初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播背景图ppt课件

这是一份初中物理沪科版八年级全册第一节 科学探究：声音的产生与传播背景图ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了“谁”在振动，学以致用，如何发现物体在振动，声音的产生，投石激起的水波，真空不能传播声音，声速和回声，声音多次反射，我们怎样听到声音，骨传声等内容，欢迎下载使用。

用什么方法能使下列物体发出声音呢？
1. 物体发声时与不发声时有何区别？
2. 正在发声的物体有什么共同特征？
3. 如何使正在发声的物体停止发声？
“谁” 在 振 动 ？
【例】小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的一个大响声，这响声是由于（ ） A．球皮被吹大时振动发出的响声 B．吹气时球内空气振动发出的响声 C．破裂时球皮振动发出的响声 D．球破裂时引起周围空气振动发出的响声
【例】如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在____。
【例】下列说法中正确的是（ ） A．只要物体在振动，人就一定能听到声音 B．只要听到物体发声，那么物体一定振动 C．只要人听不到声音物体就一定没有振动 D．以上说法都正确
【例】在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，原因是（ ） A．一定是大钟的回声 B．有余音说明大钟仍在振动 C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
1、声音产生的原因： 声音是由于物体的振动而产生的2、声源：
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止
气体、固体、液体都可以作为声源
固体的振动发声液体的振动发声气体的振动发声
声源振动发出的声音又是如何传到我们人耳的呢？
一、声音的传播传播：声音的传播需要介质的存在，真空不能传声；声音是以“波”的形式传播的。
如图是某电影太空中战争的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？
几种物质的声速（m/s)
声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？

1、声音在不同介质中的传播速度一般不同
通常声音在固体中 的传播速度最快，其次是在液体，在气体中传播的速度最慢。
声音在（15C）空气中传播的速度为340m/s。
在雷雨交加的夏天，一声响雷后，往往是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
遇到小障碍物时，声音会绕过去；遇到大障碍物时，声音会被反射，形成回声。
回声的利用 （1）如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上，人耳能把回声跟原声区分开；如果不到0.1 s，回声和原声混合在一起，使原声加强。 （2）利用回声可以测距。 v——声音传播的速度（与介质、温度有关） t——声音在介质中传播的时间（从发声到收到回声的时间） s——声源到被探测物的距离
扩展：人耳是如何听到声音
（1）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导 致的耳聋为非神经性耳聋 ，非神经性耳聋可以治愈。
神经性耳聋和非神经性耳聋
（2）由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋 ，神经性 耳聋不能治愈。
　声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。　　一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。
人的头部好像一个球体，两耳分别位于球体的两侧。如果声音来自听音者的正前（后）方，此时由于声源到左、右耳的距离相等，从而声波到达左、右耳的时间差、音色差为零,此时感受出声音来自听音者的正前（后）方，而不是偏向某一侧，声音强弱不同时，可感受出声源与听音者之间的距离。 如果声源不是在头的正前方或正后方，则从声源到两只耳朵的距离是不相等的，因此两只耳朵对声源传出的声音有些不同的感受。首先是两耳感到声音的响度有些区别，如果声源在头的左方，左耳听到的声音比右耳听到的要响一些；其次是两耳听到同一声音的时间有些差异，如果声源在头的左侧，由于左耳离声源比右耳近，声音传来时，左耳先听到，右耳后听到。这两种差异成为辨别声源方向的重要基础，这种差异越大，判断声源方向越准确。人耳对声源方位判断的准确度可达±2°左右。这种效应叫做双耳效应。
德国著名钢琴家贝多芬晚年耳聋，他用一根棒来听取钢琴的演奏，他把棒的一端触到钢琴上，另一端咬在牙齿中间，请用所学知识解释这样做的原因？
答：钢琴弹奏时产生的振动通过木棒传到牙齿，引起牙齿的振动，再通过口腔内的骨骼传递引起听小骨的振动，同样能使听觉中枢产生兴奋，产生听觉。说明固体能够传声。
将自己的声音和别人的声音都录到录音带上，然后再放出来听。会发现录下的自己的声音与平时的声音不同。录音过程中能产生失真，这可以在听别人直接说话和录音说话的对比中发现。但录音中自己的声音与平时自己的声音的不同，显然不是这种失真造成的。试解释这种现象的原因。
答：人自己听到的声音既有通过空气传入人耳的声音，也有通过骨传导入人耳的声音；而录音机记录的是只有在空气中传播的声音，没有经过骨传导的这部分声音，所以听起来有些失真。