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所属成套资源：沪教牛津版(六三制一起)英语一上教案整册
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小学英语新版-牛津上海版一年级上册Unit 2 My classmates优秀教案及反思
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这是一份小学英语新版-牛津上海版一年级上册Unit 2 My classmates优秀教案及反思，文件包含一年级英语第二单元Myclassmates第二课时doc、一年级英语第二单元Myclassmates第五课时doc、一年级英语第二单元Myclassmates第四课时doc、一年级英语第二单元Myclassmates第一课时doc、一年级英语第二单元Myclassmates第三课时doc等5份教案配套教学资源，其中教案共21页， 欢迎下载使用。
一、学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。对于微课这一新奇的上课方式，学生表现出很强的兴趣，但是长时间的线上课不利于学生集中注意力，所以在微课时长要做到短而精，在微课活动形式上还要注意多样化和趣味性。
二、教材分析
1. 本单元是小学英语沪教版一年级上册第一模块的第二单元，主要内容是学习文具的词汇和Give me..., please./Here yu are.等借文具的句型。在德育方面，自然渗透珍惜文具，乐于与同学分享文具等好的习惯和品质，在文化方面，让学生能够了解文具的发展史，丰富自己的课外知识。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、情景感知和认知水平出发，将语音教学和情景教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇bk，ruler, rubber, pencil; 能正确地理解和应用句型 Give me...,please./ Here yu are./Thank yu./ Hw nice. ；
2. 语言技能目标：能准运用Give me...,please./ Here yu are./Thank yu.来借文具和表示感谢。
3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。
4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享文具等情感目标。
第四课时
课时话题：Drawing at Kitty’s hme
教学内容：Let’s act
教学目标：1、能认读文具单词bk, ruler, rubber, pencil,并能熟悉Give me..., please./Here yu are.句型向同学借文具或者食物。
2、能在语境中初步运用句型Hw...来表达自己的赞美。
3、能在语境中体会同学之间相互分享乐趣。
教学重点：
1、能听、说和认读单词bk, ruler, rubber, pencil,并能Give me..., please./Here yu are.句型向同学借文具或者水果。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
能在语境中初步运用句型Hw...来表达自己的赞美。
2、能在语境中体会同学之间相互分享乐趣。
解难策略：
通过语音、图片、提问的方式让学生体会相互分享的乐趣；
通过创设对同学的卡片上的画进行评价的方式，操练句型Hw...
文本再构：
备注：
红色部分为教材文本，重点学习。
黑色为旧知，融合运用。
紫色为拓展，适当补充。
蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
情境对话迁移文本：
(On Sunday afternn, Danny, Eddie, Kitty and Alice draw at Kitty’s hme.)
Alice: Gd afternn, Kitty.
Kitty: Gd afternn, Alice.
Alice:Give me a rubber, please.
Kitty: Here yu are.
Alice:Thank yu.
Alice:Give me a ruler, please.
Kitty: Here yu are.
Alice:Thank yu.
Kitty:Hw nice!
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Having class in the classrm
Let’s talk，Let’s learn
第二课时
Having fun in the classrm
Let’s learn，Let’s play
第三课时
Naughty Kitten
Let’s act，Let’s enjy， 再构文本
第四课时
Drawing at Kitty’s hme
Let’s act，Let’s enjy， 再构文本
第五课时
Culture Crner
综合运用，文化学习
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
引出场景
歌曲引入，活跃气氛。
单词练习，复习旧知。
新知呈现与归纳
整体感知故事
语境带动，问题引导，运用句子，练习应用。
教师播放故事动画，学生观看并回答问题。
教师借助图片和录音等初步运用核心句型Give me..., please./Here yu are.
教师利用小任务，引导学生熟练运用核心句型Give me..., please./Here yu are.。
变换场景，操练句型，并学习句型Hw ...
新知巩固与活用
情景延伸，灵活运用
延伸情景，灵活运用。
小结
回顾当日所学
回顾总结本课时重点知识。
作业布置及提交
活学当日所学
回归文本，指读书本内容。
布置背诵新词的任务。
一、学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，具有强烈的表演欲望，敢于表现自我。对于微课这一新奇的上课方式，学生表现出很强的兴趣，但是长时间的线上课不利于学生集中注意力，所以在微课时长要做到短而精，在微课活动形式上还要注意多样化和趣味性。
二、教材分析
1. 本单元是小学英语沪教版一年级上册第一模块的第二单元，主要内容是学习文具的词汇和Give me..., please./Here yu are.等借文具的句型。在德育方面，自然渗透珍惜文具，乐于与同学分享文具等好的习惯和品质，在文化方面，让学生能够了解文具的发展史，丰富自己的课外知识。
三、单元设计思路和依据
本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、情景感知和认知水平出发，将语音教学和情景教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。
四、单元教学安排
五、单元教学目标
1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇bk，ruler, rubber, pencil; 能正确地理解和应用句型 Give me...,please./ Here yu are./Thank yu./ Hw nice. ；
2. 语言技能目标：能准运用Give me...,please./ Here yu are./Thank yu.来借文具和表示感谢。
3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。
4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享文具等情感目标。
第四课时
课时话题：Drawing at Kitty’s hme
教学内容：Let’s act
教学目标：1、能认读文具单词bk, ruler, rubber, pencil,并能熟悉Give me..., please./Here yu are.句型向同学借文具或者食物。
2、能在语境中初步运用句型Hw...来表达自己的赞美。
3、能在语境中体会同学之间相互分享乐趣。
教学重点：
1、能听、说和认读单词bk, ruler, rubber, pencil,并能Give me..., please./Here yu are.句型向同学借文具或者水果。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
能在语境中初步运用句型Hw...来表达自己的赞美。
2、能在语境中体会同学之间相互分享乐趣。
解难策略：
通过语音、图片、提问的方式让学生体会相互分享的乐趣；
通过创设对同学的卡片上的画进行评价的方式，操练句型Hw...
文本再构：
备注：
红色部分为教材文本，重点学习。
黑色为旧知，融合运用。
紫色为拓展，适当补充。
蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。
情境对话迁移文本：
(On Sunday afternn, Danny, Eddie, Kitty and Alice draw at Kitty’s hme.)
Alice: Gd afternn, Kitty.
Kitty: Gd afternn, Alice.
Alice:Give me a rubber, please.
Kitty: Here yu are.
Alice:Thank yu.
Alice:Give me a ruler, please.
Kitty: Here yu are.
Alice:Thank yu.
Kitty:Hw nice!
教学过程：
课时
话题
素材内容
第一课时
Having class in the classrm
Let’s talk，Let’s learn
第二课时
Having fun in the classrm
Let’s learn，Let’s play
第三课时
Naughty Kitten
Let’s act，Let’s enjy， 再构文本
第四课时
Drawing at Kitty’s hme
Let’s act，Let’s enjy， 再构文本
第五课时
Culture Crner
综合运用，文化学习
步骤
目的
师生活动
组织教学及复习
引出场景
歌曲引入，活跃气氛。
单词练习，复习旧知。
新知呈现与归纳
整体感知故事
语境带动，问题引导，运用句子，练习应用。
教师播放故事动画，学生观看并回答问题。
教师借助图片和录音等初步运用核心句型Give me..., please./Here yu are.
教师利用小任务，引导学生熟练运用核心句型Give me..., please./Here yu are.。
变换场景，操练句型，并学习句型Hw ...
新知巩固与活用
情景延伸，灵活运用
延伸情景，灵活运用。
小结
回顾当日所学
回顾总结本课时重点知识。
作业布置及提交
活学当日所学
回归文本，指读书本内容。
布置背诵新词的任务。
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