小学语文人教部编版三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人背景图ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人背景图ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了题目讲解，写作题目，题目分析，思路分析，例文欣赏，写法借鉴，2真实，3典型，4新颖，1切题等内容，欢迎下载使用。

你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人? 围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。 写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。 如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。
“树上的鸟儿成双对……”屋子里又响起了唱戏声，肯定又是我的奶奶在听戏呢！ 我的奶奶是个戏迷，她不仅喜欢听戏，还喜欢唱戏。她常常在做饭、洗衣服、做卫生时，一边听戏一边干活，还时不时地跟着哼上几句戏曲儿。各种戏曲大赛，有机会去现场看的，一定想办法去；没机会去现场看的，一定要看电视上的直播。 记得有一次，奶奶一边哼着戏曲儿，一边给我们做红烧排骨。突然，奶奶一拍脑门儿：“哎呀！今天有戏曲大赛的呀！”说完，她盖上锅盖，连忙跑到客厅打开电视，津津有味地看了起来，一边看还一边自言自语：“这孩子唱得有模有样的，长大了一定是戏曲家呀。”听着听着，奶奶还情不自禁地跟着电视唱了起来。 直到节目放完了，她才意犹未尽地关掉电视。这时，她闻到了一股难闻的煳味儿，才记起锅里的红烧排骨。她赶紧走到厨房揭开锅盖一看，排骨都被烧煳了，锅也被烧黑了。唉，我们的红烧排骨泡汤了。 这就是我的戏迷奶奶，一个爱戏入迷的老太太。
描写人物的方法有很多，常见的有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。综合运用描写人物的方法，可以让人物特点更加突出，塑造出栩栩如生的人物。
“帅哥”长得虎头虎脑，浓浓的眉毛下，一双炯炯有神的大眼睛，白里透红的脸蛋，两颗虎牙常常会不由自主地跑到你的眼皮底下，不经意间增添了他的帅气。他可真算得上是一个一等一的美男子，叫他帅哥一点也不为过。
直到节目放完了，她才意犹未尽地关掉电视。这时，她闻到了一股难闻的煳味儿，才记起锅里的红烧排骨。她赶紧走到厨房揭开锅盖一看，排骨都被烧煳了，锅也被烧黑了。唉，我们的红烧排骨泡汤了。
他画画不错。可有一次，他画得不好，王老师就揪着他的耳朵批评他。他却嬉皮笑脸地对老师说：“老师，你别揪我的耳骨了。你揪我耳垂吧！我妈说耳垂大有福气，你使劲揪大我耳垂吧！”刚刚板着脸的王老师也禁不住笑了。
老师语重心长地说：“人要是不爱劳动就叫懒惰，懒人是最没出息的。”她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什么，我心里格外紧张，怦怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干过什么活呢？
通过具体事例表现人物特点
说某个人具有某种特点，口说无凭，需要具体事例来证明。选择与人物特点有关的事例，可以把人物的特点具体化，更有说服力和感染力。
选择具体事例时要注意以下几点：
真正发生过或符合常理，可信
精选事例，要能更好表现人物的特点
不要用大家用烂了的事例
【例1】记得有一次，下了英语课，同学们都三个一伙五个一群出去活动了。只有他一个人在教室里津津有味地看书。英语课下来是体育课，同学们听到铃声后就出去上课了。突然，我发现和我一队的武旭不在，就连忙去找。可来来回回找了三次，也不见人影。我只好向体育老师汇报。老师派了几个人分头去找，可还是没找到。当老师正要给他妈打电话时，武旭从教室里跑出来了。王思雅着急地问：“你去哪了？”武旭无奈地说：“206班的老师把我的凳子拿走了，我就坐在地上看书了。”同学们说：“你不会是看得走火入魔了吧？”
【例2】有一次，我弟弟又犯傻了。一天下午，我在阳台晒太阳，小弟弟拿来一块棒棒糖，递给我，得意洋洋地说：“姐姐，扒开！”我不理他，眼珠子一转，一下抓住了糖的把柄。我弟弟特别爱吃糖，他那肯呀，也拽着糖使劲往外扯，一边扯一边撅着小嘴连连说：“啊！不要不要，姐姐，我的糖，我的糖！”我那肯松开呀，我们姐弟俩就这样拔河来，弟弟拽不过我，他灵机一动，又心生一计，连忙拿来饼干、苹果、香蕉等好多好吃的跟我换，我高兴极了，跟他做了这笔“交易”。最后，他终于吃到了那块糖，开心得活蹦乱跳的。
炯炯有神 嬉皮笑脸 白里透红 虎头虎脑 活蹦乱跳 眉开眼笑 慈眉善目 神采飞扬 满面春风 心事重重 怒火中烧 愁眉苦脸 健步如飞 信心满满 滔滔不绝
 有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。
 听了爷爷的话，我受到了很大的启发。“人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。”这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹。
 长得像老虎，性格像老虎，外号是老虎，连她的霸气和行动都和老虎毫无差异。这就是我家的“虎妈”。
 他，虽然没有像赵本山那样给我们带来爆笑，但他，却能给身边的我们时常带来欢笑。他，就是我画画班的同学——范一同。