小学人教部编版腊八粥教案配套ppt课件

这是一份小学人教部编版腊八粥教案配套ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了学习内容，书写指导，小练笔，沈从文，腊八粥，关于腊八的古诗等内容，欢迎下载使用。

自学五阶跳，成绩步步高！
1.通读课文，概括课文的主要内容。2.了解作者。3.了解背景资料。4.认写字词、理解词语。
“月”细长；“贰”布白均匀，斜钩自然。
“敖”三横分布均匀，捺画舒展；四点底托上。
yè ( 呜咽 哽咽)
　八　　　和　　胀　染　　筷子 感觉　沸腾　何况　资格　可靠　罢了　要不然　猜想　惊异　　总之　解释　浪漫　奈何　油腻　　　气　　子　浓　　　夜　　色　　水
【搅和】混合；掺杂。【益发】越发；更加。【嘟囔】连续不断地自言自语。【惊异】惊奇诧异。
1.朗读课文，思考：课文围绕腊八粥写了哪两件事？哪件写得比较详细，哪件写得比较简略？ 2.围绕“等粥”这部分，想想作者写了几个场景，是怎样写的，感受课文详略安排的效果。
本文围绕腊八粥写了“等粥” “喝粥” 两件事。“等粥”的过程写得比较详细，“喝粥”写得比较简略。
语文要素——把主要部分写详细 “等粥”是课文的主要部分，作者将人物的活动、感受与对腊八粥的描写结合起来，主要通过八儿的所见所闻所想来写腊八粥，把腊八粥的诱人和八儿迫不及待想吃腊八粥表现得淋漓尽致，呈现出一个饶有趣味的“人与粥”的故事。
写腊八粥深受人们的喜爱。
主要写“等粥”“喝粥”两件事。
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。
“等粥”这一部分是详写，可分为四个层次： 盼粥——分粥——猜粥——看粥。
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
②但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
③“那我饿了！”八儿要哭的样子。
品读第8自然段，说说你的理解。
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？
　　“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是啊! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……
“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，他的心理是怎样变化的？
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
　　①把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿……
②锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
③“噗。”锅内又叹了声气。
温馨的家庭生活 甜蜜的腊八粥
1.读文章时，如何分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 2.如何运用多种方法，把主要部分写详细。
读文章时，如何分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的？ 作者在写文章时，对能直接表现中心意思的材料，放开笔墨、具体而充分地写，这部分是主要内容；对不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨、做概括性的叙述，这部分是次要内容。一般来说，通过篇幅的长短，就能分清内容的主次。如《腊八粥》中“等粥”部分的内容占了全文的绝大部分篇幅，是文章的主要部分。
那么，怎样体会作者是如何详写主要部分的呢？ (1)从写作的角度来体会。对主要部分的具体描写，往往从不同的角度来展开。如《北京的春节》中描写春节的又一个高潮“元宵节”时，从街上和家中两个方面描写了各种花灯。 (2)从写作层面及刻画的细致程度来体会。如《腊八粥》中，为突出“等粥”的过程，作者通过八儿的所见所闻所想来写腊八粥，呈现出“盼粥”“分粥”“猜粥”“看粥”四个生动的场景。 (3)从表达方式来体会。文章的主要部分写得详细，通常运用描写的表达方式进行细致的刻画；次要内容则往往是概括性地叙述。如《腊八粥》中写 “等粥”的过程就细致地描写了八儿的语言、动作、神态，刻画了八儿的心理变化过程。
如何运用多种方法，把主要部分写详细。
1.抓住人物语言、动作、神态来进行描写。通过对语言、动作、神态的描写，表现人物的心理活动，推动情节发展，反映作品的主题与特点。 2.通过正面描写和侧面描写，突出主要内容。如，本文既从正面描写了腊八粥，也借助八儿的所见所闻所想，从侧面写出腊八粥的美味诱人。 3.运用多种修辞方法，把主要部分写详细。
1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。
朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，文章把八儿的心理活动变化作为本文的线索。朗读课文时，要在体会课文思想感情的基础上，读出八儿的心理活动变化。如，“妈，妈，要到什么时候才……”喊妈妈的时候，八儿是两声连叫，语速要稍快一些，表现八儿急切的心情。“‘那我饿了！’八儿要哭的样子”，“那”要重读，表现出八儿借“那”字发泄不满、赌气撒娇的样子。
