小学语文人教部编版三年级下册28* 枣核完美版ppt课件

课题

枣核

课型

略读课文 

授课

时间

1课时 

教学

目标

知识与技能：

     1.认识本课“枣、核”等10个生字，其中两个多音字“折、涨”。培养主动识字的习惯。

2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。

过程与方法：

1.自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
2.把握故事内容，复述课文。

情感态度价值观：

感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。

教学

重点

     使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学

难点

通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、谈话交流，导入新课。

1.同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示2：课文插图）他只有一个枣核那么大，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。

2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。

板书课题，（板书：枣核）

【设计意图：创设情境，出示课文插图，导入课题，激发学生的学习兴趣。】

新课

教学

（   ）分钟

二、初读课文，整体感知。

1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

出示词语：（课件出示3：出示词语）
　    枣核 夫妻 爹娘  扶犁  聪明  折腾

 困得很 牲口 官府 善罢甘休 涨红脸

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

注意读准：平舌音“枣、聪”，翘舌音“折”，前鼻音“困 ”，后鼻音“牲、涨”。

另外，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，还有两个读音，一个读音是“zhé”，组词为“打折”，另一个读音是“shé”，组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhàng”，还有一个读音“zhăng”，组词为“涨潮”。

(2) 识记生字

4.你是如何识记这些字的？

（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢”

（2）形近字组词：核一该 折一拆

（3）组词扩展：妻子 夫妻

（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）

5.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：出示词语解释）
　　①衙役：衙门里的差役 。

②善罢甘休：好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。 

③钱搭：古代装钱物的口袋。

④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。古时县官也用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。

6.通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？

（枣核是个勤快而又聪明的孩子。）（板书：勤快 聪明）

三、深入探究，感悟文法。

1.默读课文第1～3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。

交流展示如下。

（课件出示5）“枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”

（板书：天天干活 学了许多本领）

指名朗读。

想象一下，枣核很能干什么农活？

（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）

正像枣核自己说的——“别看我人小，一样能做事情。”

过渡：枣核虽然人特别小，他不光能做一般人能做的事情，还能做一般人干不了的事情。接下来，我们来看看，枣核做了什么了不起的事情。

2.默读课文4～13自然段。

（1）枣核做了一件什么了不起的事情？

预设：把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。

预设：被官府抓去后，和县官斗智斗勇，由于人特别小，官府最后奈何不了他，县官反而挨了打。

（板书：偷偷赶回牲口  与县官斗智斗勇）

（2）你觉得哪些地方最有趣？找出来读一读。

（课件出示6）

“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。”

你觉得这个地方怎么有趣了？

（枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。）

（课件出示7）

“衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。”

你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？（枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。）

（课件出示8）

“枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。……衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦。”

这个片段，你想到了哪个故事？（活佛济公的故事。）

（2）分角色表演课文，先小组内表演课文内容，再选代表在全班表演故事。

【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。】

【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

 四、拓展延伸，说写训练

1.默读课文，复述故事。

2.续编故事。

想象一下，枣核还有哪些聪明能干的故事？

【设计意图：本环节设计了说写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力，写话能力和想象能力】

板书

内容

【板书设计】

         28* 枣核

     勤快：天天干活；学了许多本领

     聪明：偷偷赶回牲口；与县官斗智斗勇

教学反思

成功之处：

《枣核》是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读力、复述课文、续编故事的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。

首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。统揽全篇，整体感知，弄清楚“枣核是一个怎样的孩子”。从而概括了课文的主要内容。

其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。

接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。

然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的勤劳善良、机智勇敢品质。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。

不足之处：

要注意略读课文的方法的训练，阅读技能的指导。