语文二年级上册课文515 八角楼上获奖课件ppt

课题名

八角楼上（第二课时）

教学目标

1.会写“年、夜”2个字。

2.朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。

3.结合插图理解重要词语的意思。

教学重点

1.会写“年、夜”2个字。

2.朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。

3.结合插图理解重要词语的意思。

教学难点

结合插图理解重要词语的意思。

教学准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：复习第一课时内容。

教学过程

一、回顾所学，导入新课

1. 字词复习。（开火车认读词语）

2．导入新课：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席是怎样工作的呢？这节课我们一起来学习。

设计意图：从上节课学习过的内容入手，巩固字词学习，有助于帮助学生回忆学过的知识，加深记忆。

二、图文结合，感悟形象

1.自主实践，读通课文。

（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。

（2）同桌互读课文，纠正读错的地方。

（3）小组合作读课文，把课文读流利。

2.小组探究，感悟形象。

（1）同学们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用“    ”画出相关的句子。

（2）画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。

预设：

①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。

②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。

3.全班交流汇报第一句话。

（1）“腊月”是指农历的哪一个月？（农历十二月）

（2）是的，这时候是一年中天气最冷的时候。在这样一个寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在写文章，在忘我地工作）

（3）课文的插图中，毛主席穿着单薄的军衣，为了抗寒，他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思吗？（不厚）

（4）天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢？

毛主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀！

4.全班交流汇报第二句话。

（1）谁能结合插图，说说加点词语的意思？（凝视：聚精会神地看。沉思：深思。察觉：发觉；看出来。）

（2）指名读句子，其余的同学边观察课文插图边思考：此时，毛主席在想什么呢？

（3）指名回答后老师总结。

毛主席也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。

5.毛主席不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗？你是从哪里看出来的？

（1）“每当”是什么意思？（在任何时候，无论何时）

（2）从这句话中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）

（3）老师总结：是的，我们的毛主席就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。

设计意图：通过独立阅读、小组交流、全班汇报等形式，从重点句子入手，抓关键词理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。

三、书写指导，练习提升

1.这节课我们先来看看上下结构的字，请同学们按照三看法，观察“年、夜”这两个字。一看结构，二看占格，三看关键笔。你有什么发现？

预设：“年”三横等距，上短下长；“夜”是上窄下宽。

2.范写指导：

（1）年，首笔撇靠近竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。

（2）夜，上窄下宽，第一笔点在竖中线上，最后一笔捺要舒展。

3.学生进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

4.书写展示，集中点评，及时改正。

设计意图：引导学生自主观察生字结构特点，加深记忆，同时培养良好的书写习惯。通过随堂小练习，及时复习，巩固所学知识。

四、课堂小结，拓展延伸

1. 课堂小结。

这篇文章描写的是在井冈由斗争的艰苦年代里，毛主席不畏寒冷，深夜在八角楼上写文章指导革命的动人情景。

2. 拓展想象。

假如你是毛主席身边的工作人员，看到毛主席这样不辞艰辛，你想说些什么呢？

设计意图：从阅读到表达，培养学生的口语表达能力，加深学生对课文内容的理解。

布置作业

1.将本课所学生字工工整整地抄写在田字格本子上，每字写3遍。

2.搜集有关毛主席的小故事和同学分享。

板书设计

八角楼上

人物：毛主席

时间：在井冈山艰苦斗争的年代

地点：茅坪村 八角楼

事件：写光辉著作

教学反思

这是一篇革命传统教育篇目，通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。本课语言平实，通俗易懂，课文插图与课文内容相辅相成，学生在阅读上难度不大。但是，学生生活距离文中环境差距较大。所以在课堂伊始，介绍清楚当时的历史背景，拉近学生与课文的距离十分必要。文中的“星星之火”有表层和深层含义，学生对其深层含义的理解难度较大，需要教师在课堂上进行讲授、介绍，帮助学生体会、理解。