第二单元【复习课件】 八年级语文下册单元

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部编版八年级下册第二单元复习部编版八年级下册第二单元复习 第二单元《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》复习目标1.积累巩固字词。2.掌握大自然中的有关知识。2.把握文章的思想内容。部编版八年级上册第一单元复习 遗骸（ ） 褶皱（ ） 劫难（ ）追溯（ ） 两栖（ ） 鸟臀目（ ）骨骼（ ） 衍射（ ） 潮汐（ ） 硅 （ ） 携带（ ） 铱 （ ）háizhějiésùqītúnɡéyǎnxīxiéyīɡuī字词积累萌（ ）发： 翩（ ）然： 农谚（ ）孕（ ）育： 海棠（ ）载（ ）途： 连翘（ ）销声匿（ ）迹：méngpiān yùn zàiyàn táng qiáonì 腐蚀（ ） 浑浊（ ） 山麓（ ）粗糙（ ） 龟裂（ ）海枯石烂（ ）钟鼎文（ ）楔形（ ）shízhuólùcāojūnkūdǐngxiē 僻pì静 弥mí漫 覆fù盖 环颈jǐng雉zhì 璞pǔ鹬yù 狩shòu猎 雾wù霭ǎi 缄jiān默 窥kuī探 凋diāo零 顾忌jì 迁徙xǐ 滑翔xiáng 沼zhǎo泽 zé 香蒲pú 忧郁yù思想内容大自然的语言竺可桢 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。 他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。 1.说明文是以 为主要表达方式的来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。 2.说明文类型包括： 、 。3.说明文语言具有 、 的特征。 4.说明顺序有： 、 、 。 5.说明方法有： 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。 说明事物说明文事理说明文准确 周密空间顺序时间顺序逻辑顺序下定义举例子作比较列数字打比方引资料作诠释分类别摹状貌画图表 第一部分（1－3）：介绍什么是物候和物候学。 第二部分（4－5）：说明物候观测对农业的重要影响。 第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11－12）：说明研究物候学的意义。结构层次逻 辑 顺 序第一部分 1.齐读第一段，思考本段运用了哪种表达方式？有什么作用？ 运用了描写的表达方式，使文章生动形象，如同展现一幅四季风光画卷，还激发读者的阅读兴趣。 2.第一段哪些事物属于“大自然的语言”？冰雪融化草木萌发花开放候鸟归来植物孕育果实果实成熟叶子变黄北雁南飞昆虫销声匿迹衰草连天风雪载途…… 3.第一段是按什么顺序说明的？标出有关词语。按春夏秋冬的时间顺序。 三个。说明花香鸟语，草长莺飞等物候现象都是“大自然的语言”。 4.第二段举了几个例子？这几个例子是为了说明什么道理的？ 立春过后、再过两个月、不久、于是转入夏季、到了秋天、准备迎接寒冬 5.第二段中：①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；②桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。③布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”第①句后是分号，第②句后却是句号，能否将第③句后的句号改成分号?为什么？ 不能。前两句写的是植物，第三句写的是动物，不宜合在一个复句里说。 前两句是春季物候，第三句是夏季物候。 前两句和第三句句型也不相同。 6.第一部分是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。 第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。 第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。 第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，条理十分清楚。第二部分 1.这部分从哪几个方面写出了物候观测对农业的重要性？ 从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测对农业的重要性。具体分析如下： 观测手段数据意义“活的仪器”活生生的生物反映气温、湿度等气候条件的综合也反映气候条件对于生物的影响应用在农事上比较简便，容易掌握。 2.分析这一部分所用的说明方法。 这一部分运用了举例子的说明方法。 第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，从而使文章更具说服力。第三部分 1.阅读第三部分，指出以下图片景象对应的是哪种决定物候现象来临的因素。 纬度 经度 高下差异 古今差异 2.决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？按影响程度由大到小排列（由主到次）由主到次、由空间到时间的逻辑顺序标志主次顺序的词语是：首先、第二、第三、此外。 3.第7段中“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉春季短促，冬天结束，夏天就到了。”运用了什么说明方法？是想说明什么道理？“只”“就”二字可删除吗？举例子、列数字、作比较。说明“物候现象南北差异的日数因季节差别而不同”。“只”说明相差较少；“就”表示春天短促，不可删除。 4.第8段中“如大连纬度在北京以南约1°……春天便来得迟了。”运用了什么说明方法？说明了什么道理？ 举例子、列数字、作比较。说明凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。 5.说明经度差异的例子为什么举了两个？ 因为一般人以为近海地区的气温，比内陆暖和；而事实上近海地区春天比内陆反而寒冷。这是读者比较陌生的现象，只举一个例子不利于读者理解，举两个就确信无疑了。 举例的多少，决定于理解的难易。 6.什么叫“逆温层”？为什么会有“逆温层”？ 秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。于是形成“逆温层”。 7.“逆温层”出现在什么时间、地点，需要什么气候条件，有什么现象？时间：秋冬两季，特别是早晨 地点：山地气候条件：天气晴朗，无风现象：山脚有霜而山腰反无霜 8.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 “前者”和“后者”各指什么? “前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期； “后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。阿西莫夫短文两篇 阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。作者名片1．从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在地球科学《新疆域》的章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？请谈谈自己阅读的初步印象。 两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观点，都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。 《恐龙无处不有》，说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。说明角度是通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。 《被压扁的沙子》，说明对象是“恐龙的灭绝”的原因。 说明角度是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。找出答案 得出结论 南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。