小学语文人教部编版六年级下册2 腊八粥课前预习课件ppt

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2 腊八粥人教部编版小学语文六年级下册新课导入中国传统节日及传统饮食 饺子——正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，“交”与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。 汤圆的名称与“团圆”字音相近，取团圆之意。汤圆的寓意是象征合家团圆美满，吃汤圆意味着在新的一年里合家幸福、团团圆圆，也表达了人民对于幸福生活的一种向往和期盼。中国传统节日及传统饮食中国传统节日及传统饮食 楚国大夫屈原面临亡国之痛，怀抱大石投江人们为了纪念屈原，每到这一天，人们便用竹筒装米，投江祭奠。 端午节来历：初源于古代百越地区对龙图腾的崇拜与信仰。后源于诗人屈原在该日抱石跳汨罗江自尽。 因我国古时的历法，农历8月15日，正好是一年的秋季，而且是八月中旬，故称为“中秋”。中秋节吃月饼的习俗于唐朝出现。北宋之时，该种饼被称为“宫饼”，在宫廷内流行，但也流传到民间，当时俗称“小饼”和“月团”。后来演变成圆形，寓意团圆美好。中国传统节日及传统饮食 从前人们家里穷，每到年终岁末，大人们便把一些红枣、核桃、红豆、小米等在腊月初八这天熬成粥，谓之为腊八粥。 据说腊八粥与皇帝朱元璋，抗金英雄岳飞有关呢？腊八粥学习目标1.自主学习字词，识记并书写“腊、粥、腻”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥、感觉、沸腾”等词语。2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”。3.体会课文“等粥”和“喝粥”两件事情，说说哪部分详细，哪部分简略，并体会详略安排的好处。4.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。作者简介 沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸显出乡村人性特有的风韵与神采。 沈从文，原名沈岳焕（1902 —1988），字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。代表作有《边城》《湘西》《从文自传》等均在国内外有重大的影响。腊 粥 腻咽 匙 搅稠 肿 熬 褐 缸 脏 字词过关拼一拼，读一读，并给下列生字组词。là米粥zhōu腊八yàn吞咽jiǎo搅拌nì油腻chí 汤匙chóu浓稠 áohè gāngzāngzhǒng熬汤褐色鱼缸脏乱红肿腊八粥 感觉 沸腾 何况要不然 搅和 资格 可靠 罢了 猜想 肿胀 惊异粉碎 总之 染缸 解释浪漫 奈何认读词语整体感知初读课文，梳理文章脉络。 课文围绕腊八粥讲了一件什么事？第1自然段：概写腊八粥的美味。第2～17自然段：等粥。第18、19自然段：喝粥。课文主要写了等粥和吃粥两件事情合作探究 课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？腊八粥的美味诱人。美味的腊八粥——八儿盼粥原文语句喜得快要发疯了一个人进进出出灶房“妈，妈，要到什么时候才……”眼睛可急红了“那我饿了！”八儿要哭的样子。就听到那锅中的粥叹气又像是正在嘟囔的声音。八儿的形象：对新事物好奇而急切，天真可爱的孩子。描写方法、 修辞手法心理（期待） 夸张（兴奋）动作（迫不及待）语言（迫切）神态（急切）语言神态（赌气撒娇） 拟人（失落）美味的腊八粥——八儿分粥原文： “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”语言描写：讨价还价（表现了八儿的天真可爱）语言描写：得寸进尺（表现了八儿的天真以及对腊八粥的渴望）美味的腊八粥——八儿猜粥原文： 栗子已稀烂到认不清楚了罢，饭豆会煮得浑身透肿了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴…… 这部分是八儿对锅中情形的猜想，表现出八儿的可爱和对一切事物充满好奇的天性。腊八粥的美味——八儿看粥原文： “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 “怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。这部分写八儿亲见锅中的腊八粥时的惊讶。 文中横线的句子运用了什么修辞手法？拟人美味的腊八粥——八儿吃粥原文：晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。八儿特点 通过小孩八儿的视角，写他盼粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，刻画出一个天真可爱的孩子形象。心满意足描写手法动作描写修辞方法比喻 拟人课文写了八儿等粥吃粥的经过，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景，表现了浓浓的亲情。 课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？八儿的妈妈又是怎样的形象呢？原文语句“是呀！孥孥说得对。”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。语言描写动作描写语言、动作描写宠爱孩子慈祥温柔 等粥写得详细，喝粥写得简略。这样写得好处是：主次分明，重点突出，表现了八儿一家温馨和睦，热爱生活，突出了文章的中心。 课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，那部分写得简略。想想这样写有什么好处？ 一幅淳朴、温馨、和睦的图景，看到了“八儿”一家的其乐融融！课堂练习 《腊八粥》的作者是（ ）本文通过运用详略得当的写法，详写主人公（ ）急切地（ ）粥的情景，略写全家人幸福地（ ）粥的情景，生动形象地向我们展示了我国（ ）的传统习俗。沈从文八儿等喝腊八熬腊八粥拓展延伸 八儿等粥吃粥的生活场景让我们对腊八粥垂涎欲滴。再读课文第一自然段，仿写一种你喜爱的食物吧。