人教统编版必修 上册8.2 登高教学ppt课件

课题名

登高

教学目标

1.掌握诗人的精湛构思。

2.赏析意象意境的特点和情景交融的艺术特点。

3.感受诗人深沉的苦痛与忧思。

教学重点

鉴赏关键词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。

教学难点

启发学生创造性想象，再现秋江广阔图景，进一步感受诗的意境。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：杜甫的诗歌

教学过程

一、新课导入

谁有“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄？谁有“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的忧国情怀？又有谁能在“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的窘境下还能高唱“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜”？你博大的胸襟能容海纳川，惟有你——杜甫才顶得起“诗圣”的光环。

二、作者简介

杜甫(712-770),字子美,生于一个“奉儒守官”的封建家庭，是名诗人杜审言的孙子。杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人。他的诗不仅具有丰富的社会内容,鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向,而且充溢着热爱祖国、热爱人民的祟高精神。人们称誉杜甫是“诗学宗师”、“诗圣”，其诗为“诗史”。
    天宝五年(746),他到长安,进取无门,困顿了十年,才获得右卫率府曹参军的小官。
    安史乱起（755起）,他流亡颠沛,竟为叛军所俘;脱险后,授官左拾遗,不久又贬为华州司功参军。
    乾元二年(759),他弃官西行,度关陇,客秦州,寓同谷,最后到四川,定居成都浣花溪畔。曾在西川节度使严武幕中任职,官参谋、工部员外郎。
    永泰元年(765)他打算离蜀东去,途中留滞夔（kui）州二年。大历三年(768),携家出峡,漂泊鄂、湘一带,后死于赴郴州途中。

杜甫人生的四个时期：
第一个时期(30岁之前)：读书、漫游时期,过着裘马轻狂的生活,览祖国作大好河山,怀人生之宏愿；
第二个时期（30岁到44岁）：困居长安时期，任职“曹参军”，在长安、朝廷困居十余载,只得一小官。
第三个时期(44岁到48岁）：为官时期,“杜拾遗”、“杜工部”；
第四个时期(48岁到58岁)：西南漂泊时期

三、整体感知

1.朗读课文，读准节奏。

风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。

无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。

万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。

艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。

节奏：七律一般二四六分明（平仄），节拍为“二二二一”，也可根据意义有一些变化，为“二二一二”

2.哪个字是诗眼？

明确：悲

四、深入研究

1. 全诗是怎样体现“悲”字的？

首联和颔联描悲景，颈联和尾联抒悲情。

2.请找出前两联中的意象进行品读，感悟诗人之悲。

意象: 急风  高天  哀猿  清渚  白沙  回鸟  落木   长江

分析：

急风：秋风秋雨愁煞人，秋风肃杀，同时使人感到凄凉。

高天：天高地迥，在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独，“念天地之悠悠，独创然而涕下”。

哀猿：“杜鹃啼血猿哀鸣”，为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩。

渚清沙白：颜色清冷，萧条肃杀。

回鸟：诗人的处境与在急风中低徊盘旋的鸟是何等的相似。

落木：落木即落叶。一叶落而知天下秋！而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，自己的人生也进入了秋季！由此自然感慨生命的短暂啊！在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！

长江：这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！

“子在川上曰：逝者如斯夫！”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”在无穷、永恒的时间前，更显得诗人的渺小！

意境：萧瑟凄凉

情感：孤独凄清  生命短暂  壮志难酬

手法：情景交融

3.万里悲秋常作客，百年多病独登台。”宋代罗大经认为此诗有八悲，请结合诗句分析。

一悲：万里，地之远也。二悲：秋，时之惨也。三悲：作客，羁旅也。四悲：常作客，久旅也。五悲：百年，迟暮也。六悲：多病，衰集也。七悲：台，高迥处也。八悲：独登台，无亲朋也。

4.诗人为何而悲？

离家万里  漂泊他乡  晚年多病  孤苦无依

五、巩固提升

1.“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中“艰难”、“潦倒”、“苦恨”如何理解？

艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。

苦恨：恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！

2.如此多悲，传递出诗人怎样的思想感情？ 知人论世，分析诗人的感伤。

自我之悲：功业无成——壮志难酬

家运之悲：羁旅之愁——漂泊之苦

国家之悲：国运衰微——国难当头

3.最后表现了作者怎样的境界？

杜甫受儒家思想影响很深。雪鬓霜鬟的诗人即使行动不便，忧患国家兴亡和关注民生疾苦的两大主题一直贯穿在诗人杜甫的作品中。正是诗人有那种担当天下的使命感，而又无法实现时，他才能在诗中发出“潦倒新停浊酒杯”的呐喊。他的潦倒困顿不仅是自己生理上的，更是自己内心的这种使命感与现实冲撞却又无法调停时的寄托。时光可以催人老，但是诗人对国家的忧患意识却是永存心中。“达则兼济天下，穷则独善其身。”“诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。

复习:安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

边亭流血成海水，武皇开边意未已。

烽火连三月，家书抵万金。

总结：杜甫哪怕贫病漂泊仍身忧国运，极度痛恨自己年老力衰，不能再为国事尽力。困顿中还想挽狂澜于既倒，始终充满着使命感和责任感，这才是杜甫！仍是老迈不减忠诚，落魄不改忧国，潦倒不忘苍生。透过此诗，我触摸到了一个诗人震颤的心灵、高洁的灵魂，看到了杜甫的全部痛苦与高贵，这才是千秋诗圣！

布置作业

与《秋兴八首》（其一）比较。

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

板书设计

自我之悲：功业无成——壮志难酬

家运之悲：羁旅之愁——漂泊之苦

国家之悲：国运衰微——国难当头

教学反思

抓住关键词语，分析景物意象，体味作者的忧国忧民和作品的深层意蕴。启发学生创造性想象，进一步感受诗的意境。