人教部编版四年级上册14 普罗米修斯第二课时教案

第四单元

14.普罗米修斯（第二课时）

备课组

四年级组

主备人

复备人

教学目标

1. 会读本课词语，认识同义复词，认识两个多音字；
2. 聚焦关键情节，详细讲述重点场面，感受人物形象；
3. 拓展阅读，感受神奇。

教学重点

聚焦关键情节，详细讲述重点场面，感受人物形象。

教学难点

聚焦关键情节，详细讲述重点场面，感受人物形象。

教学过程

复备记录

一、复习

1. 会读这些词语吗？
2. 这些画横线的词语你发现了什么？（同义复词）你还知道哪些同义复词？
3. 再来看看，本课中还有两个多音字呢。恶、脏。

二、详细复述，感受人物形象和神话的神奇

1. 上节课，我们通过梳理人物和梳理情节两种方法，已经完整地讲了这个故事，但是这只是简单复述。如果真要讲故事，想要吸引别人，就要加一些细节。比方说“普罗米修斯遭受惩罚”的场面，课文用了大量的文字来描述，这是为什么？
2. 的确，我们发现这个情节的确非常挂件，从中可以体会到普罗米修斯所承受的痛苦是巨大的。请你们大声读一读6、7、8自然段，找一找哪些地方让我们感受到普罗米修斯遭受的惩罚非常巨大，一边读一边圈画。交流。
3. 我们把这些反应普罗米修斯所承受的痛苦的句子放在一起，有感情地读一读。
4. 这样的惩罚手段特别离奇，残酷至极，这就是神话故事的特点。因为神话总是喜欢用夸张、离奇的情节来做出神奇的特点，这样也有助于表现人物形象。板书：夸张、离奇的情节 人物形象
5. 这是一个怎样普罗米修斯呢？勇敢、善良、不畏强权、不屈不挠……
6. 是什么给了普罗米修斯力量和决心？为人类造福，有什么错？我可以忍受这种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！
7. 在讲故事的时候，我们可以把这句话放进去。在火神劝说普罗米修斯的时候，普罗米修斯坚定地说：……；在普罗米修斯被锁在高加索山上，日夜遭受风吹雨淋时，普罗米修斯坚定地说：为人类造福，有什么错？我可以忍受这种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！；在鹫鹰在不断啄食内脏时，普罗米修斯坚定地说：……；甚至，可能宙斯也有威胁普罗米修斯，让他承认错误，但是，普罗米修斯依旧坚定地说：为人类造福，有什么错？我可以忍受这种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！
8. 我们讲故事时还可以加入人物的语言，把故事讲得更生动。
9. 除了这些细节，我们还可以加入什么呢？（高加索山环境恶劣：你能说一说这恶劣的环境吗？）（铁链很坚硬）（一个寒冷的冬天）（普罗米修斯内心的活动，可能会有挣扎，但是一想起自己的信念，又坚持了）
10. 那么就让我们加入这些细节，加入这些夸张、离奇的想象、进行练习，说一说这个故事吧。

三、拓展阅读，感受神奇

1.普罗米修斯是一位英雄，造福人类，勇敢善良，富有正义感，

这样的人怎么能遭受不幸呢？

2.神话故事里有很多这样的英雄，我们再来认识一位。默读，看一看“阅读链接”与课文讲述的故事有何不同，体会故事不同的神奇。