小学语文人教部编版二年级上册八角楼上精品习题
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第六单元 第 15 课
姓名:
大雨治小 课堂同步练习
班级:
1. 看拼音 , 写词语。
dào lù
rèn wéi
shēng chǎn ān jū lè yè
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hóng zāi
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zuò yè
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2. 给多音字注音并组词。
难
处 |
| ( ) 看 ( )
( )
( ) | ( ) 重 ( ) | ( )
( ) |
3. 辨析形近字并组词。
洪( )
共( )
被( )
披( )
灾( )
伙( )
业( )
并( )
道( )
首( )
认( )
从( )
4. 把词语补充完整。
筑 ( ) 挡 ( ) 千千 ( )( ) 毒 ( ) 猛 ( ) 无数的灾 ( )
到处奔 ( ) 安居 ( )( ) 疏通河 ( )
5. 我会按课文内容填空。
-1-
(1) 很久很久 ( ), 洪水 ( ) 泛滥。
(2) 大水淹没了 ( ), 冲毁了 ( ), 毒蛇猛兽 ( ) 伤害百姓和牲畜。
(3) 禹离开了 ( ), 一去就是 ( ) 年。
(4) 大家在被水淹过的土地上耕种 , 农业生产渐渐恢复了 , 百姓重新过上了 ( ) 的生活。
6. 我会用加点的词语写句子。
(1) 人们的生活痛苦极了。
(2) 这十三年里 , 他到处奔走 , 曾经多次路过自己家门口。 | ||||||||
课内阅读 禹离开了家乡 , 一去就是十三年。这十三年里 , 他到处奔走 , 曾经多次路过自己家门口。可是他 认为治水要紧 , 一次也没有走进家门看一看。 ……洪水终于退了 , 毒蛇猛兽被驱赶走了 , 人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种 , 农业生产渐渐恢复了 , 百姓安居乐业 , 重新过上了幸福的生活。
7. 根据课文内容理解词意。 恢复 : 安居乐业 : 8. 按文章内容填空。
9. 读了这篇短文 , 你觉得大禹是个怎样的人 ? 你为什么会这样认为 ? |
课外阅读
大禹治水
-2-
虞 (yú) 舜 (shùn) 听说大禹贤明能干 , 便命令大禹负责治水。
大禹接受治水任务后 , 毫不犹豫地告别了新婚的妻子涂山氏 , 启程赴任。
大禹到任后 , 就积极着手制定治水措施。他认为 , 应该用疏导的方法 , 劈开大山 , 开挖大河 , 让 洪水顺着河道流入大湖和大海 , 这样才能根治洪水。
于是 , 大禹便带着成千上万的人去开山挖河 , 治理洪水。他沿途勘察地形地貌 , 查清何处需要开山 , 何处需要挖河。他不辞辛劳 , 日夜苦干 , 带着治水的人疏导了 9 条河道 , 劈开了 9 座大山 , 修治了 9 个大湖 , 筑起了无数堤坝。洪水终于被驯服了 , 顺着河道流入大湖、大海。艰苦卓绝的治水斗争终于 取得了胜利。
在治水期间 , 大禹曾经多次路过家门 , 可是他一次也没有进家里看一下。传说 , 大禹的妻子涂山 氏十分想念丈夫 , 常常到高山上眺望 , 盼望丈夫回来 , 最后竟化为一块石头 , 人们称之为“望夫石”。
10. 写出下列词语的近义词。
疏导—— ( ) 认为—— ( ) 修治—— ( ) 方法—— ( )
11. 大禹的治水措施是什么 ?
12. 用文中的话写出大禹治水的成果。
13. 你想对大禹说点儿什么吗 ?
14. 我会想 , 我会写。
用几句话简单说说“大禹治水”的故事。
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第六单元 第 15 课 课堂同步练习答案
1. 道路 认为 生产 安居乐业 洪灾 作业
2.
4. 筑坝挡水 千千万万 毒蛇猛兽 无数的灾难 到处奔走 安居乐业 疏通河道
6. 痛苦 : 奶奶去世了 , 小红痛苦极了。
到处 : 爷爷走丢了 , 我们全家到处寻找。
( 点拨 : 一个人遇到不幸时 , 经常感到痛苦 ;“到处”就是“四处”的意思 )
7. 恢复 : 变成原来的样子。安居乐业 : 安定地生活 , 愉快地工作。
9. 大禹是一个一心为民、舍小家顾大家的人。因为他离家十三年 , 为了治水 , 多次路过家门而不入。 ( 点拨 : 通过大禹多次路过家门而不入可以看出他心里装着百姓 , 尽管他很想念亲人 , 但为了百姓 , 他舍小家顾大家 )
10. 疏通 以为 治理 办法
11. 用疏导的方法 , 劈开大山 , 开挖大河 , 让洪水顺着河道流入大湖和大海。
12. 他不辞辛劳 , 日夜苦干 , 带着治水的人疏导了 9 条河道 , 劈开了 9 座大山 , 修治了 9 个大湖 , 筑 起了无数堤坝。洪水终于被驯服了 , 顺着河道流入大湖、大海。
13. 示例 : 大禹 , 你为了治水 , 忍受着思念亲人之苦 , 妻子也因为思念之苦失去了生命 , 为了大家 , 你舍去了自己的小家 , 我敬佩您。
( 点拨 : 围绕大禹舍小家顾大家的高尚品质来说 , 说得合情合理就可以 )
14. 点拨 : 把故事叙述清楚 , 突出重点 , 语句通顺 , 前后连贯即可。
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