小学Unit 2 What's that?第二课时教学设计

Unit 2 What’s that?

第二课时

课时内容

3.Listen and color.& 4. Listen and say. Then chant. &5 Play the game. Look and guess. & 6. Draw and talk.

课时分析

本课时是外研版三起点三年级上册第七模块第二单元第二课时。围绕“What’s that?”这一话题设计的一些活动，主要通过活动练习句型“What’s that?” “It’s a…”的表达。引导学生运用所学句子询问那时什么及回答，培养学生学习英语的兴趣，提高学生听、说及英语交流的能力。第二单元的第二课时是本单元的基础提升和综合运用，通过一系列的活动进一步提高学生对本课时重点语句的运用。本课时的重点是句型“What’s that?” “It’s a…”的表达和运用。   

本课时包括3.Listen and color.& 4. Listen and say. Then chant. &5 Play the game. Look and guess. & 6. Draw and talk.四个板块。Listen and color.呈现的是听音涂色，让学生在涂画过程中复习英语句子，避免死板的练习英语。Listen and say. Then chant.  这一部分运用chant的形式提高学生学习英语的兴趣，对比复习了What’s this? 和What’s that? 让学生边唱边感悟二者的区别。Play the game. Look and guess.这一部分猜一猜方式复习了What’s this? 和What’s that? 句子。Draw and talk.这一部分是美术和说英语结合起来，避免单纯练习英语句子引起的疲劳感，同时也让学生感悟到不同学科之间的联系。本课时的活动符合小学生年龄小，活泼好动的特点，让学生在活动中体会快乐，收获成功。

    本课时是第一课时的回顾课程，句型之前已经学过，所以学生接受比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则。采用听、说、唱、画的方法调动全体学生的积极性。通过师生合作、生生合作和小组合作的方式，让学生在合作中收获快乐，体验成功。

课时目标

（1）学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲。

（2）能在课堂上熟练运用句子What’s that? 询问远处的事物，并能做出正确的回答。

（3）课下愿意用所学英语和别人交流，愿意随时随地的运用英语表达自己的意思。

（4） 培养学生学习英语的兴趣， 提高学生的英语综合能力。

课时重难点

1.重点

（1）学生能较熟练地完成第三部分，能够熟练演唱歌曲。

（2）能在课堂上熟练运用句子What’s that? 询问远处的事物，并能做出正确的回答。

（3）培养学生正确的语音、语调及英语思维能力。

2.难点

（1）把所学英语熟练地运用到生活中。

（2）愿意使用英语表达自己的意思。

教学准备

  多媒体课件、彩笔、彩纸、点读笔、情景教学法、角色扮演法。

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greetings.

（1）T: Hello, boys and girls.         Ss: Hello, Ms …

T: I ask you answer. OK?        Ss: OK.

（2）Ask and answer：教师点击课件问：What’s this? What’s that? 让学生回答。

     也可以叫两个学生一问一答连线。

（3）Sing：教师点击课件，师生一起听并跟唱歌曲，在美妙的旋律中，进一步加深对“What’s that?”的理解。

（4）点击课件，继续做问答练习“What’s that? ”“What colour is it? It’s yellow…”既复习了What’s that? 有引出并复习了What colour is it? 句型及颜色单词，为学生完成Listen and colour 部分做准备。

 设计思路：利用歌曲方式，既复习了句子，又活跃了气氛。

设计意图：利用歌曲，激发学生的热情，复习英语句子，让学生在轻松愉快的氛围中开始今天的英语学习。

Step 2 Lead in.

  1.完成Listen and color.部分

 （1）Listen and color: 让学生打开课本，第一遍先听录音，对录音内容有个大体了解。第二遍边听录音，边涂色。先让同桌两人对照，检查，然后教师点击课件，学生检查对错。

（2）Pair work:教师点击课件，同桌两人做问答练习，What’s that? It’s a red… 把颜色的单词融合到本课时的语句中，丰富了英语句式，达到了单元整合的目的。

  2. 学习Listen and say. Then chant . 部分

（1）Watch the video.初步感知歌词和旋律。

（2）看课件，听音,跟唱。

（3）chant together. 边唱边做动作。

小组内所有成员一起演唱chant，教师巡视，检查，发现学生的学习障碍，并及时指导。

师生一起演唱。

 教学资源：自制课件。

设计思路:通过听并跟chant，齐chant，小组内chant，师生同chant的方法，让学生感悟chant的节奏，在明快的节奏中，欣赏了英语，学习了英语。

Step 3 Presentation 

1.Pair work

 两人一组，仿照课本5 Play the game. Look and guess. 的活动，Look and guess.

2.Pair work 

同桌两人合作，画一张自己教室的图，然后指着教室里的物品，使用What’s this? It’s a…做问答练习， 也可以四人一组，完成这个活动。

3. Write and say. 分发给每个学生一张印有单词的练习纸，要求学生描红，并读出上面的 单词。

4. 知识窗

There’s no such thing as a free lunch

        我们常常听说这样一句话：There’s no such thing as a free lunch.（没有免费的午餐），你知道这句话是怎么来的吗？

        十九世纪的时候，美国有些酒吧给顾客提供“免费的午餐”。所谓午餐，其实不过是些用来和啤酒一起送出的脆饼；而所谓免费，当然不是真的，不买酒喝就没有饼吃。所以，当时有人说：There’s no such thing as a free lunch.

        到了二十世纪七十年代，经济学家米尔顿·弗里德曼写的一本书用了这句话做书名。他在别的著作、演讲里也多次引用这句话。于是，这句话就又流行了起来。

        有时，我们不相信会得到一些优惠，就可以用这句“弗里德名言”。

        例如：I don’t believe he’s giving us the money without any ulterior motive. There’s no such thing as a free lunch.

教学资源：自制课件。

设计思路：通过Pair work. 巩固复习了本课时的重点对话，并让学生在合作中培养了友谊，在竞争中锻炼了能力。在知识窗中让学生了解There’s no such thing as a free lunch的来历，增长了学生的知识，拓宽了学生的视野。

课堂练习

一、选一选。

(   ) 1. — ____ that?

    — It’s a panda.        

A. What’s        B. What       C. what’s

(   ) 2. — What’s that?

   — ____ a schoolbag.

   A. that’s          B. it’s         C. It’s

二、回答问题。

1. What’s that?

   _______________

2. What’s that?

   _______________

3. What’s that?

   _______________

Answer:

一、1. A   2. C  

二、1. It’s a schoolbag.  2. It’s a book.   3. It’s a pencil.

Step 4 Practice

1. Read (读) 

（1）同桌两人齐读 42~43页的句子。

（2）两人一组分角色表演43对话。

2. Sing （2）

 四人一组，齐唱Listen and say. Then chant.部分

Step 5 Summery

先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。

1. say, again, pen, pencil, schoolbag, book, ball, cat

2. 询问那是什么及回答：

    — What’s that?

    — It’s a …

Step 6 Homework

1.练习新单词，会认、会读、会说。

2.听Listen and say. 并表演。

3.准备图片，用 “— What’s that? — It’s a…”对话 。

板书设计