人教部编版六年级上册1 草原教学设计

《草原》  教学实录

    【教材说明】
    人教版小学《语文》六年级上册第一单元。
    【课堂实录】 
    一、导入新课 
    师：（出示图画）请同学们看这幅画：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。什么地方才有这样的景色？ 
    生：草原! 
    师：我们今天要学习的课文就是第十二课《草原》（板书课题） 
    请问你们的家有在内蒙古草原的吗？ 
    生：（相互看）没有! 
    师：想了解草原吗？ 
    生：想!（高兴地说） 
    师：在学习课文以前，请听蒙古族歌手给我们带来的嘹亮的草原牧歌，请大家结合图画欣赏。 
    （播放歌曲《美丽的草原，我的家》） 
    师：听着这优美的歌声，看到这一碧千里、牛羊成群的大草原，我的心和你们一样已飞到那辽阔无垠、风景如画的境界中。如此迷人的草原风光，课文哪一部分作了详细描绘？ 
    生：第一部分。 
    师：今天我们就来学习第一部分。 
    （出示小黑板上的教学内容） 
    二、研究学习 
    师：请听第一部分的课文录音，在听的时候，请大家闭上眼睛，在脑海中勾勒画面，听完后，告诉同学们你好像看到了什么？（播放录音） 
    （学生微闭双眼） 
    生1：我好像看到了草原的天空，天空是那么明朗，又是那么可爱。（板书：天空、明朗、可爱） 
    生2：我好像看到了天底下的草原一碧千里，而并不茫茫。（板书：地、一碧千里） 
    生3：我好像看到了小丘。（板书：小丘） 
    生4：我好像看到了羊群、大牛和骏马。（板书：马、牛、羊） 
    师：同学们回答得很好，在听的时候展开了想像的翅膀。翻开书，认真读这一部分，画出不认识的字和不理解的词语。 
    （学生自读，教师巡视，个别指导） 
    生1：“勾勒”和“渲染”这两个词语我不理解？ 
    （先让学生自己解决） 
    生2：“勾勒”就是用线勾边，“渲染”就是用颜色直接涂抹。 
    师：上黑板演示一下。 
    生2：到黑板上用粉笔演示：“勾勒”就是……“渲染”就是…… 
    生3：“一碧千里”什么意思？ 
    生4：一望无际都是碧绿的颜色。 
    生5：“翠色欲流”是什么意思？ 
    生6：翠绿的颜色很浓，像是快要流下来。 
    师：同学们读得都非常认真，发现了自己不明白的问题，并通过查找工具书相互作了解答，扫清了阅读中的“拦路虎”，这种学习方法很好。 
    现在同学们比赛读，将课文读正确，读流利，读出情感。 
    （学生富有激情地朗读课文） 
    师：比一比，看谁读得好。 
    （学生比赛，个个力争声情并茂。） 
    师：同学们读得非常有感情，看来，每位同学都被草原的美景陶醉了。现在，再默读一下课文，想一想，草原上的什么最使你留恋？ 
    （学生默读课文，小声议论。） 
    生1：我最留恋的是草原的天空。 
    生2：我最留恋的是草原的小丘。 
    生3：我最留恋的是草原的羊群。 
    生4、生5、生6…… 
    （同学们争着说自己最留恋的景色） 
    师：同学们都想把自己感受到的美好景象告诉别人，现在老师给每个同学提供一次机会，自由结合，相互讨论，把你们喜欢的部分设计成一种能给人留下深刻印象的汇报方式。 
    （学生非常高兴，讨论热烈，课堂气氛异常活跃。） 
    小组汇报： 
    1组：游览后，我们觉得草原景色太美了，天空那么明朗，空气那么清新，让人心情舒畅，我们小组想给大家高歌一曲《蓝蓝的天空》（接着）唱起了歌曲。 
    2组：我们知道了把草原比作绿毯，把羊群比作大花，把小丘比作中国画。 
    3组：我们知道了天底下的草原一碧千里而并不茫茫。我们找出了与“碧”有关的词语：平地是绿的，小丘也是绿的，绿毯，绿色渲染，翠色欲流。 
    4组：我们知道了那只有草原才具有的一碧千里而并不茫茫的绿，我们就画了一幅“只有绿色渲染而不用墨线勾勒的中国画”。看，那都是绿的，这些深浅起伏的就是柔美的小丘，洁白的羊群不正像无边绿毯上的白色大花吗？（展示图画） 
    5组：草原的景色让我们看也看不够，我们像那样既惊叹，又舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 
    6组：如果要低吟一首奇丽的小诗，我们觉得《敕勒歌》最恰当了。 
    （接着深情背诵） 
    师：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，好一幅美妙的草原风景图。看来，同学们都陶醉于这雄奇壮丽的草原风光了，这完全得益于优美的语言和传神的描绘。（看板书，连线），按从上到下的顺序先写了草原的天：天空明朗、可爱、空气清鲜，使人心情舒畅；然后写天底下的草原一碧千里，翠色欲滴，小丘柔美，羊群似花，这样的迷人境界（板书：景色迷人）让人留恋，令人陶醉。 
    师：让我们把这优美的语言，这令人陶醉的景色永远留在记忆中吧！（大声背诵这一段，看谁背得快。） 
    （学生放声背诵） 
    三、拓展 
    师：同学们背得非常好，我们欣赏了草原上如此美好的风光，你们能不能仿照这种写法，向内蒙古的小朋友介绍自己家乡的美丽景色呢？ 
    （学生动笔写片断） 
    师：现在进行课堂交流，有勇气的同学请到讲台上来读。 
    生1：我的家乡在山东菏泽，这里是“牡丹之乡”，也是“武术之乡”。每年春天，牡丹花开五颜六色，美丽极了。牡丹是花中之王，有人说，牡丹象征着富贵，所以，我们这里每年都要举行牡丹花会，象征着菏泽逐步走向富裕。每年都有五洲四海的朋友来看牡丹，观看花会上的表演。我们曹州武术学校的节目还上了中央电视台呢，朋友，欢迎你们来我们家乡做客。 
    生2：大家肯定对大蒜有所了解。你知道“大蒜之乡”在哪儿吗？大家肯定有过耳闻──山东金乡。进入金乡境内，一块“中华蒜都”的牌子便映入眼帘。等大蒜丰收时，一辆辆农用三轮车忙了起来，到处是一片欣欣向荣的景象。大蒜是一种价值很高的食物，它的好处说也说不尽。“大蒜之乡”金乡随时欢迎你们来参观。 
    生3：我的家乡在哈尔滨，那里的景色可美了。春天，柳树刚发芽，为春天添了一份新绿；夏天，小草长得很茂盛，为夏天添加了浓浓的绿；秋天，树木的叶子大都黄了，松柏还穿着绿衣裳；冬天大雪纷飞，树枝变成了银条，天地之间形成了一个粉妆玉砌的世界。请到我们家乡冰城来，我们热烈地欢迎您! 
    四、总结 
    这节课同学们表现得非常好，不但领略了优美的内蒙古风光，而且能把自己家乡的美好景色告诉内蒙古的小朋友。当你们走进蒙古包的时候，你们会觉得，内蒙古草原不但景美，人的心灵更美，下节课我们接着学习。