初中生物人教版 (新课标)七年级上册第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者精品达标测试

1．种植农作物要合理密植，原因是（    ）

A．增加植物周围的二氧化碳浓度

B．增加吸收光能的作物叶片的面积

C．降低周围空气中氧气的浓度

D．降低周围的扬尘以增加有机物的合成

【答案】B

【解析】

试题分析：合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。

2．白菜进行光合作用的场所是（   ）。

A．线粒体 B．叶绿体 C．细胞核D．叶脉

【答案】B

【解析】

试题分析： 叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。

3．人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（    ）

A．清晨的草地     B．下午的草地

C．清晨的树林     D．下午的树林

【答案】D

4．某实验小组试图采用图①—④部分装置来探究“光照是光合作用的必要条件”, 实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为指标。最简便的装置组合为（    ）

A．①②          B．②③

C．②④          D．③④

【答案】B

【解析】

试题分析： 实验探究“光照是光合作用的必要条件”，因此，控制变量是有无光照，而其他变量必须相同。②③对照组合，控制变量是光，可见B符合题意。

5．某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的的是（    ）

A．适当提高二氧化碳浓度             B．合理密植

C．保持棚内温度恒定                 D．适当增加光照时间

【答案】C

6．把一刚摘下的果树枝，装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4．8牛。其重量减少的主要原因是（    ），又单独测得枝条的质量稍有增加，增加的原因是（    ）

A．蒸腾作用   光合作用    B．运输作用   光合作用

C．呼吸作用   蒸腾作用    D．光合作用   蒸腾作用

【答案】A

【解析】

试题分析：光照条件下，蒸腾作用旺盛，植物吸收的水以水蒸气的形式散失到大气中，导致装置的重量由5 N减轻至4．8 N。单独测得枝条的重量稍有增加，增加的原因是植物进行光合作用制造了有机物，储存在茎中，而增加了重量。

7．在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（    ）。

A．美观

B．为金鱼提供营养

C．增加水中二氧化碳的浓度

D．增加水中氧气的浓度

【答案】D

【解析】

试题分析： 绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。

8．光合作用的原料是（   ）。

①光②叶绿体③二氧化碳④水⑤氧气

A．①② B．③④ C．①②③④ D．③④⑤

【答案】B

9．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果以前要用酒精脱去叶绿素，目的是（   ）。

A．避免叶子继续进行光合作用，干扰实验结果

B．避免叶绿素颜色干扰，以使结果不明显

C．增加叶片内淀粉的含量

D．减少叶片内淀粉的含量

【答案】B

【解析】

试题分析： 用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，目的是避免叶绿素颜色干扰，便于观察，以使实验结果更明显。

10．我国青藏高原农区小麦产量高是由于当地（ ）

A、昼夜温差大，太阳光照强

B、二氧化碳浓度高

C、雨量充沛

D、气温低，水分蒸发少

【答案】A

【解析】

试题分析：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。呼吸作用则吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。我国青藏高原农区的昼夜温差要比内陆地区大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱。分解有机物少，积累有机物。所以，我国青藏高原农区的小麦产量高。

11．当快要熄灭的火柴遇到金鱼藻在光下放出的气体，立刻猛烈地燃烧起来，这个小实验证明光合作用能够产生            （    ）

A、有机物      B、水

C、氧气        D、二氧化碳

【答案】C

12．李明同学设计了下面的实验：晚上，他将金鱼藻放入盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目并记录在下表中。下列有关分析错误的是（     ）

A．试管与灯的距离越近，每分钟产生的气泡的数目越多

B．气泡是金鱼藻光合作用释放氧气的结果

C．本实验是为了探究光合作用的原料

D．在一定范围内，光照越强，光合作用越强

【答案】C

【解析】

试题分析：由上图可以看出，试管与灯的距离越近，每分钟产生的气泡数目越多。金鱼藻在光下能进行光合作用，由于光合作用能释放氧气，故实验中释放出的气泡主要是氧气。本实验探究金鱼藻离白炽灯不同的距离处，产生的气泡数目，本实验是为了探究光合作用的条件，即光照强度。通过分析实验数据，可得出结论：在一定范围内，光照越强，光合作用越强；或者，光照越弱，光合作用越弱。

13．下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是

A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强

B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用

C．当光照强度大于n 1 时，该植物开始进行光合作用

D．当光照强度大于n 2 时，表示该植物不再进行光合作用

【答案】A

14．在同一株植物上分别于早晨、傍晚和深夜，在同一部位摘取相同的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是（    ）

A．早晨摘取的蓝色最深      B．傍晚摘取的蓝色最深

C．深夜摘取的蓝色最深      D．一样深

【答案】B

【解析】

试题分析：傍晚摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深。

15．下列哪组装置能够快速、安全地脱去叶片中的叶绿素（   ）

【答案】B

16．某研究性学习小组制作了以下4个密闭的玻璃瓶，放在一定的环境中。请根据你学过的知识，判断哪个瓶中生物的生存时间最长[     ]

【答案】B

【解析】

试题分析： B玻璃瓶，有两条小鱼和一些水藻，但是在光的环境中水藻还能进行光合作用释放氧气，所以它们存活的时间应该最长。

17．某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是______，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是______。

（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出_____。

（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：

据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是                。

（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行______处理．一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向______（左或右）移动。

（5）请你写出呼吸作用反应式：_____。

【答案】

（1）甲和乙   甲和丙

（2）氧气

（3）适当增加光照强度

（4）遮光  右

（5）有机物＋氧气→二氧化碳＋水＋能量

18．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，如图甲所示，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液。请分析回答：

（1）将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是____________________________。

（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到_________作用。

（3）图乙中对叶片进行酒精脱色的装置正确的是________。脱色后绿色的部分变成＿＿＿色，这是因为叶片中的＿＿＿溶解到酒精中去了。

（4）在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是图甲叶片中_________部分，由此说明绿叶在光下制造     。

（5）图甲白色部分不变蓝，原因是_______________________________________________。

【答案】

（1）将原有淀粉运走耗尽

（2）对照

（3）B、黄白、叶绿素

（4）未遮光、淀粉

（5）无叶绿体，叶绿体是光合作用的场所

（5）图甲白色部分不变蓝，原因是不含叶绿体，不能进行光合作用，没有制造淀粉。