七年级上册第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者评优课习题课件ppt

课题

《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》

教学目标

1.运用实验法，检验检验绿叶在光下制造有机物。

2.概述绿色植物制造有机物的作用。

教学重点

运用实验法，检验检验绿叶在光下制造有机物

教学难点

运用实验法，检验检验绿叶在光下制造有机物

教学准备

教师准备：图片、PPT、视频

学生准备：查阅相关素材

教学过程

1.新课导入

俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？

所以说绿色植物是生物圈中有机物的制造者。

今天我们一起来探究。

2.整体感知

请同学们阅读课本P116-119，思考：

①绿叶在光下制造有机物的方法步骤

②该实验的实验现象和实验结论是什么？

③叶绿体通过光合作用制造的有机物有什么重要作用？

3.新知探究

一．绿叶在光下制造有机物

绿色植物是如何制造有机物的呢？它制造的有机物是什么呢？俗话说：万物生长靠太阳。那么光是绿色植物制造有机物必不可少的条件吗？

展示红薯图片，这是红薯的根，红薯的根中含有的有机物主要是？

如何检验红薯的根中含有淀粉？

学生展示思考成果，教师展示图片，总结出红薯根中含有淀粉。

红薯的根中的淀粉是来自哪儿？

是根从土壤中吸收的？还是绿叶合成的？

探究：土壤中是否有淀粉

让学生设计实验，进行实验，得出实验结论：土壤中无淀粉。

过渡：淀粉不来自土壤，那可能来自绿叶，接下来我们就进行实验。

实验一：检验绿叶中是否有淀粉

展示红薯叶的图片，往上面滴加碘液，结果颜色没变化。为什么呢？

学生回答：绿叶本身的颜色，是绿叶中含有的“叶绿素”的干扰。

如何排除叶绿素的干扰呢？

教师展示视频，教师展示图片，师生共同总结：绿叶中含有淀粉等有机物。

有机物是在有光还是无光的条件下制造的呢？

实验二：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件

回忆：探究实验的一般步骤

学生展示，师生共同总结。

小组合作：

请同学们阅读课本117页实验步骤，思考：

1.为什么天竺葵放到黑暗处一昼夜？

2.用黑纸片遮盖部分叶片的目的？

3.为什么放入盛有酒精的小烧杯？为什么水浴加热？水浴加热前后叶片颜色的变化？

4.两次清水冲掉的分别是什么？

5.实验现象是什么？结论是什么？

学生展示讨论成果，教师展示图片，师生共同总结，得出实验现象和实验结论。

观看视频：请同学们观看实验视频

实验操作：请同学们以小组为单位进行实验

展示：越展示，越幸运

绿色植物的任何部位的细胞都能进行光合作用吗？

展示一些图片，思考：这些植物叶片的非绿色部分都不含叶绿体，能进行光合作用吗？

请学生观看视频，得出：这些植物叶片的非绿色部分都不含叶绿体,因而这些部位也不能进行光合作用。

总结出：植物光合作用的概念、条件、产物、场所。

探究：叶绿素的形成与光有关吗？

展示实验现象，得出结论：叶绿素的形成与光有关。

联系生活：展示蒜苗和蒜黄、白萝卜的图片，说明：叶绿素的形成与光有关。

二.光合作用制造的有机物的作用

过渡：植物制造的有机物怎样运输的呢？

展示导管、筛管的图片，回忆：它们的功能。

绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物,这些有机物的作用是什么呢?

展示图片，师生共同总结。

4.课堂小结

通过本节课的学习，你收获了什么？

5.小试牛刀

见PPT

板书设计

第四章  绿色植物是生物圈中有机物的制造者

见PPT

教学反思

本节课通过学生小组合作、实验、联系生活、教师展示图片、视频，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作能力、交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体，联系生活，能够解决生活中的问题或现象。