初中地理第一节 自然资源的基本特征教学设计

这是一份初中地理第一节 自然资源的基本特征教学设计，共2页。教案主要包含了自然资源概念，自然资源的分类及特点，我国自然资源概况等内容，欢迎下载使用。


我国自然资源特点
自然资源
概念
分类
可再生资源
非可再生资源
总量丰富 人均不足
板书设计：项目
内容
教学设计理念
以学生为中心
学习对终身发展有用的地理
培养学生学习地理的基本技能
导学案为辅，小组合作探究式学习
说
教
材
教材的地位与作用
本节内容起到承上启下的作用。上承气候、地形，下启资源、农业、工业及区域地理。
课标要求
1、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别；
2、能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。
教材处理
分三部分：1、自然资源概念；
2、自然资源分类及特点；
3、我国自然资源概况
设计意图：结合学生个体认知特点，体现学生学习主体性。
教
学
目
标
知识与技能目标
1、了解自然资源概念，能够区分可再生资源和非可再生资源。
2、通过对我国自然资源现状的图表资料分析，归纳出我国自然资源的特点。
方法目标
1、学案导学
2、展示分享
3、小组合作探究
情感态度与价值观目标
1、通过对自然资源的认识，引导学生树立可持续发展观念和环境保护意识；
2、认清我国自然资源总量大，人均少的现状，帮助学生形成保护和节约自然资源的意识，培养爱国情感。
教学重点
1、可再生资源和非可再生资源；
2、我国自然资源概况
教学难点：
可再生资源和非可再生资源
突破策略：1、了解：可再生资源与非可再生资源的概念
2、探究：通过活动，学案练习、小组探究，学会对常见的自然资源进行分析归类，并说出理由
3、提升：如何合理利用自然资源
教学手段
多媒体辅助，学案导学，小组合作探究
说教法
学情分析
八年级学生：有利：拥有初级的地理知识储备； 具有一定的地理学习技能；
不足：地图的空间概念不完整，分析能力有待提高
教 法
启发式教学为主（教师扮演引导者的角色）
多媒体教学设备（PPT课件、图片）、学案
说学法
学生为主体，读图表、使用学案导学、利用小组合作进行探究学习。
设计意图：充分调动学生学习的积极性，提升学生课堂学习的参与度，达到更好的教学效果。
说教学过程
一、自然资源概念
新课导入
展示自然资源图片----进行小游戏---初步形成自然资源概念---学案练习，小组讨论，给出的物质当中找出自然资源，并说出理由
设计意图：创设情境，激发兴趣。 让学生从感观认知上升到理性认知
二、自然资源的分类及特点
课本示意图的解读-----小组活动探究-----成果展示与评价
。
1、学生阅读课本P62、63图3.1和图3.2，老师引导，分析图文，理解可再生资源与非可再生资源的概念
2、合作探究课本63页活动1、2，从活动中掌握区分可再生资源与非可再生资源
3、小组讨论活动2图文，最终确定可再生资源并不是“取之不尽用之不竭”的。
设计意念：通过小组讨论，探究，让学生更积极，更充分参与到课堂学习当中。
设计意图：
采用资料分析教学法，培养学生利用所获资料分析解决新问题的思维能力。
设计意图：利用小组合作探究学习，让学生交流想法与成果，提升分析归纳的能力，感悟学习带来的自信与快乐。同时帮助学生树立正确的资源观和环境观
三、我国自然资源概况
学案导学，图表，数据分析，归纳得出我国自然资源特点：总量丰富、人均不足
设计意图：通过小组合作探究，提升学生与人合作的能力，拓展学生思考空间，树立节约和保护资源的意识。
小组合作探究：结合课本资料，探讨如何在经济快速发展的前提下保障资源供给
小组讨论：列举生活中能做到的保护资源的行为
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