说明顺序：逻辑顺序发现问题阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子引出说明内容—不同科学领域之间是紧密相连的阐述说明内容—由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因总结说明内容—恐龙化石的发现给大陆漂移假说提供了有力证据提出问题：恐龙灭绝的两种原因分析问题：斯石英的性质及形成得出结论：造成恐龙灭绝的原因是撞击科学的实验事实的证明严密的推理撞击说火山说说明顺序：逻辑顺序大雁归来利奥波德科普说明文揭示课题 《大雁归来》选自《沙乡年鉴》。是由美国著名环境保护主义者，环保先驱人物奥尔多·利奥波德所写的。 “大雁归来”中的“归来”有两层含义： ①飞回来了； ②表达了对大雁的呼唤、期盼和喜爱之情。分析结构 第一部分（1——2）以燕、雀、花鼠活动的片面性、偶然性衬托大雁迁徙的准确性和必然性。 第二部分（3——13）具体描写大雁迁徙的生活习性。第一层（3）秋天大雁南飞的情景，为下文作铺垫。第二层（4——8）春初大雁刚刚返回时的特点。第三层（9——10）春末大雁逐渐宁静下来的特点。第四层（11——13）各大陆大雁迁徙的一致性。 1、分析“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这句话的含义。 写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。 2、“赌注”一词有什么特殊意味？ 赌注的意思是赌博时所押的财物。在此处意味着大雁飞行迁徙的成本很高，而且不能随意撤回。 3、用简洁的语言概括威斯康星法规的内容。 春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。 4、冬天如何能“抖掉”？ “抖掉” 是一种形象的说法。春天到来，河水开始融化，大雁归来，嬉戏、玩水、“抖掉”了冬天。  5、“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不一移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”这一句意在说明什么？ 大雁的飞行是笔直的。 6、“我们的大雁又回来了” 一句中的“我们”表达了怎样的情感？ 表达了作者对大雁的喜爱及见大雁归来后的欣喜之情。 7、分析“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”这句话的含义。 表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 1、农场里如何来衡量春天的富足？ 所种的松树和停留的大雁。 2、“3月的大雁则不同” 是一个过渡句。其中“不同之处”显现在哪里？ 大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。  3、作者对大雁怀有怎样的情感？他是怎样看待大雁的？ 【1】作者对大雁充满了喜爱之情； 【2】他认为大雁是人类的伙伴、朋友。 4、写两条保护野生动物的标语。 【1】关爱野生动物，保护美好家园。 【2】同在蓝天下，人鸟共家园。  5、“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【1】拟人； 【2】描绘了大雁快乐自在的生活图景。 6、判断下列句子所运用的修辞手法。 【1】它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 【2】返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 拟人比喻 【3】每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 【4】乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不一移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 拟人对比 1、“不曾预料的希望之光 ”指的是什么？ 指对“孤雁”问题的思考有了准确解释的希望。 2、“那种想像 ”指的是什么？ 指过去猜测“这些孤雁是伤心的单身 ”。 3、“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”一句中“爱鸟者的感伤”具体“感伤”什么？ 为那些孤雁因为家庭中的其他成员被扼杀，或成了心碎的单身，或成了失去了子女的父母而感伤。 4、你觉得大雁身上有哪些可贵的东西？大雁身上有亲情、友情，还有联合观念，更有赋予大自然的诗意。 5、聆听那些失去亲人的孤雁的哀鸣，每一个有良知的人都会心情沉重。请写上你最想说的话。 我想倾诉：那些枪口瞄准大雁的人们，可曾知道你的猎枪将会击毙你的良知。 6、孤雁有什么特点？ 飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，都是丧失了亲人的幸存者，即都是伤心的单身。 7、“所有的孤雁都有一个共性”一句中的“共性”能否去掉？为什么？ 【1】不能； 【2】因为“所有”表示一切孤雁都是这样，无一例外。 8、如何理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”这个句子所表达的感情？ 表达了作者对孤雁的同情及对杀鸟者的憎恨。  9、“出现了一束不曾预料的希望之光。”这“希望之光”意味着什么？ “六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。”也就是说，孤雁不多 ，或者说很少。这“希望之光”意味着人们捕杀大雁的现象得到了控制，保护鸟类的意识有所增强。 10、分析“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。”这个句子的含义。 运用了比喻的修辞手法，把三月天空中的迁徙的大雁，比喻成一首诗歌，大雁飞行给整个大地带来欢乐，带来诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。时间的脚印 陶世龙 陶世龙，男，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。　　解题 本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。 文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。段落层次第一部分（第ｌ～４段）概括介绍岩石可以记录时间。第二部分（第５～２８段）具体说明岩石是怎样记下时间的，又可分三层。第三部分（第２９、30段）照应开头，说明辨别岩石中留下的“时间的脚印”之难，意义之重大。起承上启下作用的语句。1，岩石是怎样记下时间的呢？（作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象：岩石是怎样被自然界中的各种因素改变着，由此记载下时间的。）2，真的有“海枯石烂”的时候。（开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。）3，经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（这个独句段总括了上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。4，岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（承上启下，承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。）5，从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（概括评价上一段的叙述内容。）6，化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（承上文，化石的作用；启下文，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展过程的。）以上哪几句可以作为划分全篇段落的标志？根据作者行文思路，拟出结构提纲。1，3，4句。（一）生活中和大自然中保留着许多种时间的记录。（二）岩石是怎样记录下时间的1、岩石的毁灭与新生2、岩石保留的历史痕迹3、岩石对历史发展的见证（三）读懂大自然记录，造福人类。谢 谢！