初中语文人教部编版九年级上册19 怀疑与学问说课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册19 怀疑与学问说课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了怀疑与学问，顾颉刚，关于顾颉刚，词语解释，整体感知，课文精讲，第五段的论证思路，疑难探究，内容主旨，课后练习答案等内容，欢迎下载使用。

顾颉[jié]刚：(1893—1980)，原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。主持《资治通鉴》和《二十四史》的标点工作。主要作品《古史辨》《汉代学术史略》等。
1.朗读课文，利用工具书，对照文下注释，联系语境，扫清阅读障碍。 2.圈画文中的每段的中心句。
【不攻自破】不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情 节等站不住脚，经不起反驳或责问。 【停滞】因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 【启迪】开导；启发。 【盲从】不问是非地附和别人；盲目随从。【墨守】战国时墨子善于守城，后来用“墨守成规”形容 因循守旧，不肯改进。【辨伪去妄】辨别虚伪的，清除去掉不合理的。
　因为___________ 所以_____________可见________________其实怀疑不仅是_______________也是______________因此_______________
　　因为学问的基础是事实和根据，所以我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了，对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。可见怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。其实怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。因此学者先要会疑，学则须疑。
本文的中心论点是什么？
治学必须有怀疑精神。（会疑、须疑）
　　什么是怀疑精神？它对做学问有什么好处？
它“也是做一切学问的基本条件”。“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件” 。
事前的一番思考，不随便轻信的态度。
本文的两个分论点是什么？
文中哪句话揭示了这两个分论点？
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
这句话在文中有何作用？
A. 怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。B. 怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
内容上：提出两个分论点，从两个方面论证中心论点。结构上：起承上启下的作用。
第一部分(第1～2段)：引用名言，提出治学必须有怀疑精神这个中心论点。 第二部分(第3～5段)：论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 第三部分(第6段)：论证怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
中心论点和分论点的关系：
中心论点是全文的统帅、核心，分论点是为中心论点服务的，是中心论点的几个方面，就实质而言它是中心论点的支撑，是对中心论点起补充和证明的作用。
“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。 “研究学问必须有怀疑精神”
提出了中心论点：治学必须有怀疑精神。引用学者的名言本身也是一个证明论点的论据， 这就增强了论点的说服力。
阅读第一部分，说说文章的论点是什么，引用两则名言有何作用。
引用论证的作用❶引用……的话❷论证了……的观点❸从而使论点更有说服力。
引名言开门见山提出论点:①看引用名言是否代表作者观点，如能体现可代做论点;②看引用名言是否可以作为道理论据起到证明论点作用，如果是也可同做论据。　　开头的两句名言既可充当论点充当了论据的作用。
1、找出第3、4段列举了哪三个事例？有什么作用？
阅读第二部分（3—5），思考下列问题。
举例论证的作用❶通过列举……的事例❷论证了……的观点❸从而使作者的观点更具体、更真实、更有说服力。
列举“在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息”的传说，论证“传说不一定可靠，不能随便相信”的观点
列举“三皇”“五帝”的传说和“腐草为萤”的传说，论证“对于传说要有怀疑精神”的观点。
使作者的观点(学则须疑)更具体、更真实、更有说服力。
6、课文第5段用了哪几种论证方法？都有什么作用？
对比论证的作用❶通过将……与……进行对比❷从正反两面论述了……的观点❸从而使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。
❶将有无怀疑精神对于学问的不同意义进行对比❷从正反两面论证了“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”这一观点❸从而使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。
❶引用孟子的话“尽信书不如无书” ❷论证了“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”这一观点❸从而使作者的观点更有说服力。
引用论证的作用❶引用……的话❷论证了……的观点❸从而使论点更有说服力。
对“书本、学问”要提出疑问，也不要随便盲从或迷信，要变成自己的书、自己的学问； （3层）
首先从正面说：经过“怀疑”、“思索”、“辨别” 三步以后，这学问才是自己的学问（获取学问的步骤）；再从反面说：如果不是这样，就是盲从，就是迷信；最 后：引用孟子名言，使论证有力。 （对比论证法、引证法）
阅读第三部分（6），思考下列问题。
１、这一段中列举戴震幼时读书的事例有何作用？
举例论证的作用❶通过列举……的事理❷论证了……的观点❸从而使作者的观点更具体、更真实、更有说服力。
❶通过列举戴震幼时读书的事例❷论证了“许多大学问家是从怀疑中锻炼出来的”这一观点❸从而使作者的观点更具体、更真实、更有说服力。
自读第六段，回答下列问题：①本段论点是什么？ ②采用哪些类型的论据？③运用哪些论证方法？④写出本段的论证过程。
本段论点： 怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。　
论证过程： （分4层） 首先提出本段分论点：怀疑是建设新学说，启迪新发明的基本条件。其次，运用道理论据：对别人的话不假思索，那是思想上的懒惰， 是不能治学的；只有常常怀疑常常发问，一切学问才会起来。 （“反面”—“正面”）。（对比论证法）再次运用事实论据：用“戴震事例”证明发问求解的重要性。 （例证法）最后归纳作结，照应论点：从正面阐述一切学问家做学问都要抱怀疑的态度，指出“创建新学说”的步骤是：怀疑—辩论—评判—修正；又从反面阐述“墨守前人旧说”的恶果。这样，有力的论述分论点。
2、句中的“一切”和四个“常常”能删去吗？为什么？
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。
品析词语❶解释词语意思❷用在句中表示……❸体现了作者……的情感（或态度）
❶“一切”从范围上进行限制，意思是“所有”；“常常”是频率副词，意思是“经常”❷这两个词语用在句中强调所有的学问家都善于怀疑、辩论、评判、修成过去学者的学说。❸通过这句话，作者概括了“怀疑”的精神，提出了这是建设新学说的基本条件。
本文运用了哪两个分论点紧扣中心论点进行论证的？两个分论点之间是并联关系还是递进关系？从什么地方可以看出来？
分论点一：怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。
分论点一：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新 发明的基本条件。
递进关系：不仅……也……（6）
本文作者以名言提出中心论点：运用引用、举例、对比等论证方法，论证了治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明的观点。
伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地？”的疑问，发现了万有引力；这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问和创造有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。
◆下列关于怀疑的材料，你认为它们可用来作为事实论据还是道理论据 1.毛泽东说：“多想出智慧。” 2.怀疑并不是缺点，总是疑，而并不下断语，这才是缺点。（鲁迅） 3.牛顿看见苹果落地，产生疑问，发明了万有引力。 4.李时珍发现古医药书籍中的谬误，发愤编写出当时最完备的医药宝典《本草纲目》。 5.俗话说：眼见为实，耳听为虚。
一、通读课文，同学之间讨论：作者所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？
事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑精神。（4）意义：❶对于学问，只有经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，学问才是自己的学问（5）❷只有常常怀疑、常常发问，才有问题，才想求解答，在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。（6）
二、本文结构完整，论证严密。细读课文，画出承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。
怀疑是辨伪去妄的必须步骤
怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件
三、本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
1.开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？
我认为“一切”并不绝对。因为学问的基础是事实和证据，而事实和证据最可靠最要紧的材料是自己亲见的和经过怀疑、思索、辨别的他人的学问。学问家如果不具备这种基本的怀疑精神，那他就不可能成为一个合格的学问家。