想象八儿的馋相时着重找出描写八儿语言、动作、神态的语句，推想八儿在各种情况下的情态。如，“喜得快要发疯了”“他一个人进进出出灶房……”，可以想象出八儿为了急着吃粥在灶房里里外外穿梭不停的样子。“他惊异得喊起来了”，可以想象出八儿瞪大眼睛，满脸诧异的样子。想象时还可以结合自己的生活经历，回忆自己非常馋某种食物时是什么样的，会有什么小动作等，生动地描述八儿的样子。如，八儿的眼睛直直地盯着桌上的腊八粥，不时用舌头舔舔嘴角，仿佛口水快要流出来一般。他闭紧嘴角，咽了一口唾沫，然后把小小的鼻子凑上前去，仔细地闻了一下，似乎是忍不住了，踮起脚，把食指伸进碗里……
课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。
“等粥”的过程写得比较详细，“喝粥”写得比较简略。这样有详有略的安排，使文章主次分明，重点突出，既写出了腊八粥的美味诱人，也表现出了八儿的嘴馋、可爱，描绘出一家人的温馨生活。
“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读一读，和同学交流自己的感受。
1.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！(运用拟人的修辞方法，写出了腊八粥原材料的丰富。)
2.锅里的粥也像是益发浓稠了。(写出了粥熬制初期的样子，表现出八儿的期待，希望可以早点儿吃上粥。) 3.锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。(运用了拟人的手法，写出了粥的状态；这声“叹气”也暗含着八儿的失落。) 4.栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。(这是八儿的想象，这样的想象源于他对腊八粥的极其渴望，所以他自动联系了以往的生活经验，在脑海里描绘出一幅清新诱人的腊八粥画面，表现出孩子好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。)
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
巧选材 本次小练笔可结合自己的生活体验，选择一种自己喜爱的食物：是妈妈最拿手的色、香、味俱全的炒饭，还是外婆的保留菜——糖醋鱼？是茫茫白雪中色泽鲜明、甜中带酸的糖葫芦，还是爸爸的拿手绝活——拔丝地瓜？然后就这种食物的外观、材料、味道、做法等，抓住美食的特点，表达出对这一美食的喜爱之情。
学写法 欢欢：可以先介绍这种食物的特点，引起人们的兴趣。 乐乐：课文中的“让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿……”运用了拟人的修辞方法，这样写不仅读起来很亲切，也使食物仿佛有了生命一般鲜活、形象。 美美：课文第二句话还介绍了做这种食物的食材，我们也可以这样写，从食物的食材、色泽、味道等方面进行描写。 丽丽：还可以写品尝这种食物时的感受或者这种食物对于个人的特殊意义。
写片段 北方人特别爱吃饺子。提到饺子，让人立刻就想起家人团团围坐的那份温暖。尤其是除夕之夜，全家人围坐在一起边包饺子边聊天，是我印象中最深刻的画面啦！我最喜欢三鲜馅儿的饺子，韭菜、鸡蛋、虾仁儿聚合在白亮的面皮里，一个个包好的饺子像元宝似的摆满了面板。水开了，把它们下到锅中，这些白胖胖的饺子在热气腾腾的锅里争先恐后地冒出水面，让人垂涎欲滴。最后在蘸料的配合下，我的舌头就可以享受美味啦！
一、下面加点字读音正确的一项是( )。
A. 甜腻(nì) 肿胀(zhǒng) 焖饭(mèn)B. 孥孥(nú) 浓稠(chóu) 嘟囔(nāng)C. 耽搁(gē) 水缸(gāng) 唾沫(tuò)
二、选词填空。 1.他有( )参加这次研讨活动。 2.他虽然在公司的( )最浅，但是非常上进，深得领导器重。
三、根据课文内容填空。
《腊八粥》是________先生的作品。本文以______为线索，讲述了腊八那天八儿______和______这两件事，其中详写了“______”，略写了“______”。
四、课内阅读。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 “呃。”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
1.画线的句子是对八儿的 描写，反映了八儿 的心情。( )A. 心理急切想吃腊八粥B. 心理 伤心无奈C. 语言高兴可以吃到粥D. 细节 激动兴奋2. 破折号在选文中表示( )。A. 解释说明 B. 声音的延长C. 转折3.选文第2自然段的省略号在这里体现了八儿看到粥后的( )之情。A. 失望B. 惊讶C. 喜欢
1.关于腊八的古诗。2.腊八吃粥的传说。
腊 日[唐] 杜甫腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。纵酒欲谋良夜醉，还家初散紫宸朝。口脂面药随恩泽，翠管银罂下九霄。
十二月八日步至西村[宋] 陆游腊月风和意已春，时因散策过吾邻。草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。多病所须唯药物，差科未动是闲人。今朝佛粥更相馈，更觉江村节物新。