语文二年级上册15 八角楼上精品ppt课件
展开部编版小学语文二年级上册
《八角楼上》教学设计
课题名 | 八角楼上(第一课时) |
教学目标 | 1.认识“楼、争”等10个生字,会写“楼、披、轻、利”4个字,会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文,了解课文大意。 |
教学重点 | 1.认识“楼、争”等10个生字,会写“楼、披、轻、利”4个字,会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文,了解课文大意。 |
教学难点 | 正确、流利地朗读课文,了解课文大意。 |
教学准备 | 教师准备:制作多媒体课件。 学生准备:预习课文内容。 |
教学过程 | 一、图片导入,揭示课题 1. 课件出示井冈山八角楼图片,导入新课。 同学们,你们知道这是什么地方吗?这就是八角楼。1927年10月至1929年2月这一时期,毛泽东主席经常在八角楼居住和办公。 在八角楼的清油灯下,毛主席写下了《中国的红色政权为什么能够存在?》《井冈山的斗争》等光辉著作,总结了井冈山革命根据地斗争经验,阐明了中国革命发展的规律,红色政权能够存在和发展的基本条件,提出了“工农武装割据”的光辉思想。八角楼的灯光在茫茫黑夜里照亮了中国革命胜利的道路。 2.教师书写课题,学生跟老师一起书写课题,齐读课题。 3.读完课题,你心里有什么疑问呢?让我们带着问题去读读课文吧! 设计意图:通过介绍八角楼,让学生对相关历史有所了解,提高学生的学习兴趣。课前质疑让学生学会提问,能够明确学习目标。
二、初读课文,识字学词 1.出示自读要求: (1)借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通句子,读不好的地方多读几遍。 (2)标出自然段的序号。 2.认读生字。 (1)出示本课生字,学生借助拼音自己读一读。 (2)识记生字。 ①结合语境识字。 出示夜晚的图片,和课文中的句子“每当夜幕降临的时候,八角楼上的灯就亮了。” 学生结合语境识记“临”字。组词:降临、来临、光临。 ②结合字源识字。 出示“腊”字的演变示意图,学生理解“腊”是一个形声字,意思是年终祭祀。可以组词“腊月”,注意和“蜡烛”区分开来。 (3)识字游戏。 (4)将生字放入词语中认读。 3.观察字形,指导书写。 (1)出示本课生字,请学生观察,根据结构给生字分类。 (2)指名回答生字结构。 预设:“年、夜”是上下结构,“楼、披、轻、利”是左右结构。 (3)指导书写左右结构的字。 ①过渡:这节课我们先来看看左右结构的字,请同学们按照三看法,观察这4个字。一看结构,二看占格,三看关键笔。你有什么发现? 预设:“楼、披、轻”这3个字都是左窄右宽,“利”是左宽右窄。 ②教师范写,指导要点。 楼,左窄右宽,“木”的捺变点,“米”撇伸向“木”侧,“女”的撇点撇短点长,末笔长横比“米”略宽。 披,左窄右宽;“皮”第一笔是横钩,勿写成横,第二笔竖撇撇向“扌”下侧,最后一笔捺要舒展。 轻,左窄右宽,“车”作偏旁时笔顺为先竖后提,第四笔横改提,第五笔横撇起笔于竖中线,与“车”首笔横持平。 利,左宽右窄,“禾”的捺边点,“刂”两笔中点在横中线。 (4)学生自主练写。 (5)同桌互评,全班展评。 设计意图:这一环节中,鼓励学生主动学习,交流识字方法,养成自主学习的习惯。指导学生识字写字,掌握书写要领,习得书写汉字的方法。
三、再读课文,整体感知 1.朗读课文,画出表示时间、地点、人物、事件的词句,并思考:课文写了什么事? 学习要求: 朗读课文,用“______”画出表示时间、地点、人物、事件的词句。 用“四要素法”说说课文的主要内容。 (1)理解词语“夜幕降临”“寒冬腊月”:请同学们仔细观察课文插图,想想“夜幕降临”是什么时间?“寒冬腊月”又是什么季节呢? (2)课文写了在井冈山艰苦斗争的年代,在一个寒冬腊月的深夜,毛主席在茅坪村的八角楼上写文章的事情。 2.观看插图,说说毛主席在怎样的环境中工作。 预设: (1)一个冬天的夜晚,毛主席坐在破旧的桌子前写文章。 (2)屋子里没有电灯,只有一盏清油灯,灯光很昏暗。 3.你能用一个词语来形容毛主席的工作条件吗?(条件艰苦、简陋) 设计意图:整体感知课文,引导学生关注文本的内容,了解故事的主要角色。
四、复习巩固,课堂小结 1.小练习。 2.课堂小结。 这节课,我们学习了生字,了解了故事的大致内容。下节课,我们继续来学习课文。 设计意图:通过小练习巩固字词学习,回忆所学内容,加深记忆。 |
布置作业 | 1.将本课生字工工整整地抄写在田字格本子上,每字写3遍。 2.给爸爸妈妈读一读课文。 |
板书设计 | 八角楼上 人物:毛主席 时间:在井冈山艰苦斗争的年代 地点:茅坪村 八角楼 事件:写光辉著作 |
教学反思 | 在教学时,我力求落实生字词教学,运用多种方法引导学生理解课文内容,感受毛主席的伟大形象。集中识记生字时,通过结合语境、结合字源等方式识字,鼓励学生主动学习,交流识字方法,养成自主学习的习惯。在指导书写生字时,引导学生观察,根据结构给生字分类, 掌握书写要领,习得书写汉字的方法。感知课文内容时,教给学生方法,用“四要素法”说说课文的主要内容,较好地落实了本课的教学目标。 |
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