2020-2021学年在品味情感中成长授课ppt课件
展开1.了解情感如何产生及对于个人成长的价值;分析负面情感对我们的影响。2.学会创造正面的情感体验,学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。3.引导学生感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度;树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。
观看视频《总有人会偷偷爱着你》
结合你的生活体验,说一说哪些情感是美好的。
衣物、书籍、学习用具等
美好情感的回忆,成长的温暖和力量。
①生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
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情由心生,它是在人的社会交往互动中自然引发的,不能强迫。我们既不能将自己的情感强加于他人,也不能强迫他人给予我们美好的情感。
情境一:4月23日是世界读书日。我校开展“感受文字 之美,尽享读书之乐”为主题的晨读活动。阅读情境二:《奔跑吧》第7季即将开播。这场大型户外竞技真人秀节目自开播三年以来,深受观众喜爱,常驻嘉宾邓超、李晨、祖蓝等建立了深厚友谊。与人交往情境三:2018年是中国工农红军长征胜利82周年。为践行长征精神,老师组织同学们在教室集体观看电影《长征》。参与社会活动
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
2.人的情感是怎样产生的?
①情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
②我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
①完成一项自己喜欢的活动
3.如何创造正面的情感体验?
这些情感体验是正面的吗?
(1)漫画中的人物的情感体验是否是美好情感?
不是,是焦虑感、挫败感等负面情感。
(2)这样的情感体验对他们而言有什么意义?
①体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命更加饱满丰盈。
②学会承受负面情感并将它转变为成长的助力。
郑渊洁在被老师批评后,回家写了检查。他回忆说:我将检查呈上。那篇检查我下了功夫,写成了小说。如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振,破罐子破摔了,还会有现在的“童话大王”吗?
郑渊洁的做法给我们什么启示?
4.怎样正确对待负面情感?
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
②可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
③学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
板块2.传递情感正能量
小红是一位来自农村的七年级新生,初到新学校新班级,一个同学也不认识,在学校中生活学习很不习惯,她特别害怕与城里的同学交往,她感觉他们好像总是用异样的眼光看着她,在这个新班级中,她感觉很孤独。
没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接受,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达。
5.怎样传递情感正能量?
①在情感体验中,我们可以用自己的热情和行动来影响环境。 ②在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验。
体味美好情感传递情感正能量
世界因积极情感而美好!
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