教师手中有多少颗星星。)

第三步：出示幻灯片：布满星星的天空。

T: How many stars are there?(引导学生一起数天上的星星)

S: One star, two stars, three stars... fifteen stars, sixteen stars and more... (教师引导学生理解生词more)

第四步：学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。

第五步：学生给VCD中的角色配音(教师可以给学生准备扮演角色的头饰)。

Step 4　趣味游戏(Games)

1. 游戏一：你写我猜。

学生每人制作几张文具、动物、衣服的单词卡片或图片，后面写上该物品的数量，然后让其他同学猜一猜 How many... are there?

S1: What’s this?

S2: It’s a coat.

S1: How many coats are there?

S2: There are twelve coats.

S1: No, there are ten coats.

2. 游戏二：Whispering(悄悄话)

分组进行游戏。教师将写有“There are twenty books./There are eight lions.”等句子的纸条发给每组最后一名学生。

该学生将这句话小声地往前传，依次类推，第一排学生将这句话大声地说出来，传得又快又准的一组为胜。

Step 5　作业布置(Homework)

1. 读新单词。

2. 听、读故事(下次的英语课上抽查复习情况)。

3. 有星星的晚上和家人或同学一起数一数天上的星星。

4. 统计家中衣柜中家人衣服的数量：How many T­shirts/ shorts are there?。

板书设计

Unit 6　How many pens are there?

(C　D)

How many books are there?

How many pencils are there?

How many pens are there?

How many rulers are there?

How many stars are there?

第3课时　E　F　G

教学目标

(一)语言目标

1. 语音：了解字母I i在闭音节单词中的读音。

2. 词汇：巩固B部分的单词，学会写 fifteen, twenty；理解E、F、G部分新单词的意思。

3. 句型：初步运用“How many... are there?” “There are... ”询问并告知所谈论物品的数量。

(二)应用目标

1. 能利用自然拼音法记忆本单元关于数量的单词。

2. 能初步运用本单元的重点句型创设情景询问并告知所谈论物品的数量。

教学重难点

1. 重点：能综合运用本单元的重点句型创设情景询问并告知所谈论物品的数量。

2. 难点：F和G部分的新词汇比较多：win，swim，sink，fin，shoe，door，stick，gate，不过这些单词都只要求学生初步感知，能听说。

教学准备

单词卡片、挂图、文具、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程

Step 1　热身/复习(Warming up/Revision)

1. Greetings.

2. Revision：师生问答，利用图片卡片复习数字以及句型“How many... are there?”。

Step 2　学中学(Let’s Learn to Learn)

1. Free talk. (导入how，what等疑问词)

T: How are you? What’s your name? How old are you? What is this? What is it? What’s he? What’s she? What time is it?

2. T(出示图片1): How many cubes are there? Please count and think. (和学生们一起数)。

3. 逐一出示其他三张图片，数一数、想一想、说一说。

Step 3　歌谣演练(Let’s Chant)

1. 教师出示单词卡片 fifteen和 twenty，带读，教学生运用自然拼音法记忆单词。

2. 教师板书，示范书写。然后让学生按照课本上的范例(四线三格)书写单词，并个别检查和辅导。

3. T(在黑板上画一条鱼)：What’s this?

S: It’s a fish. (教师带读fish)

T(将鱼涂成粉红色): What colour is it?

S: It’s pink.

T: Yes. It’s a pink fish. Look, it can swim. (手指上套上一条小鱼的指偶，做游泳的动作带读swim)

T(问学生): Who can swim? (和一名会游泳的同学比赛游泳)

T: The pink fish wins. (带读win)

4. 听磁带引导学生回答问题“Who swims?” “Who wins?”。

5. 学生看黑板上的图片，跟着录音说唱 chant (可先全班齐读，再分组竞赛)。

Step 4　趣味活动(Let’s Have Fun)

1. Listen and draw. (课文G部分提供了一些图片，学生看图在教师的指示下画画)

(1) draw a shoe

(2) draw a door

(3) draw a stick

(4) draw a gate

(5) draw a hen

2. 听录音跟唱。

3. 边做动作边说唱。

Step 5　主题任务 (Task)

1. Memory PK——记忆力大比拼

物品　　　　　　　　　数量

pen         15

coat        20

cat         14

eraser        17

dress        16

给学生一分钟的时间记忆上表，然后进行问答操练“How many... are there?”。此处设计意图是将新学的单词融入本单元的句型中，这样既巩固了单词，又复习了句型。

2. Find and count.

全班分成六小组，每组分发一张动物的图片，如 lions，monkeys等。以小组为单位，找一找、数一数：“How many lions/monkeys... are there?” 有条件的学校也可以利用多媒体课件。

3. Pair work.

两人一组进行操练。上节课家庭作业要求每个学生统计自己家人的衣服。根据这些统计表，以小组为单位谈论家人各类衣服的总和。

Step 6　作业布置(Homework)

1. 听磁带，说唱歌谣并摹写单词 fifteen和 twenty。

2. 完成练习册Unit 6。

3. 预习第七单元。

板书设计

Unit 6　How many pens are there?

(E　F　G)

How many pens are there?

A pink fish swims.

A pink fish wins.

A pink fish sinks.

It has strong fins.